反思自己上网课的不足作文【一】
说明文的阅读复习有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。那么，如何达到这个目标呢？经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的利用摸底测试的篇目——《台风》一文。 于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。只要学生阅读时关注到这句话，答第三题时就能基本找到答题区域。加上第六段“除了……外”的提示，答题区域就能被准确地定位到2—6段。下文分写的部分有五段。第二段是阐述+总结+补充说明（推测未来的情况）。第三段是一个总分结构的段落：中心句+阐述。此段的信息提炼很少有人出错，直接提取主句即可。第四段没有明显的中心句，关键信息提炼不准确。三个分句，关键信息分别为：节约用水用电、节约原煤、用于风力发电。前两个是并列关系，连接词“一方面”“也”标识；第三层用连接词“而且”“甚至”表明是递进关系。前两层有可以归并为“节约资源”，第三层递进，需要信息叠加。这是“分层归并法”。关注连词，解读句子之间的关系很重要。第五段是典型的承接式结构：海水上翻——鱼饵增多——有利于鱼群生长。关键信息也比较明显，出错率较低。第六段信息提炼错误较多，首句就是段落中心句，组合要言：“台风会引发慢地震，逐渐释放地壳能量，避免大型地震”。很多学生都选择尾句：“台风有助于减轻地震带来的损害”作答。如何取舍？必须要对这一段的段内层次进行分析：首句就是中心句；第二句讲述“慢地震”，诠释中心句；第三句是举例子说明慢地震与台风的关系，也在为中心句服务。比较来说，前者是中心信息，后者是辅助信息。明白了这一点，就容易取舍了。
因此，我结合这篇例文归纳了三点筛选整合信息的方法：组合要言法、提取主句法、分层归并法。过程中提醒学生关注关键词（中心词、连接词），注意作者对说明方法的运用，解析段落层次。以此达到准确筛选整合信息的目标。当然，这一切都要以端正的阅读态度和耐心细致的阅读习惯为前提。
反思自己上网课的不足作文【二】
电梯工人史密斯说，起初这样做只是为了消磨时间。直到有一天，原本总是绷着脸，从来不与他打招呼的职员说：“嘿!那不是ΧΧ的歌吗?”“这是费城独立宫吧?我去过那儿……”从那以后，他才开始在电梯里放些曲子什么的，渐渐地，职员们见了他都会微笑一下，点点头。再后来，就会与他热情地招呼，聊天。“当他们告诉我在电梯里的几分钟，是他们在公司中最轻松的时间时，我高兴极了。”史密斯说。
对于史密斯而言，他做的的确是微不足道的小事，可对于那些职员，进电梯的这段时光却成了在巨大压力下难得的享受。从这个意义上讲，史密斯所做的\'就不再是一件小事，他给别人带来了轻松和快乐。让我再看看另一个人的“微不足道”。
罗斯福这位美国历史上最伟大的总统，正是以他的“微不足道”赢得了人们的尊敬。一次，罗斯福仆人的妻子问他关于鹌鹑的事，她从没见过这种鸟。他给她详细介绍了一番。过了些时候，罗斯福又打电话给她，告诉她，她的窗外有一只鹌鹑，如果她向窗外看，她便可以看到。无论何时，他经过仆人的屋舍，尽管看不见他们，依然会高声向他们打招呼。这样一样平易近人的总统，国民怎会不爱他呢?
生活中，有很多人不肯去做微不足道的事。地上有纸不去捡，椅子翻了不去扶，窗户开了不肯关……他们不知道，这些微不足道的小事，有时往往影响人们对一个人的评判;这些微不足道的小事，往往是促成成功的关键。
乔?吉拉德15年卖了13001辆汽车，因为他时常对顾客微笑，向顾客问好，而不是单纯地介绍汽车;吉姆?发莱成为民主党全国委员会主席、美国邮政总监，并拥罗斯福进了白宫，因为他可以记住5万个人的名字;勃朗宁与他夫人的爱情为人传颂，因为他们从来不忘每天进行小小的恭维，以保持爱情的活跃……也许你自认为是个微不足道的人，但只要你肯去做些微不足道的事，那么你一定会创造出自己的一份美丽，成功也会在不远处等着你。
反思自己上网课的不足作文【三】
整个教学过程先通过对摸底测试情况的介绍，明确学习的重难点；这个过程中简单讲解前两个选择题，并简要提炼做选择题的方法；然后结合考纲的相应要求明确筛选信息、概括要点的能力在阅读说明文时的重要性；再通过对《台风》一文的层次分析和要点概括，归纳整合信息的方法及注意事项；接着，当堂训练，并小组交流确定疑难点，师生互动解决问题；最后布置课后作业。根据摸底测试的文本特征，归纳信息提炼的方法，随文而教。根据课后对学生的跟踪询问，学生基本都能在课上有所得。
