终于放暑假了,心里无比开心。突然想起了我订的书《新语文读本》回来好久了都没有看,现在有时间了,拿起一本翻看起来。
读着读着,老舍写的《我的母亲》吸引了我。文中写道:“我”的母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。“我”是老来子,父亲在“我”一岁半时就去世了,母亲很辛苦的把我们养大,还要照顾父亲的寡姐。八国联军进城时,母亲在刺刀下,在饥荒中,保护着儿女;送别三姐,母亲咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐地走去;除夕送我去上班——“去吧,小子!”……母亲如此的爱“我”,而“我”却没能见母亲最后一面,甚至母亲去世后一年去我才知晓。说不尽的心痛!心痛!
读完这篇文章,眼睛不免有些湿润,这位母亲真的很辛苦,为了孩子们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳,她的手终年是鲜红微肿的。到了晚上,她也和三女儿一起缝补衣服,直到半夜。即使这么忙,她还是把屋子收拾得清清爽爽,花也会得到应有的照顾。这位母亲经常受大姑子的气,但母亲却不计较这些。母亲太爱孩子们了,即使自己再辛苦,也不嫌累,总是为孩子们付出。这位母亲是这样,全天下的母亲不都是这样吗?想起了我的母亲,我的母亲也是这样,含辛茹苦把我拉扯大,头上的白头发也多了起来,我知道,这是为我操劳的。
母亲这么爱我们,所以我们也要体谅一下母亲,给她倒杯茶,拿双拖鞋,母亲都会感到很欣慰。快行动起来吧!不要等到失去了才知道后悔。
《我的作文教学主张》是管建刚老师作品。在这本书里,管老师指出要淡化“作前指导”,强化“作后讲评”,这才是作文教学的重要出路。他认为学生的作文就如盆景制作,盆景制作有两种典型方式,一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进,从而制作出大量相同的盆景;二是顺着枝杆原有的姿态,做必要的牵引,每一个盆景都是不可复制的。当前大量存在于一线的,以“指导”为中心的作文教学,就是第一种盆景的制作方式;而以“讲评”为中心的作文教学,走的恰恰是第二种盆景的制作方式,那是真正有艺术生命的制作方式。
看完这本书,我的心头不禁一寒。按照管老师的理论,如果我的课前指导越成功不就是对学生作文更大的禁锢吗?那把这一块放进课题不就是一个错误吗?还是直接做习作中和习作后的指导就可以了呢?我陷入了沉思。
管老师眼中的学生的作文水平和我们的学生是不一样的,基于农村学生作文水平低下的实际情况,我们的课前指导是非常有必要的。我们的很多学生如果不对他进行课前的作文指导,他就无法下笔了。傻傻地坐着或者是乱写一气,所以,课前指导还是应该进行。但是我们也不能走极端,就拿一篇范文来指导,那样的话,所谓的盆景就真的会是千篇一律的,没有欣赏的价值。这就提醒我们课题组在实施课前指导的过程中多选一些不同的案例,并鼓励学生根据启发写出属于自己的、独特的作文。
虽然这本书中提出的观点与我们的课题研究有着很大的不同,但是管老师强化作文讲评的观点也是值得我们借鉴的,他说:“学生写好了作文,老师认真地读学生的作文,研究学生的作文,“指”出哪里写得好,句子就该这么写,作文就该这么写;“指”出哪里有问题,什么问题,以后要注意。老师认认真真地读学生的作文,研究学生的作文,由学生的作文现状,“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点,两者合起来,就是“指导”。“讲评”,就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后,实打实的“指导”。
“讲评”课,就是先“号脉”,再“下药”,这药就能下得准,就能药到病除。即使不药到病除,它的副作用也少:学生已经写出作文了呀。先让学生写,写出来了,有什么问题,我给你诊断,给你开药方,给你治,这就是“先学后教”,“以学定教”,“先写后教”,“以写定教”。这就是闻名全国的洋思经验。
一定要研读学生的作文。离开了对学生作文的研究,作文教学必肯定无的放矢,你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”,你能朝哪里“射”?又能“射”到哪里去?作后讲评课,是“研究学生作文”之后的一个表现形式,最好的表现形式。一个老师讲评课重视了,上好了,对学生的作文状态了如指掌了,班上学生的作文绝不会差!”
所以我们在实施课题的过程中,要侧重于习作中和习作后的指导,让学生习作这个盆景千姿百态,不可复制。
我阅读了管建刚作文教学系列《我的作文教学主张》之后,我深有感触,非常认同管建刚的主张——让学生主动地、愉快地学会作文,创造性地写好作文,享受作文。我在作文教学中,也体会到,学生想写的作文写得开心,写得得心应手。否则,学生咬着笔杆也写不出皮毛。因此当学校发给我管建刚的《我的作文教学主张》这本书时,我是满怀期待,希望从中再次得到启发,得到方法,得到动力,得到实惠。
前几天,我学了老舍先生写的《我的母亲》一文后,我懂得了母亲,懂得了母爱,也更加了解了母亲。
老舍先生用平实质朴的语言与丰富的思想内涵为我们展现了一个勤劳诚实、仔细认真、乐于助人、不怕吃亏、善良、坚强、深厚、内敛的伟大的母亲,也看到了老舍对母亲的江阳、挚爱与怀念。领悟到了作为一个怒亲平凡而又不平凡的生命的价值和母子之间深深的爱……
老舍的母亲为了把自己的几个孩子养大,每天都要给别人洗一两大瓦盆的衣服。所以,她的手是终年鲜红微肿的;晚上,还要给人家缝补衣服,一直到半夜。老舍的母亲为了让自己的孩子有出息,作了半个月的难,终于把进入师范学校要交的十元保证金——一笔巨款筹到了,送她的儿子去上学。老舍的母亲为了支持儿子的工作,宁可让自己在家孤独地度过晚年,整天没人和她说一句话,聊一次天。
世界上有那么一个人,赐予你生命,微笑着为你燃烧青春,无怨无悔地为你预支着生命,那个人就是母亲。世界上有一种爱是无私无畏,而且完全不求回报,那就是母爱。也许你的母亲不能给你最好的生活、学习用品和良好的成长环境,但她会尽自己最大的努力,把能给的全都给你:激情、青春、活力、财产,甚至生命!
母亲把你当成世界上最亲最爱的人,呵护你,关心你,疼你爱你,可有的人却不理解,和母亲顶嘴、吵架、发脾气、对着干,还给她找麻烦,嫌她唠叨……难道你不觉得羞耻吗?你想一想,是谁管你的衣食住行,是谁教你做人的道理?是谁把你养大成人?她为你付出了这么多,你不应该感谢她吗?
我们之所以长大成人,是母亲的血汗灌养的,自己的习惯性格也是母亲给的,所以我们要理解关心母亲。你的一个微笑,一个动作,一句问候的话,一个好的成绩,都会给母亲以温暖和安慰。
书是知识的海洋,而我就是一只小小的船,在书的海洋里尽情畅游,高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯”。书已成为我生活中不可缺少的一部分。
小时候我非常不喜欢书,因为有很多字,我不认识,而且读不懂其中蕴含的道理。而现在我不仅不讨厌书,还非常喜欢它,因为它能让我知道些不知道的'事,不懂的事……
这个巨大的转变是我从开始上一年级时发生的,一天妈妈买了好几本漫画书回家,我看了几眼就去写作业了。第二天,我看到有些同学在看昨天妈妈买回来的书。我觉得一点也不好看,而他们不仅看得津津有味,而且还不时发出咯咯笑声,他们连上课时也偷偷看。这天放学回家,既没有写作业,也没有吃饭,而是在看书,我翻了几页,让我惊奇的是:里面一个字也没有,全是图片,从那时我就开始发生了转变,喜欢不停的看书。有一次,看书时间最长直到凌晨两点多才睡觉。
我现在才发现,原来看书并不可怕,可怕的是不看书。写到这里我想起了几句名言:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;理想是智慧的钥匙;书是人类思想的宝库,书是唯一不死的东西;人离开书就如同离开了空气一样不能生活;书是人类知识的总统。书可以让我们学到很多知识,让我们一起来读书吧!
本书简介:作者出身卑微,家境贫苦,六岁丧父,小小年纪成绩优秀但却被迫退学上山当采石女,担负起养活全家的重任,供妹妹上学。就在这样艰苦的环境中,她依然以坚韧不拔的意志与艰难的生活做着顽强的抗争,对生活怀着无限的憧憬与希冀。19岁那年,她因母亲治病欠下巨债而辗转到了上海打工,先后做过餐馆服务员、服装厂流水线女工、时装公司技术员、广告公司业务员??吃尽千辛万苦,但她怀着一股”一定要出人头地”的信念顽强拼搏,终于在海纳百川的大上海成就了自己的梦想,成了打工族中的佼佼者.
在艰难的打工生涯中,作者一直没有泯灭对文学的喜爱,打工之余坚持读书写作,终于以飘逸的文笔,超然的灵气敲开了文学的大门,最终被?知音?杂志社领导慧眼识珠,破例录用为记者/编辑,圆了她梦寐以求的愿望.
本书是一本自传,写了赵美萍挑战苦难人生的经历,她贵在真实/感人.她将自己的人生经历告诉读者一个颠扑不破的人生哲理—苦难,是一所人生的大学
读书感悟:赵美萍的生活是困苦的,她在生活上可以说是饱受摧残——酷爱读书的她,却因生活而放弃读书,成为一名采石女,因为活***不好而换来继父的一次次怒吼,她想过自***、也尝试过,但是想到母亲和妹妹,她还是选择了忍受。在慢慢地成长中她是这样排解自己的——人必须有两个世界:一个是现实的,一个是精神世界的。如果现实世界令我们痛苦,那么,我们就从精神世界获得安慰,这种安慰
来自于我们的心,我们也要用心去感受生活中的美好的东西,不要沉溺于苦难无法自拔,怨天尤人,要学会自己拯救自己,自己主宰自己的命运。我们又何尝不是呢?作者在如此困苦的.生活中还能如此坦然,而我们呢?生活上有一点的不愉快就会抱怨、不开心,试想要是我们也出生在六七十年代,那我们能够像作者一样坦然面对吗?
赵美萍在上海时装公司做技术员时遇到这样一位领导,他在赵美萍因自己是外来妹而受到鄙视时,说过这样一段话:“萍,没有什么比实际能力的展示更有说服力了。一个陷入绝境的人,当他几乎不可能获得任何援助时,就会把他全部和最后的希望寄托在精神力量的优势上,因为精神力量的优势可以使每个勇敢的人奋不顾身。相信自己,就是成功的关键。”受到这样一位领导亦老师的鼓励,赵美萍每当受到职工的刁难时,就会用自己的实力来回击,她也越来越有自信,慢慢地受到了包括上海本地职工的佩服。这告诉我们只要你有实力,努力去干好每件事,总会有你的立足之地。
我的苦难我的大学确实是一本值得一读的书,读它也能使我联想到父亲一辈的生活是多么的艰辛困苦,我要说一句:爸爸妈妈,你们辛苦了!
看完了谁动了我的奶酪之后,我个人觉得得到了很多启发。这是一本故事简单,并且很通俗易懂的一本书。本书讲了两只小老鼠嗅嗅和匆匆,以及两个人哼哼和唧唧的故事。故事中两只小老鼠带给我们的是在遇到奶酪是能够及时认识到周围的变化,在嗅到奶酪的气味时,能够及时的跑去寻找,在找到后能够思考今后的食物。而小矮人哼哼在找到自己人生中的第一份奶酪便安于现状,停滞不前,最后使事情变得越来越糟,一直在自我安慰,认为奶酪能够自己回来,幻想着。小矮人唧唧刚开始时也和哼哼一样,但他及时认清了现状,并能够重新去寻找奶酪,及时使自己适应环境改变自己。
文章主要围绕奶酪的获得、拥有、失去,不同的'人产生的不同心态,由此产生迥异的行动策略。是像嗅嗅和匆匆,迅速开始行动?还是像哼哼那样害怕变化,否认和拒绝变化?还是像唧唧那样看到变化会使事情变得更好,并能够及时地调整自己去适应变化?其实,对于任何一个人来说,生活和学习中有太多的变化,变化无时无处不再发生,无论我们是否害怕变革的到来,最终该来的总会来的。如果我们能够尽快调整自己适应变化,我们完全可以做的更好。当我们面对害怕时,我们会害怕,会感到无所适从,这很正常。只要我们能够认真、科学的对待畏惧,他甚至可以帮助我们避开真正的危险。我们无须拒绝变化,我们完全可以改变对变化的态度,在变化中享受变化,迎接变化,拥抱变化。
在这本书中,我最喜欢唧唧写的几句话:1、随时做好奶酪被拿走的准备;2:、越早放弃旧的奶酪,你就会越早享用到新的奶酪;3、随着奶酪的变化而变化。我知道我没有嗅嗅的及时变化的嗅觉,也没有匆匆的行动迅速,所以我必须像小矮人唧唧学习,不断地学习,不断地思考,及时发现细小的变化成就将来更大的变化。
择善必须考虑的三项因素:1、内心感受2、对方期望 3、社会规范。
既然“善”是人与人之间适当关系之实现,那么自然要注意行动者自己,行动相关的对方以及社会大众所接受的规范,若内心感受,对方期望,社会规范三者互相冲突,则以忠于自己的内心感为最终凭借,亦即“仰不愧于天,俯不怍于人”。
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