作文段落顺序错了用什么修改符号【一】
这一段时间您总是喜怒无常。
“怎么啦!~”这大声又粗又伤人心的话从您的嘴边出来，妈妈，我只是叫了一声mom，您有必要说的这么大声么?您是想让左邻右舍都知道您心情不好么?
这一切都是因我而起的。
升学，那一次去第一所学校考试，考前您就情绪有变化，总是给我讲大道理，说不能去那读，于是，为了不伤感情，那容易的试卷，会的我都不填了，成绩出来了，是被录取了，那是必须的，但还差6分，就可以拥有他们的优惠，我自己暗暗的流了多少泪，那个学校是我自己去报考的.，这说明了什么，我向往那个学校，就这样，从那以后吧，我是安静了许多，也明白了许多，所有的事情都不是我决定的!从那以后，您也常常拿一些话来刺激我，让我在您的面前流泪。妈!我没错!
第二所学校，是学校邀请我去考的，您没有二话，于是，到了考试那一天，能考多少分就考多少分，我被录取了，还拥有他们的优惠，从那时起，您的情绪更恶劣了，我不敢对您笑，只要您说一句话，我就会忍不住流泪，妈妈，我做错了么?我没有错啊!是不是我不应该考进去的，但是，早知道考进去，也免不了一场泪水，那我当时就不会去了，当时您也应该阻止我，不是么?妈咪，不是的，我没有错，我真的好无助!
妈妈，已经报名了，已经决定进去里面了，但是，你、我也开始怀疑了，您到底还是不是以前的妈咪!
妈咪，我做错了什么?我做错了么?原本以为，小升初的考试出来了，女儿得了第一，可以让您回到以前，但还是没有，是不是女儿有太多太多的第一，您已经习惯了?妈妈，那两件事，或许我错了，对不起，请原谅!请您不要在这样了，好么?回到以前那个“大坏蛋”好么?因为，一颗坚强的心，折腾久了，也会受伤，会变成一颗狠狠的心!
作文段落顺序错了用什么修改符号【二】
活动一 赏读积累，丰富语言
1.自主阅读摘录本上的好词好句。
2.同桌之间或小组之间互相赏读，资源共享。
3.教师补充一些描写比赛场面的成语和语句。
成语：
生龙活虎人流如潮振奋人心异常激烈你追我赶争先恐后 龙腾虎跃力争上游不甘落后 奋勇向前你争我夺英姿飒爽
语句：
A双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。
B此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。
C球飞快地向我飞来，我赶紧把力气集中在手腕上，看好球飞来的方向。用力一抽，球又被我反抽了回去。
D他紧绷着脸，双目圆瞪，手掌拉疼了也顾不得，还是一股作气地往后拉，脚跟往后退，一步、两步、三步……
E同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！”
活动二 回忆比赛，感受场景
1.回忆精彩的拔河比赛或者篮球等体育比赛。
2.小组交流，用心感受。（要重点感受比赛场上的气氛，注意选择一到两个典型人物进行重点描写，并注意写清啦啦队的表现，特别要注意人物的语言、动作、神态，同时要注意自己的心理感受）
作文段落顺序错了用什么修改符号【三】
1. 阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的意见，明确修改习作的方法。
2.细读例文，感受如何抓住比赛中的一个场面，通过人物的神态、语言、动作，把它写具体。同时注意段落之间的`衔接。
3.培养认真修改习作的良好习惯。
作文段落顺序错了用什么修改符号【四】
因为一句不起眼的话，我换来的却是一句刺透我心的话和伊、也的伤人语言。我在QQ的个性签名这样写道：有时对朋友太热情，只会换来他们对你的冷漠。
因为伊，是好友，她看到了，变得更冷漠了。经过几番波折，我把个性签名改成: 如果一个人的友谊失去了，你说人生还有什么价值。比起在暖风中玩耍，我更喜欢在下雨天淋雨。
我以为能挽回这段友谊，却无意中看到这段话：
回复你的个性签名： 有价值，人生中会交数不胜数的.朋友，失去了友谊，并不代表一个人失去了一切，她失去了，就可以得到别的，亲情……并不是说有了友谊就会一帆风顺，有的时候，往往靠别人还不如靠自己，失去友谊，可能会悲伤，那比起一个人的命，到底什么重要？命。“暖风中玩耍”、“下雨天淋雨”，这些词藻，我想一定有来头，我已经很久没有这样写给一个人了，因为我知道，过去的五年里，有太多的人和事让我们耿耿于怀，有的时候，放宽心才是最佳状态，不知道你有没有读过也的一篇文章，里面有一段是对你说的，我会把链接发给你，先听我说完，好吗？现在很多女生都不会写关于友谊的签名，因为写了损人不利己，那也就没有用了，不是吗？我真的不希望看到女生们争锋相对的一幕，我心痛，你们也痛，有的时候，我自然也会耍耍小脾气，这是正常的，可我不希望你还对那句话，那些人鄙视。再回到你的个性签名上，“如果”，人生没有如果、万一、假如，只有事实，现实的残酷往往比心里的痛还深，这个时候千万不要假设，也 当然也和我说过，你和她之间不可能，不需要你再一味的创造友谊，那只是浮云，我知道你对宇很反感，很赞同也的说法，可是有一段时间却不是这样的，你和宇竟然做朋友了！你知不知道班里的同学都在议论你？！说你人缘不好，只会和刚刚绝交的人做朋友！你知不知道？或许，你还沉浸在与也的幻想之中。淋雨，那时候，我看见也在淋雨，我却无能为力，她打了电话也没有用，你看到她了吗，你帮助她了吗？还不是如此！希望这段话你能听进去，好好想想自己的朋友该是谁！
我惊呆了。我到底做错了什么！你们为什么要这样对我？！友谊，我恨你!
我真想痛哭一场！
作文段落顺序错了用什么修改符号【五】
1.学生原有的本、本等，课前学生找出，仔细阅读教师作文本中的“眉批”、“总批”。
2.学生摘录的描写各方面的好词好句，适时利用。
