高中选修中第二单元作文教案【一】
结合当前语文课程改革的实际，我想语文选修课程的实施将会遭遇如下一些困难：
(一师资问题
要素主义教育流派曾经认为“教师是宇宙的中心”,十分重视教师素养的培养，今天，我们依然认为教师具有如此重要的中心地位。但重视教师素养的培养对我们的新课程改革很有启发，我们必须重视师资培养。实现教师专业化要实施新的语文选修课程，必然需要建立一支高素质的教师队伍，这是上好选修课的必要条件。
(二教材问題
教材被认为是教学过程的四大要素(教师、学生、教材、环境之一，可见教材的重要性。教材是课程内容的重要载体,是教师教学和学生学习的重要凭借,是课程顺利实施的基本依托。与必修课程教材相比,选修课程教材的编写、出版以及选用等环节还有许多问题期待解决。其一,语文选修课程灵活多样，系列丰富，各地区各学校根据自己的需要灵活开设，这样一来同-类型的选修课程教材的需求数量就会相对局限于一个地区，甚至一个学校,需求数量必然会很少。由此就会带来编写、出版、发行教材巨大的人力、财力、物力浪费，我们怎样将这些控制到最低点？其二，高中语文课程标准建议可以拿一些现成的图书作为选修课程的教材，这就存在一个教材选用的问题，什么样的教材适合教师教学以及高中生学习需要呢？
(三评价问题
高中语文新课标当中虽对评价有比较详细的建议，但笔者认为评价仍是语文新课改一个大的问题，甚至是“瓶颈”。教育部副部长王湛同志在全国基础教育课程改革实验工作座谈会上的讲话中说:“评价与的改革是课程改革的一个有机组成部分,同时也是保障课程改革顺利进行的关键之一”。我们知道,评价具有诊断、导向、激励等许多功能，而在目前，髙中学习其评价主要是与考试结合在一起，特别是高考。在这种情况下，学生则很容易放弃选修课程的学习。因而要很好的发挥选修课的评价的各方面的功能，使学生积极地投人并很好地进行选修课程的学习。
高中选修中第二单元作文教案【二】
“原来是你你早就把他们抱来了！”渔夫轻轻地坐到床边，用手抚摸着他们的脸庞，“瞧，多可爱的两个小家伙！”
“是啊！可惜西蒙这么早就走了，相信西蒙会保佑他俩的！你早些休息，明天一早还要出去捕鱼呢。”
渔夫把两把凳子拼在一起，盖上一个破破烂烂的被褥就睡了。桑娜在面前画着十字“哦！上帝，希望明天的天气会好一些吧。”
太阳才刚露出海面，渔夫就醒了，他望见桑娜就坐在椅子上睡觉，就把他的被褥轻轻地给她盖上，然后拿起补好的渔网出发了。
渔夫出发不久后，一阵哭泣声吵醒了桑娜和小家伙们，又桑娜抱起那个卷头发的小宝贝，安抚着他拉情绪，然后其中最大的一个桑娜的儿子问“妈妈，他们是谁啊？”
“他们是邻居家的孩子，他们的妈妈去世了，我们收养了他们。”
“那他们以后就是我的弟弟了！”他拍了拍胸脯说：“放心吧，妈妈，我会照顾好他们的！”
桑娜的脸上露出了微笑。
到了傍晚，渔夫回来了。
“今天天气好，收获也不少，咦，昨天抱来的小宝贝怎么了？”
“他有些发烧，要尽快做些吃的。”
渔夫赶紧把鱼拿出来烧了几条，把面包也拿出来烤了烤，端了上来。那个最大的孩子把食指伸进嘴里：弟弟生病了，我这个大哥一定要照顾好他，可是一天没吃饭了，我……我好饿……不行，要忍住。他忽然站起来“妈妈，爸爸，我把我的面包给弟弟吃，我不饿！”
桑娜的眼眶湿润了，她抚摸着孩子的头，流下了喜悦，幸福而又悲伤的眼泪。
饭后，“大哥”抱着“小弟”进入了梦乡。
高中选修中第二单元作文教案【三】
“嘿！桑娜，我还以为你不愿意把西蒙的两个孩子抱回来呢！”渔夫又惊又喜地说道，但他又皱起眉头，用沉重的语气说道:“但我们必须得过着更艰难的生活了，但我们总会熬过去的。这两个孩子也听可怜的，这么早就失去了母亲，哎！”
桑娜听后，用慈祥的眼望着那两个孩子，同情的说:“嗯，你说得对，这两个孩子的确很可怜，我们要对他们像对待我们的孩子一样”
渔夫和桑娜同时将目光转移到两个孩子身上，又是一阵沉默。
这又是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜坐在火炉旁边补着一张张破了的雨网。屋子里还是那么的干净，食具在干嘛搁板上闪闪发亮，炉子里的火还没有熄。古老的钟发哑的敲了十下、十一下......渔夫还没有回来。桑娜倾听着风暴的声音:“他现在在哪儿，上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸面画十字。
忽然，门吱嘎一响，渔夫回来了，魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的鱼网说:“嘿！桑娜，我回来了，你看我今天捕了多少鱼”说罢把鱼举起来。
“今天捕的鱼真多，是我有史以来见过最多的鱼了，上帝总算开恩了。”桑娜高兴的说。
“是啊，上帝终于肯开恩了，这几天孩子们不用在挨饿了”渔夫将雨网放在火炉旁对桑娜说:“早点睡吧，明天给孩子们多做一点饭，让他们好好补充补充营养。”
“你先睡吧，我把鱼收拾收拾，再补几张雨网，再睡”桑娜说。
从这一天起，渔夫天天都会捕到鱼，有事，还会捞出几件文物。慢慢的，他们家越来越富了，他们从渔夫变成了商人......
