上课的时候,我们班出现了一只很大的'蜘蛛,比手掌还打呢。
蜘蛛慢慢悠悠地爬到了一位女生的鞋子,女生低头一看吓了一大跳,连忙站起来,一边大声叫“有蜘蛛!”一边不停地甩脚。课堂“惊魂”开始了。
全班女生一听,几乎四散开来,妈呀,有的跳到了桌子上,有的站到了椅子上,有些胆大的男生的主动上前用扫把打蜘蛛,有的男生趁乱起哄:“警告!警告!蜘蛛来犯。”女孩子被吓得东躲西藏。
这时候老师走进了,一眼就瞄到了蜘蛛,红彤彤的脸马上变得苍白了,老师安抚大家:“同学们,不要慌张,让它自己爬出去。”我看得出老师也很怕蜘蛛。
之后,那只蜘蛛就在教室里肆无忌惮地乱爬,当我们是空气一样。由于我们的尖叫声把别的班级都吸引过来看热闹了,根本没有一个人敢冲上来消灭蜘蛛。幸好,没过多久,这只蜘蛛觉得无聊就慢慢悠悠地爬出去了。大家见此情形总算松了一口气。
上课的时候,我们班出现了一只很大的蜘蛛,比手掌还打呢。
那时候我们正在做眼保健操,那一只蜘蛛悄悄爬到周密的脚下,周密看见了大叫一声:“啊!啊!啊!救命啊!有蜘——蛛,蜘蛛啊!”
全部的人都不做眼保健操了,女生害怕地蹲下抱着头,说:“求求你,蜘蛛不要到我位子上……”
男生兴奋地站在桌子上,欢呼雀跃,笑道:“蜘蛛来了,女生都怕极了,我们男生不怕,我们最厉害。”
就这样过了一会儿,眼保健操音乐停了,老师来了,同学们都坐好,不过蜘蛛还在我们班级爬来爬去,像当我们是空气。
时间过去了一半,那只蜘蛛爬到了潘佳怡的脚下,刚开始潘佳怡没有察觉,过了一会儿,她感觉脚上有点异样,就向那里看了一眼,发现了大蜘蛛正在……吓得她跳出来,叫道:“有蜘蛛!”
老师故作镇定地说:“我去找男老师,那么等一下。”说完老师出去了。
老师回来了,后面跟来一位男教师。男老师终于把蜘蛛处理掉了。女生们终于可以松一口气了。
对此,也许有些老师会产生一个困惑:我们事先预定的教学目标完不成怎么办?一节课只有40分钟,我应该在这个临时的火花基础上开展课堂呢,还是回到我的预设方案上去?其实,老师应该在不过分偏离课堂主题的前提下,放弃原来的方案,而就课堂上一些有智慧的问题展开真正意义上的心灵与心灵的对话。如果让学生感兴趣的内容,在老师那里得到了认可,他就愿意和老师进行倾心的对话。
当我们这样做的时候,这节课可能就有一些不可控制的东西了,这就叫做不确定性。但是,精彩的对话往往就在这样的课堂中产生。清华大学附属小学窦桂梅老师的课我听过很多次,我觉得她的课有一个特点,同样一节课,在这个地方上和另外一个地方上有很大的不同。为什么呢?因为学生的回答不同,老师应对的方案就不同。这样的课堂才是原生态的,这样的课堂才有助于学生的精神发育。
教师可以设身处地的换个位置想想:假设我是学生,我在下面听老师讲课,我回答老师的问题,我是希望讲自己的心里话,还是希望讲老师心里希望我说的话?显然,我们都喜欢说出自己的心里话,然后和老师、同学的观点碰撞,并在碰撞中获得自己智慧的成长和情感的涵养,儿童也是如此。所以,现在我们评价一堂好课的标准,已经不是一个好的剧本加上一个优秀的演员去顺利完成40分钟的任务了。
与传统的课堂相比,我们把这样充满智慧生成的课堂称之为开放的课堂。传统的课堂精确得像仪表,封闭得像潜水艇,而充满智慧生成的课堂上,没有把学生的思维局限在老师的思维当中。这两种课堂比较起来,学生肯定喜欢开放性的课堂。这里有一个不容忽视的问题是,课堂一旦开放,学生稀奇古怪的想法就会在这个时候冒出来,我们应该怎么驾驭呢?所以说,开放的课堂对老师的素质提出了更高的挑战,需要老师具备更为深厚的功底。
这个功底是什么呢?是我们老师自身的人生阅历、对生活的看法、对人生的理解、对社会的洞察,而不仅仅是知识积累这一项。举个例子,美国老师上《灰姑娘》一课时,讲到了对后妈的评价。学生就说后妈不好,那么老师是怎么引导的呢?老师说,这个继母也有爱,也爱自己孩子,但是她不能爱别人的孩子像爱自己的孩子一样。这就体现了老师对人性缺陷的包容以及由此产生的豁达。你说这是老师的知识吗?好像哪本书里都没有教这样的.东西,这是老师个人的人生境界。
如果一个老师缺乏精神追求,不热爱生活,不热爱生命,不追求真善美,完全在低俗的思想指引下随波逐流,那么他在课堂中能够给人高雅的引导吗?我觉得不会。所以说,课堂放开以后,老师的功底不仅仅体现在知识上,还体现在对生活的理解和自身的修养上。只有老师自己是高雅的、有修养的人,我们才可以培养出高雅、有修养的人。
知识积累和对社会的思考,是我们老师应对课堂不可缺少的东西。知识积累需要什么?需要读书。然而,读什么书?我的是不为教书而读书才能教好书。为教书而读书这种功利性的目的可以使我们在技术上得到一些完善,但是不能从根本上提升思想境界。
从根本上来说,语文研究的是人,研究的是人的内心世界和感受,所以,凡是和人的精神相关的书,都是我们语文老师应该涉猎的书,而不仅仅是纯文学的书或者学科杂志,还要有哲学、美学、历史、教育学等。只有我们的精神营养平衡,我们的课堂才是丰满的,比如说历史,这也是研究人的,缺乏这些,就会让你的课堂捉襟见肘。比如我听过窦桂梅老师的《晏子使楚》,她把主题提炼为尊重,什么样的尊重才是真正的尊重,什么样的人才可以赢得尊重。这个主题的提炼来自于对历史的深度思考,来自于晏子所处的时代背景的了解。如果我们老师缺乏对历史的了解,可能备出来的课就不一样了。我们的课可能比较感性、热闹,但是缺乏灵动、思考,给人的感觉就不会一样。
“你这个乳臭未***黄毛丫头,敢和我捣乱,还要不要命了!”我正在为藏羚羊母子的顺利逃脱暗自庆幸,突然一颗子弹伴随着叫骂声呼啸着向我飞来,不偏不倚正好打在了我的左翼上,把我漂亮的羽毛打得漫天飞舞,我像一颗流星一样迅速地坠落下来,我忍着剧痛向空中发出了一个救援信号,就失去了知觉。
等我醒来的时候,发现自己躺在医院的病床上,原来是及时赶来的救援队救了我,看见我醒来,伙伴们都伸出了大拇指夸我勇敢呢!救援队不仅为我颁发了一枚金光闪闪的“环保小卫士”奖章,还给了我一个到月亮上游玩的机会,坐在宽敞明亮的月宫里,喝着香甜的桂花酒,和嫦娥仙子共舞了一曲苏轼的《水调歌头》:明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年……
朋友们,看到这里,你们是不是有些羡慕我了?为我们的环保事业多做一些贡献吧!相信不久的将来,你们也会像我一样成为一名空中环保小卫士,拥有一对儿大翅膀,在蔚蓝的天空上自由自在地翱翔呢!
上课的时候,我们班出现了一只很大的蜘蛛,比手掌还打呢。
蜘蛛慢慢悠悠地爬到了一位女生的鞋子,女生低头一看吓了一大跳,连忙站起来,一边大声叫“有蜘蛛!”一边不停地甩脚。课堂“惊魂”开始了。
全班女生一听,几乎四散开来,妈呀,有的跳到了桌子上,有的站到了椅子上,有些胆大的男生的主动上前用扫把打蜘蛛,有的男生趁乱起哄:“警告!警告!蜘蛛来犯。”女孩子被吓得东躲西藏。
这时候老师走进了,一眼就瞄到了蜘蛛,红彤彤的脸马上变得苍白了,老师安抚大家:“同学们,不要慌张,让它自己爬出去。”我看得出老师也很怕蜘蛛。
之后,那只蜘蛛就在教室里肆无忌惮地乱爬,当我们是空气一样。由于我们的尖叫声把别的班级都吸引过来看热闹了,根本没有一个人敢冲上来消灭蜘蛛。幸好,没过多久,这只蜘蛛觉得无聊就慢慢悠悠地爬出去了。大家见此情形总算松了一口气。
上课的时候,我们班出现了一只很大的蜘蛛,比手掌还打呢。
这只可怕的大蜘蛛悄悄爬上了黑板,这么大的蜘蛛我还是第一次见到。我们班所有的人都惊讶张开大嘴,不少人尖叫。
“安静,安静!”老师大叫,一脸不满。
我眼角余光看见这蜘蛛正慢慢地爬向讲台,可老师还不知道呢!我有必要向老师提一提这事。
“老师,看您脚的左边!”
“啊!”老师被突然来的“客人”吓了一大跳。哎,老师被吓了,班级大乱了,尖叫声此起彼伏。把我们隔壁班级的老师吸引来了,他可是个暴脾气。
“上课没上课的样子,身为学生一个,应有……”
“老……师,一只大——大蜘蛛。”
“蜘蛛算什么?给我上课!”老师转身就走。
安静了亮分,蜘蛛爬到了女生的课桌,女生眼瞪大圆。
“不要理它,千万不要,它就不会咬你,也会自己走了。”
果然,它走了,不过——我发现它爬向我们的隔壁班。三分钟之后,一声尖叫声传来,我们老师快步过去。
我游览过北戴河绿意盎然的热带植物园,信步于咫足山林似的苏州园林中,却从没有看见过如此奇特的空中四季海滨生态公园。
它是一座神奇的建筑公园!
它修建在31层高的建筑群中部跨度区内。将七座高层住宅楼的第六、七、八、九层连接起来,占地面积约24000平方米,到处都是用透明玻璃打造成的温室。它在世界排名第二,国内第一。
它是一片绿色的海洋公园!
当我乘坐观光电梯,来到六楼。一眼望不到尽边的大厅内,栽种着各色各样、只有南方才有的棕榈树、龙血树、三叶槟榔、红芒、水粟等等叫不上名来的热带珍稀植物。高的有好几丈,几乎直抵那透明的玻璃大厅的天窗顶。低的是盆栽花草,各种奇花异草争奇斗艳,芳香扑鼻。真是高低错落,形态各异,是那样的和谐自然,妙趣横生。
它是一个奇幻的童话公园!
顺着蓊郁的树木和清澈的溪流,我们漫步其间。豁然间,一片儿童玲珑般的笑声传来,原来我们走进了蚂蚁搬家、白雪公主和七个小矮人童话城堡的奇趣世界中。我用奶瓶喂可爱的小锦鲤、与小美人鱼一起荡秋千、和布鲁托一同游戏。是那样的开心快活,恋恋不舍。
这样的植物拱围着这样的水,这样的水倒映着这样的植物,风景间又有这样奇妙的童话世界,再加上空中莺歌燕舞,地上绿树红花,溪中流水小船,鱼儿溪水,让你感觉像是走进了绵延不断的画卷,真是美不胜收啊!
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