目前,高职教育发展进入到了一个崭新的阶段,由“数量扩张型”到“内涵发展型”的转变时期,教师专业化水平发展是高职院校内涵建设的关键,需要教师自身长期锲而不舍地努力,行动研究为高职教师的专业化发展提供了一条可行途径,其目的是为了改善教学实践,令教师能充分、深入地了解他们的整个教学过程,全面提升教师专业化发展水平,行动研究中所揭示的研究成果正是教师“教学智慧”的源泉所在。
随着近年来高校的扩招,各种生源日趋复杂,学生的英语水平良莠不齐,如继续使用传统的“千篇一律”的教学模式,在教学过程中,会涌现许多新的难题,满足不了学生提高英语水平的要求。现在各个高职院校过分强调A,B级和四,六级的通过率,这与职业教育的培养目标和要求大相径庭,因此为了满足不同层次学生的要求,使高职英语教学得到实质性的提高,使学生能够真正学会,学好英语,在高职英语教学中,确定“分层教学、分类指导、分级达标”的指导思想,打破以往的教学模式,使高职英语教学得到实质性的提高,是十分必要的
[1]鲍传友.做研究型教师[M].北京:教育科学出版社,2007
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[4]周龙影.教育行动研究与教师的专业发展[J].江苏大学学报,2004,(7)
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分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体,并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
1.同学们在假期内要保持与同学和辅导员之间的联系,以便及时获得学院的各种信息。
2.外出或外省同学返家时要注意人身财产以及交通安全,尤其不要乘坐无资质运行的交通工具,返家后,及时告知辅导员。
3.暑假期间,同学们如有特殊事宜或状况,要与辅导员及时联系。
4.暑假正值汛期,严禁私自到池塘、水库、江河等处玩耍洗澡、游泳,防止溺水事件的发生。外出旅游必须告知家长并获同意,要注意安全。
5.自觉践行社会主义核心价值观,展示出天津城市职业学院大学生的良好精神风貌。
6.关心时事政治,坚信科学,不传播封建迷信,不参与不利于社会稳定的任何活动。
7.遵纪守法、明礼诚信,增强法制观念、自我保护意识,增强辨析能力,谨防受骗。
8.与人交往讲究文明,注重礼仪,文明上网,拒绝淫秽音像制品。
9.合理安排作息时间,养成良好的生活习惯,保持身心健康。
新课程标准下,高职语文教学体现出了一些问题,对于这些问题,语文教师要加强重视,积极展开教学改革。这就需要从增加教学实用性、增加教学实践和强化学生主体地位等方面切入,推动高职语文教学的进步发展。
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