初一至初三的目标作文【一】
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初一至初三的目标作文【二】
当皇帝听到“他并没有穿什么衣服”的时候，他整个人都快傻了。他心想：“如果我停止了这场游行大典，不就承认了我是愚蠢的吗！”他定了定神，继续穿着“新装”在游行大典上庄严地走。过了漫长的时间，皇帝终于走完了。
他用着比以前快几倍的速度回到了自己的宫殿。他非常生气，但又不能表示出来，这让他很为难。这一夜皇帝没有睡好。第二天，自然没有上朝。有一个聪明的大臣好像看出了皇帝的烦心事。他悄悄的来到了皇帝的宫殿。对守门人说：“我可以治好皇帝的病。”守门人二话不说就让大臣进去了。他来到皇帝身边说：“陛下，你不用愁，我可以帮你。”皇帝顿时高兴起来，他就像握住了一根救命的稻草一样。大臣就大胆的和皇上说了。听后，皇帝笑了笑，立刻叫人把那个说实话的小孩的父亲和那些散布“谣言”的人给抓了起来。
第二天，那些人被大臣带到了广场上，他们要受到严厉的惩罚。每个人都被捆在十木架上，不到一会儿周围都站满了人，他们在下面不停的议论着。这时，大臣喊了一声：“打”。几个身体强壮的人就拿着鞭子对着那些捆在木架上的人打了过去，那些人不停的在喊，不停的在叫。许多围观的人都不敢看了，这时，大臣又喊了一声；“停”。那几个人就停手了大臣不慌不忙的走到了广场上的最高处。大声的对着木架上的人说：“你们这些愚蠢的人，明明自己看不见新装，还说皇帝没穿衣服。”他又转过头对着围观的人说：“如果你们也像这些愚蠢的人一样说皇帝没穿衣服，那你们的下场就和他们一样。”
从此以后 ，没有一个人在敢提关于新装的事了，而皇帝也不再烦恼了。
初一至初三的目标作文【三】
第一步：读。（读懂诗句）
第二步：想。（想象诗句的环境和人、事、物）
第三步：写。（把想到的通顺、连贯地写下来。）
初一至初三的目标作文【四】
欣赏动画例文《小池》，思考回答：
1、说说这首诗的意思？
2、这首诗描写的是什么季节的景色？为什么？
3、诗句里具体描写了哪些景物？小作者的改写，写出了这些景物吗？
4、小作者通过想象，还补充写出了哪些景物？
初一至初三的目标作文【五】
有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。
将改写的诗句写下：
秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古诗的内蕴丰富深邃，而且和多种文体贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了一首五绝（清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。）词（清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？
有牧童遥指，杏花村。）和剧本（时间：清明时节。地点：路上。人物：行人、牧童。情节：行人：酒家何处？牧童{遥指}：杏花村）。
今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。
初一至初三的目标作文【六】
每一名学生都应该有自己追求的目标不妨设得高些，只有这样才能激发起自己的潜能。
有一关于鹰的故事也充分说明了高目标学习的重要性。有一天，一个印第安小男孩捡到了一只鹰蛋，便把它放进了松鸡的窝里。后来小鹰和其它小松鸡一起孵了出来，并和它们一起长大。这只小鹰一直以为自己是一只普通的松鸡，所以做什么事情都和其它的松鸡一样。它在土里找虫子和种子吃，从来不永飞而且翅膀扇动起来也很难看，只能飞起几尺，总之，松鸡就应该这样飞。当这只小鹰长大后，有一天看见一只矫健的大鸟，在空中翱翔，它那金色的翅膀那样有力，一振就能穿入云霄。“这只鸟多美啊！这是只什么鸟啊？”这只鹰向身边的一只松鸡问道。“那是一只鸟中之王。”那只松鸡回答说，“但是你在也不要想这件事了，你永远也不能像它那样飞翔。”
结果那只鹰就再也没想过这件事。它从未试图高飞，最多不过拍打几下翅膀，抖抖羽毛而已。一直到死，它心里一直把自己当做是一只松鸡。
在现实生活中有许多人明明是一只鹰却总是把自己看做是一只松鸡，也就只能像一只松鸡那样生活一辈子。
目标对于很多人来说都是很重要的，也可以把目标分成一些小层次来慢慢实现总有一天会实现的就像曾经的一句话说的那样“世上无难事，只怕有心人”。
初一至初三的目标作文【七】
请把自己喜欢的一首古诗改写成现代文。
温馨提示：
1、正确体现古诗的原意，不能改变诗句的意思。
2、大胆想象、适当补充、巧妙修辞、描写细致。
3、改写文章的格式要正确，语句要通顺流畅，书写要工整干净。
