兴趣是最的好的老师,只有当学生认识到了做读书笔记的作用,并对它产生浓厚兴趣的时候,才能激发他们做笔记的积极性。在教学中,教师要善于营造氛围,让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。
1、每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好,成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子,如:警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做,既让学生随意积累了语言,又营造了热爱学习,勤做笔记的氛围。
2、开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间,可以一人自办,也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上(这也是读书笔记的一种形式。把办的张贴在教室里,供大家参观,让学生投票评选最佳小报。
3、开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读,勤做读书笔记,教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选,内容主要有诗词、成语、格言、等。参赛的学生兴致勃勃,觉得过瘾,有挑战力,非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题,也要尝试练习,这项开放性的竞赛,可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。
“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边!今天,在春姑娘的召唤下,我和爸爸、妈妈一起去莫愁湖公园体验了美好的春光,那里的景色让人心旷神怡。我建议这学期到莫愁湖公园进行春游活动,一定会有许多收获的。
来到莫愁湖公园,建在大门处的假山、喷泉给人眼前一亮的感觉,仿佛在迎接游客的到来,巧妙的构思真是独具匠心。
从右边绕过假山,就来到了湖边。湖水好清澈啊!在蓝天映衬下,显得更加美丽洁净了,阳光照耀下,湖水波光粼粼,微风带来的圈圈涟漪,轻轻地慢慢地扩散着,给人无限遐想。
美丽而聪慧的春姑娘,将湖堤装扮得非常漂亮,走在湖堤上,仿佛是在欣赏一幅美丽的画卷。垂柳沿着湖堤排开了去,迎着和煦的春风轻轻摆动着的枝条,似春姑娘的秀发、似润物细无声的雨丝,细长、柔软,青翠中还带着许多的鹅黄的芽儿,娇嫩极了,让你不禁想伸手摸一摸她,可又赶快收了回去,因为怕弄疼了她。岸上的小草迫不及待地探出绿绿的小脑袋,在偷看对着湖水梳妆的春姑娘呢。草丛中,一些性急的不知名的花儿已经开放了,引来彩蝶翩翩起舞。
公园里还有许多古典建筑,莫愁女故居、胜棋楼、抱月楼、水榭、湖心亭……每一处都有动人的传说和典故,这些建筑掩映在斑斓的梅花之中,显得更加庄重清雅,给人神秘而又焕然一新的感觉。
清代著名书画家郑板桥曾这样描述莫愁湖:“湖柳如烟,湖云似梦,湖浪浓于酒。”清代诗人袁枚对莫愁湖更有:“欲将西子莫愁比,难向烟波判是非;但觉西湖输一着,江帆云外拍天飞。”的诗赞。老师和同学们,要想体验湖光春景,感受悠远的历史文化,就请采纳我的建议,来莫愁湖公园春游、访学吧!
今天,我们去珍珠泉玩。我们坐了17站才来到珍珠泉。这是太阳升起来了,它像一个害羞的'小姑娘,红红的脸蛋,没有什么光彩。了珍珠泉,哇!我眼前一亮。绿油油的一片。
我们走啊走啊,来到了一片湖,湖水中有一条石子路,我们从石子路中穿过,来到了游乐场。我们一起进入了令人毛骨悚然的鬼屋!一声声怪叫中,我们推推搡搡,热血澎湃。在激动过后我们离开了难忘的鬼屋。
我们接着来到了雪地滑道,工作人员让我们坐上了小车,小车慢慢的往上升,越来越高,到顶了,我们开始往下滑,经过一个个隧道,终于到了终点,我们平复激动的心情,依依不舍得离开了滑道。
我们上了缆车,慢慢的游览整个珍珠泉美丽的风景,我们离开缆车后,兴致高昂的爬上了珍珠泉长城。接着我们又坐缆车回到了原点。
我们吃完午饭,又去玩了激流勇战,我们坐上游艇,游艇慢慢的往上升,突然,游艇在我们的尖叫声中冲了下来,我们闭上眼睛,等到停下来时,我们早已浑身湿透,。算然感到很冷,但我们很开心。
随着太阳的西陲,我们恋恋不忘的要告别这美丽的珍珠泉了。
“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点,为了让学生养成善于做读书笔记的习惯,在教学中,我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起,让学生明白,要写好作文,除了要善于积累生活素材,还要善于积累书面材料,勤做读书笔记,这样才能把作文写好。例如:在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时,在学生找秋天的活动后,组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的?学生往往只是三言两语就讲完了,叙述不具体,原因是语言积累贫乏,为了较好地完成习作,教师应布置学生做读书笔记,积累一些描写秋天特点的`语句,,要求学生做好笔记,在做课堂作文时,不许学生看作文书,允许看读书笔记,要尽量恰如其分地用在作文中。这样,学生为了写好作文,都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时,教师要常常对会用丰富词句的学生,给予“语言生动感人”的评价,激发学生做读书笔记的兴趣。
1、伟人的榜样。
2、教师的榜样。要培养学生做好读书笔记,教师应以身作则,做好示范,勤做读书笔记。如:在教学工作中,我总是陪同学生一道预习课文,即在读书过程中,先不做笔记,专心地看,遇到精彩处,有感悟处,疑问处,在书上画画写采用批注式笔记,即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注,并在正文中做上各种各样的记号(如:重点词用“△△△”,好句子用“”,中心句用“~~”,文章的段落划分用“//”等,把自己在书中做的笔记给学生展示。要生要爱惜书,在书中做笔记要清楚整齐,不要把书弄得很脏,不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多,如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思,自己应该固定下来,不要随意改动。
1、摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法,其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句,精彩的段落或名言、警句等摘录下来,进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文,注意不要断章取义,不要改动字句和标点,每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指把握内容要点。一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示,每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上,还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
2、提要式。把文章读懂,抓住文章的中心,理清文章的条理,给文章分段,小结文章的写法,把有关内容按一定的顺序写下来,列成提纲写笔记。
3、心得式。读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就 心得式笔记,这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记,可以就整篇文章谈感想,也可以就文章的某一点,比如,文章的重点句子,段落来写体会。要紧扣原文,突出重点,不能脱离文章内容空谈感想,要注意联系实际,要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感,可以提高阅读和的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。
指导学生写好读书笔记不是一件容易的事,学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习,书写很不规范,俗话说:“万事开头难”在开始做读书笔记时,教师应要求学生态度认真,书写时字的左右上下都要有一定的距离,字要看得清楚,否则,做完后,连自己也不愿意看,没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面,一面写一个内容。对学生的读书笔记,到了一定的时间,如:期中或期末,应注意引导学生养成定期整理的习惯,可以另外拿一本笔记本来整理,在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来,也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。
冬天是一把钥匙,为我们打开春的大门,轻轻的,轻轻的。忽然,我们的眼前出现了一幅美丽的景象:河里的小溪融化了,青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。小燕子又在从南方飞回来了,为春光增加了许多的生机勃勃。
春姑娘来到果园里。看!往远处望去,大片大片的桃花,就像美丽的朝霞;白色的梨花展开了,如同下大雪一样,美丽极了!
春姑娘又来到了河边,山坡上绿油油的草,红色的、粉色的点点星花,在绿绿的草坪上盛开,美丽极了!美丽的柳树垂下千万条“丝绦”,在春风中跳舞,真像梳着长辫子的小姑娘。树枝上伸出了一个个的“小脑袋”,啊!真美啊!几对燕子飞倦了,停在电线杆上,电线杆多么像五线谱啊!停歇的燕子变成了音符,好像是为春天演奏的一首赞歌!
春姑娘高兴的`来到了田野里,农民伯伯的眼前是一派丰收的景象,黄澄澄的油菜花、绿油油的秧苗,真单调!可是突然有一点黄,又有一点白,那是什么?哦!原来是一朵朵小花,现在不单调呀!真美!
春姑娘,你在哪?我要去寻找你,哦!原来你在果园里、你在小河边,你还在哪?原来你还在田野里。
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
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