姓名:党权 班级:14级法律硕士(非法学) 学号:内容提要:本采用倒叙的次序,从第四十二章一直到第二章,共七章零一节。其中以第四十二章和第八章的前两节为重点,第四十二章个人论述较多,第八章概括总结笔记较多。其余章节多为个人的归纳笔记。
第四十二章 数人侵权行为与责任
(一) 数人侵权行为概述
(二)共同侵权行为与责任
通过第一节认识到“数人侵权行为”这一概念是与单独侵权行为对应的。其种类的区分以责任的承担方式为标准。而责任的承担方式有两种:连带责任和按份责任。其中《民法通则》第130条、《侵权责任法》第8条规定了承担连带责任的侵权行为,即共同侵权行为。《侵权责任法》第12条规定了按份承担责任的侵权行为。此处有一个疑问:数人侵权行为的区分以承担责任方式的不同做区分,那么承担责任的方式又以什么确定呢?从法条上来看,如何承担责任还是以其行为为依据的,因此,其本质上数人侵权行为的区分是以行为本身的不同为依据。书上所讲以承担责任方式的不同来区分数人侵权行为的种类,是为了教学方便。如果不明白这一点,就会陷入“鸡生蛋还是蛋生鸡”的逻辑怪圈里面。
回过头来看怎样区分数人侵权行为关键在于“共同”二字,法条上明确规定:共同侵权者,承担连带责任;分别实施侵权行为者,承担按份责任。因此,我们区分数人侵权行为,要注意行为主体是否有“共同”的合意(共同的故意)或者客观情况(此类情况指共同的过失;无意思联络数人侵权行为的直接结合)。此处有一地方殊值注意:在一方故意、一方过失的情况下,是否可以谓之“共同”是有争议的。照常理讲‘共同的过失’其恶性小于‘一方故意、一方过失’,因此前者既然谓之“共同”,举轻以明重,后者当然应该谓之“共同”。但细心者会发现其中的不同:不论是“共同的故意”还是“共同的过失”,其行为主体的.主观恶性大小是一样的,没有孰大孰小之分,由此承担连带责任有其正当性;但是“在一方故意、一方过失的情况下”,故意一方的主观恶性显然大于过失的一方,如此一来共同的责任承担方式对过失方不公平,似乎有违民法的公平原则。看到这里,感觉豁然开朗;从心里觉得民法不再是枯燥无味的,而是鲜活生动起来了,充满了逻辑趣味性和人文关怀。
从《侵权责任法》第14条可以看出,该共同侵权行为的连带责任,对行为主体而言,对外是连带的,对内是按份的。也即受害人可以向任何单个或多个连带责任人主张其承担该共同行为的全部责任;多个连带责任人之间要共同分担赔偿,或者按比例(能确定各自责任大小),或者平均(难以确定各自责任大小)。这样的规定既最大程度上保证了受害人求偿实现的可能性,又杜绝了某些侵权人免于赔偿的情况,能起到惩罚教育作用。即便是受害人也无权仅免除部分加害人的责任,而让另外的加害人承担全部责任。向未承担责任的侵权人进行追偿是已经承担责任的侵权人的权利,受害人无权干涉。从这样的规定里面,我
们处处可以看到公平原则的光芒在闪烁。
最后,值得注意的是连带责任的正当性源于两点:一、行为主体的主观恶性更大,二、一般而
言损害程度更加严重。
连带责任的承担正当性源于“共同的故意”或“共同的过失”。
(三)教唆、帮助行为及其责任
教唆者、帮助者与被教唆者、被帮助者都是完全民事行为能力人时,构成共同侵权,承担连带责任。
教唆:利用一定方式对他人进行开导、说服,或者通过怂恿、刺激,利诱等方法使对方接受意图。教唆可由过失构成。
共同侵权构成要件:
(1)教唆与侵权行为的因果性。
(2)主观上的共同过错(故意或者过失)。
(3)完全民事行为能力。
帮助:通过提供工具、指示目标或者以语言激励等方式在物质上或精神上帮助他人实施侵权。共同侵权构成要件:
(1)帮助行为与加害行为都已实施。
(2)主观上的共同过错。
(3)完全民事行为能力人。
教唆者、帮助者教唆、帮助无民事行为能力人或者限制民事行为能力人的,由教唆帮助者承担侵权责任;此外监护人根据监护情况承担相应的监护责任。
教唆者、帮助者与被教唆者、被帮助者都是限制民事行为能力人或者无民事行为能力时,对内成立连带责任、对外适用监护人责任。
(四)共同危险行为与责任
共同危险行为又称为准共同侵权行为,主要为了解决无法确定具实际侵权人的情况。给受害人以保障。构成要件:
(1)主体二人以上;
(2)每个人单独实施完成危险行为;
(3)每人有独立过错;
(4)不能确定损害后果具体由谁造成。
怎人承担方式为连带,内部可以进行追偿。
免责事由:《侵权责任法》与《人身损害赔偿解释》规定不同;前者主张只有找到实际侵权人,才能免除自己的责任,后者主张行为人只要证明自己的行为与损害后果之间没有因果关系即可免责。
(五)无意思联络的数人侵权行为与责任
行为人之间无共同的过错,只是由于数个行为的结合导致的同一损害后果。
《人身损害赔偿解释》将之分为直接结合和间接结合;前者承担连带责任,后者承担按份责任。 《侵权责任法》区分连带责任与按份责任的要点在于是否存在因果关系累积。即每个人的行为与损
害结果之间都有完全的因果关系,每个人的行为都足以造成全部损害结果。不存在累积因果关系时,责任大小如果能确定,则个承担相应责任,不能确定责任大小时,平均承担。
第三十八章 侵权行为归责原则
(一) 概念与体系
概念辨析:归责就是确定责任的归属;归责原则指在加害行为人的行为致他人损害发生之后,据以确定责任由何方当事人承担的原则。
侵权行为的归责原则,是指归责的一般规则,是据以确定行为人承担民事责任的根据和标准,也是贯穿于侵权行为法之中、并对各个侵权行为规则起统帅作用的指导方针。在侵权行为法中居于核心地位,受民法基本原则的指导。
体系构成:各归责原则构成的具有逻辑联系的系统结构。本书认为归责原则的体系主要取决于三个因素:民法基本原则、侵权法功能的实现、立法政策倾向。我国的归责原则体系包括两种原则,分别是过错责任原则(包括过错推定)和无过错责任原则。
(1) 过错责任原则
概念辨析:也称为过失责任原则,指以行为人的过错作为归责根据的原则。是侵权行为的一般归责原则。
两层含义:一、以行为人的过错作为责任的构成要件,行为人具有故意或者过失才可能承担责任。
二、以行为人的过错程度作为确定责任形式、责任范围的依据。受害人、共同侵权人的过错都要考虑在内。
一个注意:该原则要求行为人善尽对他人的谨慎和注意义务,努力避免损害后果。
过错推定:在某些侵权行为的构成中,法律推定行为人实施该行为时具有过错。行为人可以通过证明自己没有过错来获得免责的效果,因此又称为过错举证责任的倒置。
(2) 无过错责任原则
概念辨析:不问行为人主管是否具有过错,只要有行为、损害后果及二者之间的因果关系,就应承担民事责任的归责原则。只有在法律有明确规定时才能适用。
随着社会发展,无过错责任因应资本主义机器大生产导致的事故而出现。
三个含义:一、不以行为人的过错为构成要件。
二、其适用必须有法律的明确规定。
三、在无过错责任原则下,仍然存在免责事由。
第三十九章 一般侵权行为构成要件
(一) 概述
构成要件,即构成一般侵权行为所必须具备的条件;受侵权行为归责原则的影响。
此处所讲一般侵权行为的构成要件,是以构成损害赔偿责任的侵权行为为背景。除损害赔偿责任外,构成停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产等责任时,不以损害后果为要件;承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产等责任时也不以过错为要件。
注意如果有免责事由的出现,即使侵权行为的构成要件全都具备,行为人也无需承担侵权责任。
(二) 行为
侵害他人权利或者合法利益的加害行为本身。合法利益成为侵权对象时,在过错方面有更高的要求。包括作为和不作为。
作为的侵权行为违反的是权利不得非法侵犯的一般义务。
不作为的侵权行为除了违反权利不得非法侵犯的一般义务,还违反了作为义务;作为义务的产生有以下几种情况:法律规定、服务关系、契约上义务、自己之前行为及公序良俗。有的直接构成侵权行为,有的则与过错的认定有关。
(三) 损害事实
他人的财产或者人身利益所遭受的不利影响,包括财产损害、非财产损害,非财产损害又包括人身损害、精神损害。
我国《侵权行为法》在一般意义上采最广义的损害概念,包括现实的已经存在的不利后果,也包括构成现实威胁的不利后果。从这个意义上讲,损害事实是所有侵权责任的构成要件。
三大特征:一、损害事实是侵害合法权益的结果;
二、损害事实具有可补救性;
三、损害事实的确定性。
两大种类:一、财产损害,即因为侵害权利人的财产、人身而造成的受害人经济上的损失。
二、非财产损害,即因侵害权利人的人身利益而造成的受害人无法用金钱计量的损害;但金钱赔偿却是救济非财产损害的重要途径。
因果关系
因果关系:各种现象之间引起与被引起的关系。侵权法上的因果关系包括两种:责任成立的因果关系和责任范围的因果关系。前者指行为与权益受侵害之间的因果关系;后者指权益受侵害与损害之间的因果关系。
其意义:对侵权责任加以限定,一方面使受害人得到救济,另一方面不至于无限扩大责任范围,限制行为自由。
事实因果关系:既指行为与权益被侵害之间客观存在的因果关系;又指有证据证明的可能构成侵权行为的因果关系。是一种客观存在。
法律因果关系:既指事实因果关系中具有法律意义的部分因果关系;又指事实因果关系中构成侵权行为要件的因果关系。是一种主观判断。
相当因果关系,与直接因果关系相对。发源于生理学家Von Kries,其在法律上应用数学上的可能性理论与社会学的统计分析方法,认为客观上事件发生的可能性,可作为说明因果关系的一项要素。
包括两个要素,条件关系和相当性。前者指行为与权益被损害之间具有条件关系;后者指具备条件关系的行为与权益被侵害之间的关系达到一定程度,从而使得该行为人对权益的被侵害承担法律后果具有正当性。用通俗的话来表达是:无此行为,不必生此种损害,由此行为通常即足以生此种损害者,是为有因果关系。
(四) 过错
概念辨析:行为人应受责难的主观状态。其考察的是行为人在行为时的主观状态,与行为本身不同。但是在绝大多数情况下,主观状态需要通过行为本身来考察。
两大形式:一、故意。民法中的故意和刑法中的一样,指行为人明知自己的行为会发生侵害他人权益的结果,并且希望或者放任这种结果发生的主观状态。
二、过失。行为人应当预见自己的行为可能发生侵害他人权益的结果,但却因为疏忽大意而没有预见,或者已经预见而轻信能够避免的主观状态。民法通说又将过失分为重大过失和一般过失,重大过失和故意相提并论。
过失存在的前提是有注意义务,违反了注意义务即会造成过失。法律对注意义务的认定、对过失的认定采客观化标准,以一个理性人在当事人所处情境下所做的反应作为注意标准。例如在《道路交通安全法中》,过错是根据违章来认定的。
汉德公式:P表示概率,L表示损害,B表示预防成本,若B<P·L,则说明被告预防损失的成本低于给他人造成损失的成本,此时被告被认为是有过失的。该公式反映了人们认定过失时的思维过程,具有启发性。
过错推定,和因果关系推定的考虑因素基本相同,一般情况都是行为人比受害人更有条件、能够以更低的成本证明过错的不存在。
第二十四章 双务合同履行中的抗辩权
(一) 概述
符合法定条件时,当事人一方对抗对方当事人的履行请求权,暂时拒绝履行其债务的权利。是合同效力的表现,是一时的、延缓的抗辩权,是对抗辩权人保护手段,是债权保障的法律制度。
(二) 同时履行抗辩权
概念:双务合同的当时一方在对方未为对待给付以前,可拒绝履行自己的债务的权利。
其存在基础是双务合同的牵连性,即给付与对待给付具有不可分离的关系;这里面又分为发生上的牵连性、存续上的牵连性、功能上的牵连性。
构成要件:(1)因同一双务合同互负债务;
(2)双方互负的债务均已届清偿期;
(3)对方未履行或者未提出履行债务;
(4)对方的对待给付是可能履行的。
适用范围:主要是双务合同,及二人合伙的合伙合同, 为第三人利益合同中也有适用余地。也适用于连带之债。
我学的临床医学,大学就读了五年,今年算是我的第二次考研了。选择学校可以说让我经历了很多的挣扎,高考的失利让我进入了一家并不是很满意的学校,所以在考研的时候特别愿意选择一个好的学校,加上自己喜欢上海这样的大都市,所以没怎么想就报名了上海一家知名的学校。报考这样的学校当然是给我很大的动力,在备考的过程中有着十足的精神。
而真正给我压力的是,当去年的这个时候,当我看到有那么多的人来报考这个专业的时候,我才知道这个专业,这个学校有着多么大的吸引力。而录取仅仅为8人,几乎是1000人挑一个。当时想,说不定自己有这个运气就考上了。而,运气往往也不是谁都照顾。最终自己没有考上,还记得自己看到那个结果的时候,明白了,知己知彼这句话是很对的。
以盲目的心态,过度自信的状态来选择学校,最终会让自己与成功无缘。这是我的深切体会,有的人会说,努力了就会有结果,失败了也无所谓,记事作文《择校:考研路上难忘的回忆》。其实真到那面对失败那一刻的时候,所有人都不会那么坦然的接受这个失败的结果。知道了上面所说的无所谓其实就是托辞。
学校的选择,往往决定了你考研的难度的高与低。同时,会决定你考研成功的`几率。通过我自己这一年的深切感受,我知道了,一定要选择一个适合自己的学校,如果选择跨专业考的话,要保证自己的英语政治水平好,否则多种难度叠加到一起的时候,你会无法应对、抽身乏力了。
今年,我选择了再次冲击研究生,我心里明白,对学医的学生来讲,研究生是非常重要的。而这次,我明智的选择了我本省知名的学校,不选择跨省。这样难度相当学校让我没有了去年那样的压力,复习起来可以着重的复习自己的弱势科目政治,还好有海天考研知名的任汝芬、常红利什么的,报个班帮自己减压。时间已经进入十月了,我的复习已经按照计划进行的不错了。这是令我很开心的一件事。
以前有学姐告诉我,你就把考研当做一个再学习的过程,当你能真正的享受这个过程的时候,你会发现考研没有想象的那么可怕。今天当我真正能自由复习的时候,我终于感受到了学姐说的那个感觉。深切的明白了,学校的选择真的很重要。
今天算是休息,一个字一个字的写上自己难忘的回忆,算是一种铭记吧,我知道马上就要开始复习了。同时劝告所有的和我一样的备考的同学,要谨慎的选择学校。
走上楼梯,来到第一个馆,首先映入眼帘的是两幅巨大的黑白画像,旁边的解说牌竟然说它们是用香灰制成的,不可思议!左边的画是耶稣与十二门徒,右边是孔子与他的弟子,他们分别是东,西方的文化代表。这两幅画只有黑,白,灰三种颜色,却能把人物刻画得入木三分,轮廓分明,实在难得。
上面我只看到画,那么下面就不止了。
来到第二个馆,眼前的景象让我为之一振:一具有硅胶做的孔子的的裸体被泡在一个巨大的水池中,心脏处在夸张的起伏,律动着。
不过这东西确实非常令我这个小学生费解,于是,表姐为我作了一个详细的说明:“你看,人们把孔子泡在水中,那么你想想,如果这水是当代社会,孔子是沉是浮呢?不过孔子还有这微弱的心跳,可是他看上去非常苍老,疲惫。“经表姐这么一点拨,我茅塞顿开。
孔子是两千多年前的`一位大教育家,思想家。他的思想,言论在那时收到了许多人的追捧,门下弟子更是数不胜数,虽说他的书流传至今,被列为名著,但却没有几人在不折不扣地应用或赞同孔子的思想,这是个什么原因?答案有两个,一是新的中国社会竞争非常激烈,不竞争就会被排到社会底层,而孔子的东西则对这些不沾边儿,毕竟时代不同。二是众所周知,孔子是一位大圣人,而人,总是大同小异,被称为圣人那就是因为他与其他人是小同大异的!所以圣人多半是孤独的,可他们自己却老是感觉不到,所谓是圣人心,无人知啊!
不过,我还想问一句,为什么展览馆中除了偶尔会有几个中国人出现,其他清一色全是外国人。对于这个我只有一句可言:看来现在还是外国出圣人的概率高一些。
亲爱的考研学子:
你们好!曾几何时,我也同你们一样,对于既定的目标笃定前行,对于已选的道路望穿秋水,对于所做的决定誓死不渝。那年夏天给我印象最深的一段话就是:“那年那月那个孤独的考研人,那山那水那条寂寞的考研路,那日那夜那颗执着的考研心,那爱那恨那份难舍的考研情,那风那雨那个执着的考研梦!”是它,给予我无限的动力;是它,带给我不懈的力量;也是它,引领我跋涉前行。
回望来路,其实每一步看似艰辛,实则此时的我又何尝不感谢那年的考研征程呢?生命就像一种回音,你送出什么它就送回什么,你播种什么就收获什么,你给予什么就得到什么。如果你感到委屈,证明你还有底线;如果你感到迷茫,证明你还有追求;如果你感到痛苦,证明你还有力气;如果你感到绝望,证明你还有希望。从某种意义上,你永远都不会被打倒,因为你还有你自己。
考研在即,此时的张慌无错、彷徨徘徊、矛盾犹豫都已经无济于事,我们真正能做的、要做的就是守住内心的那份坚守和那颗不曾动摇的决心!在每日微曦的晨光中奋力爬起,于堆积如山的参考书中奋笔疾书,在安静静谧的图书馆里徜徉驰骋,于拥挤喧闹的食堂中边吃边想,在周末午后的自习室里听读英语,在车水马龙的街道里思考人生。每一处曾经停歇的地方,都迁出一段刻骨铭心的记忆,由远及近,由暗到明,由无到有。
考研就是一场寂寞与孤独的修行,想做生活的强者,就得学会及时调整自己的心态。美丽的.蝴蝶,一生经多次蜕皮变为成虫,又在蛹内经历长长的寂寞,才羽化为蝶,人生的成长也是伴随着或深或浅的经历。苦,并不可怕,你敢于面对,它就是一种良药。最怕你终于熬不过艰苦,崩溃在胜利的边缘,因为最美的笑容从来都是绽放在艰苦的尽头。就这样,一步步把自己变得美好,眉目清爽,嘴角要笑,无论发生什么都不要失望,不要丢掉希望,相信并坚定这个世界没有想象中那么糟糕,它,终将收起锋利的棱角,然后用温暖的闪耀的光芒紧紧拥抱我们,让世界在你温柔的笑容里慢慢变好!
就像汪国真所说,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。经历了风雨,终将见彩虹!考研党步履匆匆行走在各大院校,不因其它,只为自己。在此衷心地祝愿各位考研学子都能取得佳绩,荣获殊荣,实现梦想!
写信人:xxx
时间:20xx年xx月xx日
亲爱的考研学子:
当你看到这封信的时候,相信你已经做出了考研的决定。这个决定对你来说并不容易,这意味着在未来的日子里你将比常人更辛苦,因为你选择了一条比常人更艰难、更孤独的路。但你要明白,再长的路,都有人会陪你一步步走到终点。考研就是一场煎熬与孤独的修行,想做生活的强者,就得学会及时调整自己的心态。美丽的蝴蝶,一生经过多次蜕变,才羽化为蝶,人生的成长也是伴随着或深或浅的经历。
苦,并不可怕,你敢于面对它就是一剂良药。最怕你熬不过艰苦,亦或是崩溃在胜利的边缘,最美的笑容从来都是绽放在艰苦的尽头。就这样,一步步把自己变得美好,眉目清爽,嘴角要笑,无论发生什么都不要失望不要丢掉希望,相信并坚定这个世界没有想象中那么糟糕,它,终将收起锋利的棱角,然后用温暖的闪耀的光芒紧紧拥抱我们让世界在你温柔的笑容里慢慢变好!
别人在酣睡,而你已经与单词相伴;同学在逛街,而你在上考研课程,其他人在朋友圈里秀自己的美好生活,而你却过着只与图书相伴的日子。一个人吃饭,个人自习,一个人回家,前所未有的孤独感时常索绕着你,但请你相信,选择考研无论生活亦或是学习,都有人与你同在。
晨曦时光,叫醒你的,是梦想吗?
考研党,加油吧!研斗士,不言弃;考研人,不孤单。
考研不易,且行且珍惜!
写信人:xxx
时间:20xx年xx月xx日
亲爱的考研学子:
听说你马上要考研了,其实我最想跟你说的不是"好好考,别紧张""也不是相信自己,背水一战",我最想说的是"恭喜你"。恭喜你在人生的岔路口中做出了选择,恭喜你的人生经历又多了丰富的一笔,恭喜你坚持到了现在,没有放弃。
人生是在不断选择中累积成长的。小的时候我们选择到底该吃哪块糖,一不小心选到酸的了,就知道下次要挑另一个。长大一点我们会选择跟哪个朋友一起玩。高中的时候我们会选择应该学文学理,大学的时候会选择到底应该考研还是出国,毕业了我们又会选择到底是先成家还是先立业。人生的每一个选择就像那些排列组合里的数字,而把这些数字放在一起,就成为了我们如今的生活。我恭喜的是你做出了一个选择,而不是这个选择会带来怎样的结果。因为有时候,在你做出选择的时候,你就已经知道你要什么了,即使你做出了错误的决定,你也会通过另一种方法拿到这个你最想要的结果。
考研的路是一场孤独的朝圣。当别人手拿咖啡,悠闲地享受午后时,你们却在闷热的自习室中探讨着一道数学题;当别人满足于周末终于可以睡个好觉的时候,你们却不得不早起背单词背政治题;当别人都开始实习工作,积攒经验补贴家用的时候,你们却要承受在这个尴尬的年纪不挣钱反而还花钱的煎熬。其实,哪有那么多的比较,又哪有那么多的心有不甘,一滴滴汗一句句累可都是充实你们生活的财富。人生可拼搏的机会说多也多,说少也少,不管结果如何,你们应该庆幸自己曾经为之奋斗过。
你知道每年有多少人在最后一个月放弃考研吗?你知道每次有多少人败在这最后几天吗?你可能不知道这些数字,但你一定知道考研最难的不是读了多少书,刷了多少题,而是坚持。也许在这个最后时刻,你不应该总是抱怨为什么你的记忆力堪比金鱼,为什么你的行动力堪比树懒,又或者为什么考试大纲一变再变。你要做的是给自己鼓鼓掌,摸摸自己的头告诉自己,"这一年,你辛苦了,你总算没有辜负当时的豪言壮语,坚持下来了"。
亲爱的考研学子们,你说你埋头书海只为锦绣前程,我却希望你日夜兼程应为不负初心,你说你挑灯夜读只求荣膺满满,我却希望你奔走四方但求无愧于心,你说你孑然一身只为破釜沉舟,而我却希望你在策马奔腾赶路的途中,也别忘停下脚步欣赏路边那些因你而绽放的风景,你会发现他们早已琪花玉树,抑或春色满园。
写信人:xxx
时间:20xx年xx月xx日
各位学子:
经过不懈的努力与奋斗,大家如愿以偿,考取了自己理想的学校与专业,获得了一张通往成功道路的门票,由衷得祝贺大家!还有三个月就将携书进入校园,借此机会,向大家提几点希望和要求,与大家共勉。
第一,分享经验,给同辈以引领。与他人分享自己的知识经验,既能帮助改变他人,又能在分享的过程中开阔视野与胸襟,实现自我提升。我们希望,大家能够基于俱乐部的平台,在总结与反思的基础上将自己考研的经验分享给他人,打破校园“独善其身”的藩篱。每人影响带动身边同龄至少两人,我们的圈子就能不断扩大,影响力就能持续提升。
第二,明确方向,确定专业导师。辛苦取得的研究生录取通知书仅仅只是敲门砖,研究生生涯应当如何渡过,未来职业生涯要如何规划,是大家必须认真思考并付诸实践的关键性问题。如同申请国外高校一样,建议大家入学前尽早主动联系导师,尽快明确研究方向,提前着手自身发展投入和资源整合。如果盲目等待老师的安排,自己不主动思考,甚至在学校期间虚度光阴,放弃宝贵的学习与提升机会,则是对自己前期努力的最大浪费。
第三,脚踏实地,用业绩彰显能力。考研只是应试性的知识积累和运用,如果考上研究生就松弛下来,就会错失发展机会。选择了北京,实质就是选择了竞争更加激烈的工作生活方式,因而更应该发挥知识的力量,通过业绩来证明自己的能力。先发制人,充分投入,才能脱颖而出。例如,做好时间规划,抽空报考CPA或者雅思等,就不失为很好的方案。
当代社会,竞争越来越激烈,对人才的要求也变得更加严格。俱乐部的每一位学子都能谨记:读研不是目的,仅是通向更高层次发展的过程和阶段。我们衷心地希望,大家能够基于互利共赢的原则,互相学习,相互竞争,打造以学习为纽带的PK场所,激发潜能,不断开拓,勇创佳绩!
写信人:xxx
时间:20xx年xx月xx日
我的民法学习感悟
社会和谐的维系不仅仅是靠道德来约束,更需要是法律的来维系。每个人对道德的理解可能不尽相同,我们可以谴责,从心理上给与压力。但法律不同,它是一种被大众普遍认可的以强制执行来保证其效力的一种工具,不容藐视。
随着现代经济生活的高速发展,人们的也在与日增强。当自己的合法权益受到侵害时,法律就是我们的保护伞。法律与人们的生活息息相关,对于当代大学生而言,基本法律知识的学习成了在未来立足的一个重要砝码。加上自己一直以来对法律的热爱,我果断选择了民法这门选择课。
据《中华人民共和国民法通则》第2条从民法的对象和任务角度来看,民法是调整平等民事主体的自然人、法人及其他非法人组织之间人身关系和财产关系的法律规范的总称,是法律体系中的一个独立的法律部门。而根据《中华人民共和国合同法》第2条第1款对于合同所进行的概念界定,对民法的定意义为妥当的表述应为:我国民法是调整平等主体的自然人、法人和其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。民法既包括形式上的民法(即民法典),也包括单行的民事法律和其他法律、法规中的民事法律。
选修课的内容很丰富,我们主要学习了民法的概念,调整对象和基本原则,以及民事主权.物权债权知识产权继承权等重要民法制度的基本知识和基本理论。沈老师深入浅出的为我们讲述了这些内容,民法学本身是一门枯燥的学科,但沈老师给我们讲完知识会给我们案例,和我们一起分析这个案例的违法之处,有时候为了加深我们的理解,沈老师还精心为我们找了一些视频分享,体味社会百态的的同时加深了对民法的理解。我印象最深的是一个老人借小儿子钱买房子的,一审判决小儿子败诉,二审判决小儿子胜诉。这里不仅涉及遗嘱问题还涉及了合同法的内容,也给我们一个警示:要保管好遗嘱不能怕麻烦,各种证据要保存完整,更重要是兄友弟恭,莫争不该属于自己的东西。
通过学习我明白了民法是有国家强制力(区别于道德等)的社会生活规则;是调整社会生活中财产关系和人身关系(其他关系不调整)的法律规范;是调整平等民事主体之间的社会关系的法律规范;是调整社会主义市场经济关系的基本法;是一种文明法;是行为规范兼裁判规范;就其内容来说,是规定权利主体有无权利、义务的法律,属于实体法;就其适用范围来说,是施行于一国范围内的法律,属于国内法;就其效力来说,是全国范围内主体间一般通用的法律,属于普通法。
经过短短几个月的学习,我对法律的兴趣更加浓厚,我懂得了在一些情况下,有效的行使自己的权利,更好的维护自己的权益,也懂得了自己应该行驶哪些义务。最后衷心的感谢沈老师给我们传授民法知识,特别是在身体抱恙的时候依然坚持带我们遨游民法知识的海洋。虽然民法的选修结束了,但我对法律的学习不会止步,它一如既往是我的业余爱好,我的挚友。
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