人生拍卖会作文课件【一】
拍卖会开始了，老师带给我们的第一个礼品是暖手宝。袁老师说：“起拍价1个点。”出价如此之低，让同学们一下子信心倍增。一个同学高举起了手，喊：“2个点。”“6个点。”“11个点。”……一个女同学举起了手，大声回答道：“50个点！”这个数字可把我们惊呆了，“51个点。”另一个同学也不甘示弱地说。“51个点一次，51个点两次，51个点三次，成交。”同学们都变成了拍卖师，异口同声地喊着。那个同学就这样拿下了这个暖手宝。其实我也有很多的点数，但我还不想出这67个点，因为我想看看有没有更好的.礼品。
我看到了一个漂流瓶。“起拍价2个点。”“3个点。”“6个点。”我举起了手，一副势在必得的样子说：“67个点。”这个数字把大家吓了一跳，教室里发出一阵惊叹！随即传来同学们的声音：“67个点一次，67个点两次，67个点三次，成交。”就这样，我拿到了漂流瓶。
这次拍卖会可真让人难忘，我真高兴啊！
人生拍卖会作文课件【二】
这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：
①应如何正确看待或防范“……”？请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？
③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：
（1）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的`具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。
（2）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
（3）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。
人生拍卖会作文课件【三】
拍卖会就是每人把自己的拍卖品带来，并标上底价去拍卖。如果碰到自己喜欢的物品，可以出价（学分）买下来。一次最少加价十分，最高价停留三次，如无人竞拍，则由最高价者所得。
激动人心的时刻到了，我先自告奋勇地当起了拍卖官。“全体注意！下面开始第一件拍品—水晶球。哇塞！真是颗玲珑剔透的水晶球。看！里面的珊瑚蓝得多么澄净，多么透亮啊！简直就是个无价之宝！现在开拍，底价四十分。”我这里话音未落，那边加价声此起彼伏。“50、60……350、400！”急得我连拍卖槌落下的机会都没有。那个叫喊声是一浪高过一浪，比菜市场还要热闹百倍啊！经过一番激烈的'竞拍，最后此件商品由某某某拍得。我这个拍卖官那叫一个累呀。口干舌燥不说，耳膜都快被震穿了，更重要的是要留意谁出的价高，千万不能产生流拍。看来拍卖官也不是好当的。
“40、50、60……”又在拍什么宝贝啦？惹得王斯林和张陈宇一点也没了平时的风度，两人拼命扯着嗓子加价。瞧，王斯林眼睛发亮，脸上染着兴奋的红晕，张陈宇也不甘示弱，与王斯林争得面红耳赤。我定睛一看，原来是个透明笔筒。此时，我早就看出王斯林是别有用心的。果然，等张陈宇叫到六百一十分的时候，他就不作声了。搞得张陈宇花了六百一十分只拿到了个笔筒。所以现在一个哭丧着脸一个幸灾乐祸地笑着，看来拍卖也是有技巧的。
通过这次拍卖会，我明白了一个道理。无论参加什么样的活动，都不应计较得失，重在参与。其实，快乐真的很简单。
人生拍卖会作文课件【四】
拍卖的物品全部是由我们同学和家长亲手制作的手工艺品，真是五花八门。拍卖活动开始了，由黄怡菲妈妈来担任拍卖师。黄怡菲妈妈先讲规则：每件物品都从二十元起拍，必须举牌，并报出价格才能算数，每次举牌加5元，最多只能加到一百元。我们每个小朋友也都早有了心仪的物品，准备跃跃欲试。开始我挺放松的，当拍卖师拿起我看中的那个公主房时，我的心就怦怦跳了起来。拍卖师说：“123，开始！”我们几个女生不约而同地举起手中的`牌，抢着说100元100元，就想直接把它拍回家。但最后还是傅芷袆动作快了点，被她抢去了。我虽然嘴上笑着，可心里还是觉得很难过，很可惜。不过过了一会儿，我就不再伤心，而是开心地想，公主房也不算什么，反正我家里也有一个类似的琴房，可好玩儿了！于是我继续快乐地加入到拍卖的行列。
中间休息的时候，李韵之给我们表演了《棒棒糖》这首歌，她还背着一个小背包，里面装的全是棒棒糖！她把棒棒糖从包里拿出来，扔给我们。我们笑着，跳着，去抢棒棒糖。另外还有肖遥为我们表演了歌曲《月亮去哪儿？》我和舞蹈队的同学表演了《快乐星猫》，李奕凡给我们拉了小提琴，黄怡菲表演了古筝……
今天的拍卖会真令我难忘。而且，我们班一共拍了3000元，准备捐款给最需要帮助的人！今年的“六一”儿童节是我过的最有意义的儿童节！
人生拍卖会作文课件【五】
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：
在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
