在写作文时能否使用网络用语【一】
想必大家都知道，它的词句很有趣，但是带给我们的可是厉害兼备啊!
我三年级时，班里流行说网络用语，因此我们的语文成绩是一塌糊涂啊。就比如看拼音写汉字这一题和改写句子这两题来说吧。第一个词的拼音拼的是什么可我们大部分人都写成了神马，吧怎么写成了肿么......唉，这可恶的网络用语。
上课时，网络用语还停在嘴巴里。老师一上课，网络用语便又流行开了，老师问我们：“你们知不知道没有一切困难能难倒我们这个句子给它换个说法是什么?”我们互相看了看异口同声地说道：“神马都是浮云!”老师愣了一会，生气的说道：“你们都给我抄五篇课文，觉得自己考得还不够差是不是?还敢用网络用语来说话，想争取下次都抱个鸭蛋回去么?”我们的脸红了起来，都纷纷低下了头。
放学了，回到家后，弟弟心情十分难过，我赶紧走过去问：“弟弟你肿么了?”弟弟望了望我，心情仿佛像渐渐回升了一般。过了一会儿，他又“扑哧”一声笑了出来，我好奇地问：“老弟，你肿么了?肿么一会儿笑，一会儿哭呢?”老弟笑的更开心了，上气不接下气的说：“你讲的网络用语实在是太好笑了，笑得我肚子都疼了。”“虾米?”原来是网络用语让弟弟开心起来啊。但是转念一想网络用语还是少用为好啊，不然我们的国宝——汉语就要糟蹋在我们的手上了啊。
网络用语利病兼具，带给我们幽默，平时有些网络用语也很好，比如——886。
在写作文时能否使用网络用语【二】
一直认为，作为炎黄子孙，是否应该传承诚信这一传统道德。
一直认为，作为中国人民，是否应该具备诚信这一基本素质。
可那几次的经历，却让我对现代中国人民的道德深感失望，为中国未来的路而担忧。
人说，网上购物皆不可信，有一半是假货。可我却不信邪了。
一次，我在网上看中了一个mp4，价格实惠，可跟别家比起来，这家却又便宜得多了。
其中必定有不同，这个道理我还是懂的。
却想着去买一下，他家的货是否真正的好？
还着这样忐忑不安的心情，我下了单，付了款。
几天后，到货了。
看着那包装盒，却总下不了手，这盒子后包着的不仅仅是一个小小的mp4，是作为一个中国国民的素质，道德所在。
打开后，用电脑一查，早已做好准备的心，还是不觉惋惜。
或许只有这家这样呢？心中安慰着自己。
于是抱着再求证一次的'心态，我又一次找了另一家下手。
心中祈祷：苍天啊，为何中华民族的传统道德，到今天却让我们把它扔了？
货再一次到了，希望这次不要让自己失望。
看着小小的一个盒子，心中却无比沉重，手好似有千金压着，每一个动作都需要费劲力气，人累，心更累。
假的，还是假的！
中国人到底怎么了？为什么在利益面前一次又一次地丧失自己的心灵，他们出卖了自己的灵魂，也背叛了整个社会人民对于他们的信任？
国民的素质决定一个国家的未来，一个没有素质的国家，注定走不远！他们在短暂的时间内飞得越高，在坠落之时却只会让疼痛更加刻骨铭心！
中国人们，经过二次世界大战，南京的大屠***，圆明园的毁灭。。。这些教训还不够吗？
为什么一定要痛了才改过，而不是至始至终都做好？
在诚信的分叉路上，是否有人再次迷茫？
初一:最邂逅
在写作文时能否使用网络用语【三】
前面解决了写什么的问题，接下来就是解决怎么写的问题。学生亲身体验生活，实地调研，搜罗生活中的轶闻趣事，爬罗剔抉，分类汇总，形成体系完备丰富多样的素材库。如何将这些素材契合题意进行运用，组织成文，是最为关键之处。
其实，文有章法，自古皆然。老师在进行写作指导时要有计划有步骤地实施，指导学生根据素材的差异，形成个性化且有章法可循的创作思路。比如，如何在记叙文中塑造某个小人物形象。这种作文可采用欲扬先抑法，开头即可以简洁凝练之语特写人物，或设置人物出场的特殊环境：主体部分根据文章中心预设出详略之处，详写人物意料之外的行为进行设疑，接着借助次要人物出场解疑，升华主旨：最后回扣点题。也可在主体部分设置对比，可将主要人物与次要人物对比，或将主要人物的今昔作对比，以此凸显主旨。
再比如，以某种工艺或物品为写作素材，在确保广泛积累相关素材的基础上，找出此素材与中心勾连紧密之处，作为升华主旨的契合点。在文章的思路设置上，则以时间为轴展开续写。依据“走近该物——细致观察——设疑思考——解疑再品——升华主旨”的思路，或托物言志，或借物喻人。若欲以植物入文，亦可参照此法。
在写作文时能否使用网络用语【四】
亲自体验让学生拥有了第一手生活素材，同样，自然界的一草一木、社会上的各种人物也是我们取之不尽的素材富矿。我们可以组织学生走进大自然，走进社会，参加公益活动，开展社会实践，让学生有意识地积累活生生的写作资源。
比如，在双休日，盆景园里学生们仔细聆听园艺师傅讲解盆景的制作过程；社区服务站的“学生义工”在慰问下岗工人、退休老人；文化馆里，“小书画家们”在挥毫泼墨并对艺术家喋喋不休的询问肯德基、必胜客门店，同学们在做“钟点工”，对各种类型的顾客进行观察调研；教师节表彰大会上，“小记者”在做人物专访。街道、社区、广场、商店等到处都有学生活动的身影，他们根据自身兴趣爱好在实地考察、专项调研，积累自己个性化的写作素材。
这些写作素材，完全从生活中来，学生对某行业某领域有真切感受，并且人人不同。因而写出来的作文也是极具个性，绝无雷同，更不会是“流水线制造”的。
