又是网课时作文600字【一】
线逐渐模糊，才知道天空变得灰暗，路灯斜射，孤影拉长，才明白，冬至，并非衣厚能够温暖，又是一个冬季，又等一个晴天。
出来时间不长、也不短，够一个人反省，够一个人习惯，总是说把时间调到那一年，还没没有放弃学业，继续暗恋，喜欢黎明时的等待，喜欢深夜里的守候，一辆单车，便能温暖。
记得那些时间，我还那么安静，小小的胆子，一肚子的心事，想要的到，又怕适得其反，便不做微微举动，任他到来，带着微笑擦肩。
这些年有些遇见，隐隐有些不安之心，常常与思想做困兽之斗，扰乱心事，却撑着脸面，强忍、强求，失一些青春得一些纠缠，总有一些人，是留不住的身影，是完不成的梦，让过错发展成错过，走过匆忙的那些天，最后决定，把它藏进心里面，等来生，盼能缠绵。
如果人有前世今生，我要许三世情缘，补上一世没爱够就老了，补第三世没等老就散了，我想有一次能轰轰烈烈，或者平平淡淡。
常说前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过，那这辈子，我决定看你一亿两千五百万眼，五百次回眸换今生的一次擦肩，五百次擦肩换此生的一次拥抱，五百次拥抱换一次缠绵。
把结尾当做是一个担子的放下，点燃一根香烟，静静的闭上双眼，让思绪停下来，不遗留在睡梦里面，继续努力，明天、又是晴天……
又是网课时作文600字【二】
（一）探究23千克800克=（ ）千克
谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）
1、学生独立思考。
2、小组交流改写方法。
3、组间交流。
谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？
学生可能出现两种情况
①800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。
②23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。
谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。
4、巩固练习。
谈话：请同学们试着做一做这组题目，一下哪种方法更好。
出示：5米80厘米=（ ）米
28米6分米=（ ）米
7吨60千克=（ ）吨
又是网课时作文600字【三】
1.在今后的`教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2.重视阅读，在读中感悟和理解。
3.重视每单元中课与课之间的联系。
又是网课时作文600字【四】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集***流，让学生说一说改写的方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的`学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
