如何将偶像写进作文里【一】
教学目的：
1、提高学生诗词鉴赏力，加强文学素养，积淀人文精神的底子。
2、训练语句扩写的能力，培养创新意识，开拓训练新途径。
教学设想：借助多媒体，以优秀的片段为例导入，激发情趣；以具体的诗词改写范例师生共同赏析，找出诗词改写的小窍门；再结合学生的习作当堂比较、修改，使学生自然而然地进入深层次的意境中，领略诗歌独特的艺术魅力，提高学生的联想和想象能力。采用多媒体辅助教学手段，提高教学效率。
教学时数：1课时
教学过程
一、情境导入片段激趣
播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐，出示相应的歌词，令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹？（《蒹葭》《江南可采莲》）。那些让人齿頬留香的经典歌曲长盛不衰，其根源之一正是巧妙借用古典诗词的意蕴。
出示安徽省高考满分作文《青山寂寂水澌澌》的片段：（请学生朗读）寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水间荡漾，风微微地吹来，拣起飘逸的衣裳。于淡雅清溪旁，繁花松菊间，执一壶桃花酒，诵明月之诗，歌窈窕之章，琴声悠悠，荡尽心中的苦闷；皓月知心，写满幸福容颜。“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然，让我读懂你不为人知的决心，也读懂了内心的无暇。
请同学们集体背诵《归去来兮辞》中第二段，上述片段还把《饮酒》和苏轼《赤壁赋》相关语句巧妙借用，文采斐然，情理并生，令人拍案叫绝。我们平时诗词教学中如何加强诗词改写的训练呢？
二、个案分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）个案分析，下面看《夜雨寄北》改写范例：（请一位学生朗读）
点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
（二）找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。
人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。
诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
2、朗读修改后的习作（配背景音乐）
四、布置练习
用散文化的语言改写柳宗元的诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》
五、板书设计
?改写古典诗词技巧：找
?补
?扩
?连
附：
杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
趣味逻辑
——《逻辑与语文学习》（简案）
教学设想：
本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，新课标对于逻辑知识不作要求，教师在实际教学中也很少提及，大部分高中学生对逻辑知识缺乏必要的了解，但学习掌握一点逻辑知识，对培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力有极大帮助。因此本节课想尝试深入浅出地教给学生一点逻辑知识，同时借助逻辑知识帮助学生解决语文学习过程中的一些问题，进而逻辑的趣味性和实用性。
教学目标：
1．激趣帮助学生了解一些最基本的逻辑知识。
2．启思引导学生借助逻辑知识来品味语文。
3．训练运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学重难点：
教学重点是引导学生借助逻辑知识来品味语文，运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学难点是提升学生的思维品质，把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入逻辑在言语交际中运用广泛
二、简介逻辑学中一些最基本的知识
逻辑是关于思维形式的科学。
概念是揭示某一种事物或现象本质属性的思维形式。
命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。
推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。
思维形式和语言形式总是联系在一起的，人的思维过程和思想结果只有用语言表达出来，别人才能清晰地了解。
概念、判断、推理对应的语言形式是词(词组、句子和句群。
三、品味语文学习过程中的逻辑趣味
从“孔乙己窃书”谈概念运用的妙处
从“我的叔叔于勒”探命题的深层内涵
从“皇帝的新装”察推理的逻辑趣味
四、诊断日常语文学习中的逻辑问题
五、小结
如何将偶像写进作文里【二】
看完此书时，我特别想到那句广告语：人生就像一场旅行，不在乎目的地，只在乎沿途的风景。故事讲述一位优秀英国管家的经历，在管家工作的庄园进行新旧主人交替后，新的主人给他放了一个长假，给他报销油费去英格兰南部旅游， 20世纪初的年代就有这么好的老板“世界那么大 让你去走一走”，不得不说，这样的老板是如今的我们都梦寐以求的。
与其说是单独的自驾旅行，不如说这是一个为了与曾经一起共事的好同事见一面的一趟旅程，也是为了工作，希望把这位曾经一起共事的好搭档肯顿小姐重新叫回，实现一起工作的'目的。过程中，管家史蒂文斯除了欣赏他从未见过的英格兰风景外，也回忆了他长达数十年在豪门巨室达林顿府当管家职场经历。作为达官显贵庄园里收获好评如潮的管家，专业的素养、管家的能力在书中得到细细诉说，印证了那句话：英国之外无真正的管家。因为极端的情绪自控只有英国人才做得到。
最大收获是通过本书了解到真正管家的伟大之处，那种隐忍、遇到意外也处事不惊、不急不躁的英式管家。是只有绝不是如今国内在房地产广告里加入一个端着银盘，添加引进英式管家高端服务这样粗俗字眼的说明。
而史蒂文斯所处的历史背景，第一次世界大战后那种特殊时期，在回忆自己成长为成熟有尊严的管家所经历过的大事件时，也透露出第一次世界大战后战胜国战败国人民的生活状态，别有深意。我想石黑一雄的作品之所以能够获得诺贝尔奖，也有他的作品里带有一种让人陷入思考，对战争的另一种思考。
让我感动的一点是，史蒂文斯管家的职业操守，对于35年的雇主，达林顿勋爵的维护。在主人去世后，世人对主人有很多误解的环境下，通过他的回忆看到一个真正的促进人类福祉的英国绅士。有太多的人相信自己有能力在更高等级的岗位上工作，对于这更高的岗位所要求的素质却又没有丝毫的概念。而史蒂文斯货真价实，把自己能奉献的都基本奉献了这位主人。
文字因为从第一人称来叙述，相对亲近感更强，到这一路上史蒂文斯也经历各种小白，比如汽车忘了加水，车开得完全没有了汽油，在旅途中的小插曲倒是让他有了更多经历，对于本中规中矩遵从规则的管家来说，意外是不可容忍的错误，可在旅途中这些意外充满有趣的成分。
书的最后终于见到了肯顿小姐，但是与她来信所说的状况却不相同，史蒂文斯考虑了一整个旅程的事情，到最后不了了之，但是旅途并非没有收获。走出那个工作了近40年的豪门宅邸，去领略到不同的风景，遇见不同的人，本身就是一种收获。
用肯顿小姐的一番话可以作为结尾：时光是不可能倒流的，一个人是不能永远沉溺在可能的状况中无法自拔的。你应该明白你所拥有的并不比大多数人差，或许还更好些，应该要心存感激才是。
如何将偶像写进作文里【三】
“网红”也是近些年来提出的新名词，是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注从而走红的人。霍金从“偶像”转变为“网红”，问题出在，吃瓜群众对霍金的盲目崇拜。人们因此还赋予他“网红”的头衔。作为科学巨人，他无疑是成功的，但作为“偶像”，他却是“失败”的。
现在很多人认为网络也是教育的一种途径，通过网络，可以轻松学习一些需要读大量书籍才能整合出来的知识，可网络上可不少“网红”却作为反面教材，传播负能量，抛弃自身的素养和道德尊严，以达到可以成名的虚荣和轻松的捞钱。这会给青少年带来的恶性教育。已报道过不少青少年为了给主播打钱而造成恶劣影响。也有人发布校园霸凌的事件，居然有网友因为被霸凌者长得丑，而在评论区大声叫好。吃瓜群众觉得有意思就盲目跟风，于是霸凌事件越来越严重。网络有个很大的恶性是以讹传讹，总将一些话一些事断章取义，于是恶传恶，终成了恶性行为。这是人趋恶心理的折射，盲目的跟风会让本就混乱的网络更是乱的找不到真实。
并非“网红”都是如此，也有高质量的通过自身专业素养给网络传递正能量的`网红，他们就能被称之为“偶像”。“网红”不止是满足了吃瓜群众和粉丝的审美，更也有些“网红”以丑恶的姿态爆红网络。前段时间网络上发布一女子虐狗的视频，让该女子瞬间爆红网络，无数抨击声斥责声都把这类现象捧到更高的页面，这让有关部门重视起此事，让他们受到一定的制裁。但此类“网红”毕竟还是少数，虐待动物并没有违反国家法律，且知道的人少不代表做的人少。
如果网络非得成为教育的一种途径，不如让网络教育真善而不是伪善。偶像的存在是为了给群众以榜样弘扬正能量，传播真善美，鼓动更多人试着去美化世界，也成为给青少年教育的一种途径。所以我们可以尽自己所能去做公益，去宣传这世界的美来对抗不美，我们并非什么都做不了，我们可以尽量给予这个世界以爱以善。
如何将偶像写进作文里【四】
对于像我这样一个性格多变、天真快乐的初一女生来说，追星是一件比较正常的事。我不喜欢整天只知道读书不懂时尚的“书呆子”，也不喜欢只追时尚而不学习的“疯狂‘热’（不凉，取谐音‘不良’）少年”。在我的卧室里，贴着不少S·H·E、王心凌的海报，与那些奖状“陈列”在墙上。但是，如果真有人问我：“你的偶像是谁？”我会大声地宣布：“是吾老妈也！”敬请各位同志听后不要喷茶或大跌眼镜。
没错，在我眼中，老妈就是我的偶像。她是一名幼儿园教师，或许是每天都与孩子接触的缘故，她童心未泯，整天像个孩子。别人的母亲总是担心孩子的吃穿，她却对这类事情马马虎虎。不过我要是有什么生活中的难题找她，跟她说，她总是认真地听，像个真正的朋友那样给我出主意。
记得有一次，六年级的时候，我与好友昕昕发生矛盾。回家后，老妈看我脸色不好，便小心翼翼地问：“怎么了？”我憋了一整天的委屈终于释放出来，“哇……”居然哭了。我这一哭，可把老妈吓了一跳，她不知所措，又是说一些不着边的安慰的话，又是帮我擦跟泪。等我断断续续地将事情叙述完整，老妈这才松了一口气，对我说：“好朋友之间免不了会发生矛盾，这点小磨擦算不了什么，不就是她比你多1分，然后故意贬低你吗？你就想，如果你们整天就这样生气，为了一点小事而斤斤计较，长大了还不少活好几年！做人，尤其是与好朋友的交往方面，一定要大度，宽容，别人才愿意和你做朋友。如果因为这样的小事就总皱眉头，还不变成小老太太呀？”我“扑哧”一声笑了。从那一刻起，我便将老妈视为自己的偶像，天天崇拜，崇拜……
还有一次，我的数学检测考砸了，不过英语考得不错，是97分。我的心里很矛盾，不知是悲是喜，更发愁的，是回家如何向老妈交代。那时是秋天，我的心情就仿佛这条回家的路：失落的叶子从树上翻转着掉到地上，微微的秋风将地上的叶吹到空中，又落下。孤独的夕阳射出的孤独的光透过树枝射下来，惟一象征着快乐美好的野菊花在这失落的地方只开了一朵，在风中轻轻摇曳着。到家后，我那可爱又和蔼的老妈先是表扬了我，说我英语考得不错。接着又和我一起分析数学为什么只考了78分，找到问题的根源，今后要怎样努力。老妈并没有生气，也没有失望，对我仍然充满信心。我的心情终于平静了。
我将这位朋友似的老妈定为偶像，就是因为她童心未泯，她可爱，她懂得理解人，她不是只看成绩的家长。啊，本人偶像，吾老妈也！
