一年级语文有花有蝴蝶怎么写作文【一】
去吧。我淡淡的回了一句。
嗯，明天来找你玩。
不用了，我不打算出去玩了，你自己玩吧。我回了一句后，那边的回复紧随其后。
那好吧。
关掉QQ的同时顺便关掉了电脑。
整个人倒向了柔软的.床铺，像是被地心引力拉过一般，如同坠入深渊。果然还是……花有重开日人无再少年，唉……
将头埋进如同面包一样松软的被子里，无数回忆如同海浪一般排山倒海的涌来，一段段回忆被幻化成一块又一块碎片，它们在脑海中四散零落，每一块碎片都反射出孤冷而耀眼的银色光芒，诡异而令人着迷。
记忆像是被铭印在上面一般，反复的演艺着，快乐的、痛苦的、迷茫的、疯狂的……回忆碎片或者说灵魂碎片，朝我飞来。
曾经的我们关系如此要好，现如今却这般相见。几年前的自己傻傻的问：什么最容易变?
他回答：人
不忘在以前的某个时间，欢笑洒满校园。你别跑，站住。瘦小的身影在阳光下奔跑，单薄影子追着前方同样单薄的影子，他们在草坪中追逐。记忆仿佛锁定在这一刻。再次切换画面时，两人已经上了中学，站在公园楼顶上眺望远方的城市彼此交换有趣的事情。
那一刻风吹过衣襟缭乱，我们交换彼此的愿望。
你说你不愿此生平庸度过，我笑语接应。
或许是因为你我的过往经历，导致了事情朝着相反的两个方向发展。永远忘不了那年暑假你邀我与你一起去技校学习技术出来后直接分配工作，却遗忘了曾今说的话。终究还是选择布满荆棘的读书之路，想到有很大可能会摔得粉身碎骨但还是选择了……
变化如此大，是大家都长大了么，忠于意愿各自为路，各自行天涯么?还是说这世界早已将你吞尽，与这世界融合，遗忘了曾经的自己。
几年来其实变得不只是你连我也在变。这世界如此大，人们在随年月增长的同时，有人遗忘自己，有人依然坚守做曾经的自己不忘初。有人在变化后与曾经最要好的几个人失去联系。
朋友对决，兄弟诀别，父子分别……人们啊最终都迷失在了时间的尽头，那里弥漫着耀眼而炫目的冷寂光芒像是潮水像是海浪，一点一点将曾经的我们蚕食干净。哪怕关系再好的兄弟哪怕生死相交哪怕父母之情，一切都会改变，而这会在你意料之外进行，送到你的身边就好像是在印证一句话：花有重开日人无再少年……
一年级语文有花有蝴蝶怎么写作文【二】
一年级语文有花有蝴蝶怎么写作文【三】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
