学而思小学一年级作文辅导【一】
辅导员老师：
您好!
这封信我酝酿了很久才写给你的。因为我觉得我们面对面的沟通没有效果，所以我才采取写信的方式跟您沟通。不知道您有没有察觉到?我们面对面沟通您一直以一个强势的高高在上的姿态与我谈话，而且是将自己的想法一通说给我之后，不理会我的感受就让我走，这是单向沟通。
我相信你的一切作为都是出于老师对学生的关心，希望学生在学业上有所进步，有一个美好的未来。我现在很好啊，所以老师您不用担心啊。您每次叫我都来，是出于对老师的尊重，也相信老师是为我未来着想的。
第一，说到保证书，其实也算不上是保证书。只是我将我接触火柴人公司所发生各种基本情况以书面形式上交给您。今年的10月8日我妈过来和您谈话了，迫于学校与家庭经济的压力，我写了一份基本情况给您，说我暂时不参加火柴人公司组织的活动。确实我在很长的一段时间内遵守了我和您之间的承诺。
第二，我真不知道我自己做错什么。我在学校积极学习专业知识，也积极参加校内的各项活动，例如每年的院运会都勇创佳绩，拿了不少奖。我在校两年都争取拿到了校的第三等奖学金，都争取申请获取国家励志奖学金作为下一年的学费继续我的学业。我这样做，既响应高校学生行为准则中的勤奋学习、自强不息，勤俭节约、艰苦奋斗，强健体魄、热爱生活等准则。同时也积极参与各种社会实践提升自己。我认为是品学兼优啊。难道学校不喜欢我这么追求优秀，希望我什么都不干吗?我搞不懂，我有哪条是违反学校规定的了。或许您会觉得我那天晚上被保安看守住，要您过来教育我，是我在违反了学校规定了。其实那天晚上我感召资金是因为做公益活动，学生自愿，我没有硬拉。之所以会惊动保安，那是因为报警的学生误以为我在非法集资。我那天晚上的行为并没有产生所谓的严重影响。要说产生严重影响，那是基于我非法集资成立的情况下。
现在我在很努力地在准备期末考试，每节课都会坐在第一排听课，我的认真与努力是班里的同学与任课的老师都可以做见证的。我对我的学业如此的努力认真，所以老师并不需要担心。
我参加外来的培训，是我个人在外的实践拓展，知识的拓展。本身就是为了在学校学业可以更好，以后可以有一个更好的未来而努力的。本身并没有冲突。况且我是个人私下参加，既不影响别人，也不影响我自己。并没有什么不妥。学校一样有很多人参加新东方等外在机构的培训啊。
还有，我在外学习是我利用学校放假时间做的，跟学校无关。我在学校积极争取奖学金，是学校的事。这两件事根本没半点关系。我借华农同学的钱已经还了。
第三，今天您说过“您觉得我完全是一个失去诚信的人了，您是绝对不会让一个没有诚信的人留在学校的，您一定会让学校让我退学。”辅导员老师，请您冷静想一想，您要为您的言行负责任的。您要让一个大学生退学，这是关乎两个人一辈子的事!我相信您不会这么冲动的。那请您不要再来恐吓我要挟我。要知道，一所高校要让一个学生退学，是要有确凿的证据的，要能说服人的理由的。您是懂法的人，不至于拿自己来试。关于退学的事项，老师请参看学生手册，我哪点达到被退的条件?
我并没有做什么违反学校规定，或触犯法律的地方啊。老师一直劝我退学是出于什么目的?难道老师不是希望学生可以在学校更好的学习来的吗?我对老师的行为与出发点一致表示怀疑。我希望老师可以尊重我基本的尊严和人格，我一再的忍让是出于尊重和对老师初衷的肯定，假若老师并非如此，那我会维护我的合法权利，哪怕动用法律。
至于我写博客，那是我的网络生活，跟学校一点关系也没有。校方无权限制我。若您真的觉得我把我的成长分享的博客发到华农各大Q群，您会觉得我在宣传，会影响学校的正常管理秩序。我可以以后都不再往华农的Q群发这些信息。但是我还是相信华农的学生是会有智慧去区分的。
最后我想说的是，我还有一年半的时间就离开我亲爱的母校华农了，而您会继续留在华农当您的辅导员老师。可能我们以后再也没有机会见面了，我真心希望您不要让我带着对你的悔恨与伤心与失望离开这个学校。
当然很谢谢您一直以来对我的关照，很害怕我出事，走错路。谢谢您。还有，谢谢您在华农的防寒补贴中您帮我争取到了一个名额，真的谢谢您，因为那时我真的没钱吃饭了。
还有，不知道我跟您这么多次的沟通中，老师您有没有学到东西?有没有提升?我可以给您一个反馈。就是单向沟通是行不通的，是没有效率的。多次的沟通中，我感觉到您只是在强硬地将你的想法塞给我，并没有看看这样做有没有效果。其实一个学生这么坚持一件事情，那肯定有她自己的想法与立场，但是您不愿意去了解。您只是找我过去，告诉我您很生气，您的下一步的做法是什么。我真的觉得您很辛苦。您为了我的事情伤了不少的脑筋了吧。我期待我们的沟通可以更加有效。
谢谢您耐心看完我写给您的这封信!祝您平安夜内心平安，圣诞节快乐!元旦快乐!我希望您我都需要去好好想一下。
学生：苏妹
20xx.12.23
学而思小学一年级作文辅导【二】
您好！
机会不是等来的，是自己创造的，我一直都信仰这句话，所以也一直在践行这句话。吉林大学交流，是一个不错的机会，可惜按成绩选拔，我去不了。由于当初下得决心太大，一再辗转，找了导员您，谢谢您的宽慰！后来询问专业老师，老师建议我去找找主管教学的副院长看看。于是，我去找了副院长和书记，就在今天。今天的状态，我很差劲，感冒了，由于参加校运动会每晚练习跑步不小心扭伤的脚踝。当在书记那得到一点希望时，按要求回去迅速写了一份书面申请交了过去，然后要求去找导员您，下去的时候满怀期待，因为导员您只需要核实下内容是否属实。可是，我的期待到您办公室后瞬间变成了失望……
摔门而去，我认识到，这不是一种骨气，也不是一种气魄，而是对老师您的极大不尊重，对此我深感内疚，自诩一向尊敬老师，可是在您那我没做到！或许是状态不好，也或许是对导员抱有过高期待，面对与自己期待完全相反的现实，我不淡定了，浮躁了！
下午，院教务员边老师让我通知吉林大学交流学生准备好相关材料时，我恍悟自己给导员您添麻烦了。公平的选拔原则，我没有遵循，既定的事实，我也无法改变，也不能要求导员您去帮我改变，这不是导员您对学生的义务，是我对导员您抱有过高期待了！
看完我的申请书，您让我坐下谈谈，说了很多。其实我也能理解，吉林大学交流生名单已经确定了，面对只有三个名额，按成绩选拔，即使我尴尬地排在第四个，拥有很大决心，但您无法去改变这个既定事实。或许您是按原则办事，或许您是不想开先例，或许您认为我浮躁，不够条件参加交流……我希望是最后一个！
由于担任班委，平时跟导员您的接触相对较多，一直以为导员您挺好的，不论过去、现在还是以后，我都坚持这个看法。
我是一个不善于伪装，追求真诚的人。面对您说的那些话，我并不完全赞同。您说我这学期比上学期浮躁，我并不认为我很淡定。说我上学期认真负责干好学委的工作是取得您的信任，一旦取得信任后就妄自“有所作为”。信任是相互，是建立起来的，有基础的，我没有带着为了取得您信任态度而去认真负责工作，我不能辜负大家对我的期望和支持，也不能推卸我学委的责任。您说，作为班委应该大度，不应太过功利。我不否认我带有功利意识，但功利意识的出发点是不侵犯他人的.利益。书记当时也让我不要抱有太多期待，只有两个途径：要么前面三个有一人因为某种原因主动放弃，要么学院这边能争取到额外名额。我并未抱有太大期待，只是看到一丝希望而去努力！这两个途径没戏，我只能选择放弃，因为我已尽力而无憾。您说，你能理解我的想法，您真的理解了吗？我在你眼中的角色就是班委么，您是否忽视了我一个基本的角色：学生，学生当然应该为自己争取机会，在这个角色中我跟大家一样，请不要过多苛责我，要求我去放弃一些权力，因为我本质上是一个学生，一个热爱学习的学生。您还说，寝室矛盾事件暴露我没做好学委考勤工作，是的，我没做好，我是动了恻隐之心，舍友不上课我给隐瞒了。恻隐之心，人皆有之。导员您也是从学生时代走过的，或许您也曾做过类似的事情……我并不想为自己开脱什么，我也说过愿意接受惩罚，谢谢您仁慈地还没惩罚我……
申请书我出门后，就撕掉扔进垃圾桶了。申请书上让您签下自己的大名是一件很难的事情（我想是的，不然您也不会找那么多理由），我不是在苛责导员您什么，我只是想真诚地说出自己的想法，希望能谅解。本来申请书交上还存在一丝希望，哪怕最后结果没变动，但也是出现过希望，可是这个希望在导员您那给扼***了。或许是我沉不住气，您或许最后也会签字，此前您只是想说说我的问题，帮我发现自身的问题，以便好好改正，日后能取得更大的成就，谢谢导员您的好意！我的年轻气盛，不淡定埋葬了您的好意。
事后，面对书记那边我必须有交代，因为书记还等着我送申请书回去。下午上课刚好在文学楼，去书记办公室给她简单说了一下情况，也向她表达了自己的想法：顺其自然，也不麻烦导员您和书记、院长了，免得给您们添不必要的麻烦！还是感谢您们给了我一个表达自己意愿的机会，谢谢！
请导员能谅解，谅解学生不冷静的行为以及坚定的想法。导员您的短信看到了，我还是会坚持自己的目标，追求综合发展，不局限于成绩上的要求，但目前需要加大努力提高自己的成绩。成绩这方面，我的最低要求是在以后类似的选拔过程中，我的成绩不再是阻碍。当然，其他方面也存在好多问题，我会努力通过各种锻炼逐步提高的。
无论是在校园里还是走出校园走向社会，面对日益激励的竞争，完全靠自己是不可能的，我还得指望家人和朋友们为我加油打气呢。学校里，导员您是要陪着我们一起度过四年的，无论您今天的批评教育还是以后的种种，对我来说都是一种帮助，非常感谢，也希望导员一直关注我们成长，在成长路上及时给予我们帮助，批评也好加油也行，我们的成长，离不开您的帮助！
努力学习，努力锻炼，机会总是青睐有准备的头脑，时刻做好准备迎接挑战这才是一种骨气，厚积薄发的骨气；面对困难和挫折，永不言弃，认定目标，找好路线，走向成长、成功这才是一种气魄，一种敢于直面困难，敢于挑战自我的魄力！
祝愿
老师身体健康，工作顺利！
学而思小学一年级作文辅导【三】
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的'思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
学而思小学一年级作文辅导【四】
吕老师：
您好!
一直想给您写这封信，不过总是由于种种理由推迟，今天给您写这封信，我是以04级一名普通同学的身份写给您的，不是以团委委员的身份，也不是以实践部部长的身份。
老师，您一定很想知道，为什么今天我会突然写信给您，我也不能说出具体是因为什么，只是觉得是时候为我们班的情况作一个解释了。一直以来，在您和一些师兄师姐以及师弟师妹看来，我们班是一盘凌乱的沙子，没有组织性，没有团队意识，没有责任心。作为04级的一名同学，面对这些评价时，我的心情很复杂。我很想告诉大家，“你们误会了”;我也很想去辩解，但是，又觉得我的语言很苍白、很无力，甚至不能起到任何作用。或许是因为我认为我们无数次放弃了话语权，所以引起大家的误解。当然，给您写这封信只是代表我个人的想法。我也只想就我们班的事实问题和您作一个简单的阐释。如果哪些地方您觉得我说的不客观，望你提出。
我们都知道，无论对一件事的“感觉是什么”，那终究都只是“感觉”，不能代表事实。或者说，我们班是一个月亮，总有一面别人是看不到的。所以，我想先向您列举一些事实。
20xx年9月，我们04级同学带着梦想来到大学城，我们即使互相不认识，互相不熟悉，但是我们在军训的日子里共同扶持，相互鼓励，度过了大学里的第一门课程——军训。对我来说，在军训的那段日子里，有许多事让我感受到这个班级的凝聚力，体会到我们班同学的可爱。那时的我，在军训的日子里倒下了，晓武背着我从教学楼跑到校医室，足足有一千多米，文珠也一直陪伴着我，中午午餐时，宿舍的同学给我打了饭，其他宿舍的同学也来看望我，那时候，我深深地觉得这是个可爱的班级。在军训的日子里，还有许多事，我也依然清晰地记得——我们班的男生在每天下午军训开始前，都会提早搬一桶狮山泉水到我们军训的地方，等候大家;有的男生裤子破了，女生主动帮他补;无论是谁病了，私下里大家都会去宿舍看望;女生在宿舍搬不动狮山泉，男生就坚持不懈地帮助我们。记得在最后军训的几天里，天气异常的热，排练的同学坐在沥青跑道上，又不能喝水，而有些同学不用操练，于是就帮助大家打水，送水。我也是送水的同学之一，我记得那时全校只有我们班的同学给大家送水，其他院系没操练的同学大多在宿舍，旁边体科院的同学很羡慕地看着我们手中的'水。那种骄傲，我一直保留到现在，也一直没有褪色。
20xx年10月，中秋节。我们班男同学凑钱购买了一些食品，在图书馆山下，邀请我们女生一起共渡大学的第一个佳节，虽然那时的我们还不是很熟悉，但是自发的活动让大家深深地觉得我们是一家人。
20xx年11月，我们辩论队打新生杯辩论赛，半决赛那场，我们很紧张，我们四名队员在比赛结束后抬头才发现，我们班的男同学集体穿着校学生会的红衣服给我们加油，而很多女生也集中在那个区域，那时的我们很想哭，不是因为我们输了比赛，只是因为我们同学太可爱。
20xx年12月，我们在大学城举办了一个舞会，多数同学都参加了，那场舞会，让我又重新认识到我们同学的可爱。当时我们缺少椅子，一些男生知道之后二话不说就上七楼把椅子搬下来，舞会结束之后，很多同学主动留下来，打扫会场，那时候我们工作经验少，人员安排做的并不好，但是从打气球到收拾会场，我们一切都顺利地、默默地进行着。
20xx年1月，学校举办广播操比赛。我们班获得第三名。让我忘不了的是，在一个寒冷的早晨，10度的气温，空荡的操场只有我们一个班在练操;比赛那天，大家都很紧张，就怕做错动作;在领奖的那一刻，我们全班欢呼着，我们的心情比得第一名的院系还激动，我们的集体荣誉感就是这么直接地表露在大学城的操场上。
趣味运动会拔河。我们班的同学过关斩将，最后只是输给体科院，夺取第二名，在那场运动会上，可以说是一个大冷门了。但是，事实就是事实，我们拔河比赛在非专业组里是第一名，不是因为我们班同学力气大，不是因为我们受过专业训练——真正的力量缘自于我们对集体的热爱。
歌咏比赛。比赛前两周，我们几乎每晚都在楼下排练，虽有怨言，但是我们坚持了;那场比赛开始前，大家都很紧张，化妆、排队。老师，那时您也在现场，您应该可以感受到我们班团结的气氛，不知您时候记得，我们班在唱完那首《让世界充满爱》之后，没上场的同学拿着“旅游管理迷死你”的牌子，高呼着我们的口号，别的院系同学笑了，我们场上的同学感动了;虽然我们的节奏错了，我们下场时的路线错了，但是我们仍然坚持到成绩公布的那一刻，才离开现场。回去的路上，大家心情都不好受，大家在那时都共同产生一种叫“伤感”的情绪。老师，一个没有凝聚力的班级会有如此的强烈的共同的情感吗?
艺术团汇报会。我们班同学的节目很轰动，晚会结束后，大家收拾好会场，就转战到3号楼下的空地，大家围成一圈坐着，继续着晚会的气氛与快乐，有的男生弹吉他，有的女生跳舞，大家互相吹捧着，现在想起来——真是美好。
在快要离开大学城的那段时间，我们全班女生秘密策划了一次聚会，聚会的经费，食品，场地布置还有给男生的邀请函都是我们班全体女生的努力，我们坐在宿舍过道里，发挥着大家的想象力，为节目想破脑袋，负责食品的女生，跑到广外，把大袋大袋的食品采购回来，大汗淋淋，没有一句怨言。大家都用行动默默地支持着，这其中还有许多感人的事，如果老师还想知道，我再和您说。
那次聚会，我们女生难忘一起努力的时光，我们全班难忘相互谈笑的时刻。老师，相信您在大学肯定有着同样的记忆，您一定知道是什么让我们拥有这样美好的回忆。
笑翻天的团队训练。我们全体同学都参加了，在过程中，大家互相支持，在有些项目上，男同学甚至让我们踩着他们的腿翻过圆木，那天雨下得很大，有些地方很滑，我们虽然分了组进行竞赛，但是当其他组的同学遇到困难时，全体同学都很紧张(突然觉得我们班同学在集体活动时很紧张，我们的团结就是这么不经意间地流露出来。
乔迁之日。我们女生的家产很多，男生早早地在楼下“候命”，他们不厌其烦地帮我们搬东西，车来后，他们也是先让我们女生上车，老师，那时您是否觉得我们情同手足。
迎新生晚会。我们班多数同学都到场了。女生的舞蹈，华尔兹舞，小品，还有最后的那首《相亲相爱一家人》，我们的感动、我们的团结就是在平凡中显露出来。
吕老师，太多的事，我真的数不过来，还有许多让我们互相感动的事，我们班的同学彼此惦记着大家的好，惦记着我们在大学城的时光，惦记着我们04级全体同学的未来……也许有些事情在您和其他年级的同学看来，我们很不团结，然而也有许多背后的故事你们或许还不了解，如果说我们班同学另类的话，或许我们另类在我们的含蓄，我们含蓄地表达我们的团结，我们的凝聚力永远是在不经意间流露出来，我们对班级的热爱永远是藏在内心最深处的，不需言语，因为我们彼此之间心照不宣……
吕老师，您觉得我们班同学什么活动都不参加，很消极。对此，我有我个人的想法，一个活动没人参加的原因是有很多的，只是单方面的归咎于我们的积极性，似乎有一些片面。上学期我们班的团日活动，我觉得就很成功，缘于班委的策划、王纯高超的主持能力、我们同学的知识基础……还有韶关之行，我们的影响力也是很大。
吕老师，我一直很骄傲，因为我在04级这个集体里。相信我们班很多同学和我有一样的感受。在旅游管理系这个大家庭的文化氛围之下，我们班有很鲜明的班级文化，我记得上学期周老师说过，文化就是一种习惯。我很认同，我们班与别的班级有不同的习惯，也有不同的不习惯。我们习惯独立思考，习惯适度自由的学习，习惯团队作业的方式，然而似乎我们不习惯的就是您和别的班级认为应该习惯的。的确，我们班级的独特文化给老师您的工作带来了巨大的挑战，但我认为这种班级文化特色却有保留的必要性。
吕老师，您认为我们班同学太自我了。那我想我们是不是可以先转化一下思维，用另一种角度来看待这个问题。“自我”是每一个人都有的特征，也是每一个班级都有的特点，只是在我们班表现的更“淋漓尽致”。然而，这就一定是缺点吗?我以我有限的知识得出判断，这不是缺点。老师，我从进入大学的第一天起，就在寻找一些问题的答案：中国大学教育的目的是什么?中国需要什么样的人才?我们现有的大学管理制度是否有利于学生能力的培养?老师，您的答案是什么呢?再来看看我们班的现状，我们看上去似乎蔑视很多团队活动(例如讲座、报告会，然而事实究竟是什么呢?校园里开设了许多讲座，许多的报告会，一些报告会要求我们一定要去，还要点名。然而，我们在报告会中真正学到什么了吗?(有些报告会我们仍旧很热心。其实，有些报告会其他班级的一些同学也不愿意去，只是我们班同学表现得强烈一些，因为我们的班级文化就是这样——用行动反映我们的内心世界。敬爱的吕老师，当您看到这里，是否觉得重新认识了我们，至少您觉得我们是诚实的——当我们不愿意，我们就告诉大家我们不愿意。至于我们班为什么一些活动不参加，我觉得这是一个复杂的问题，我们85人就有85个回答，我无法解释。我能够做的就是把事实反映出来。
吕老师，至于您和大家经常说的“核心人物”的问题。我有一些想法，我们班没有核心人物凝聚大家，这其实也是团结的表现，您一定认为我在“诡辩”。然而我坚持这么认为。在一个团队里，的确需要一个“灵魂人物”，在我们班存在着许多“隐形”的灵魂人物，他们是在不同方面体现领导力的。例如，在学习方面，我们有天果为大家操办大小事情;在团支部活动方面，有王纯担任着“灵魂人物”的角色;在文体活动方面，又有焯敏;在出游活动方面，有张智同学;在学习典范上，我们有蔡思，晓花作表率;在争取权利方面(大一关于教学质量的问题、大二评优制度问题我们大家都是“灵魂人物“;我们班与其他班不同的就在于此，我们的确没有一个“核心人物”，但是我们拥有一队的“灵魂领袖团队”。老师，您认为呢?
吕老师，您是否记得，我和您谈过“民间活动”的观点。我们在宿舍、在课间、在周末，我们互相之间亲如姐妹，情比一家人。
老师，我给您写这封信并不是为我们自己的行为辩解，也不是为了说明我们行动的合理性，我只是想把真实的情况反映给您。作为学生，我们在许多方面显的很不成熟，甚至幼稚。但是我们仍然有自己的判断标准，老师，我一直很不认同说“04级是一个不团结的班级”，在常规的思维中，大家会认为集体参加活动的班级是一个团结的班级;但是我们用逆向思维发现，一个“集体不参加活动”的班级事实上也是个“团结的班级”。在这里，我不是说不参加活动是好的，我只是将事实做一个分析。
老师，我们的国家是讲究特色的国家，不知您是否考虑过，把我们04级班级文化当作旅游管理系发展过程中的特色文化，用不同的管理方式、不同的思维、不同的理念来解决我们目前出现的“问题”。因为，这些事实已经很难改变，我们已经形成习惯、甚至夸张地说我们已经沉淀成一种文化了。现在我们的校园里，处处强调“创新”的理念，老师，是否可以把我们班的现状开发为大学教育过程中的一种新模式呢?或者可以考虑用我们班的文化来丰富我们系的文化?
或许，我的想法很幼稚，但谁又能证明这个想法是行不通的呢?
老师，我们的系从成立至今，都在风雨兼程，前进不息。作为系里的一名成员，我很高兴地看到我们的大家庭在不断地强大，但我也很不愿意这个大家庭的成员把我们当作不合作的集体，05级是团结的集体、03级是团结的集体，为什么偏偏认为我们就不是呢?
我觉得很可悲……
我们被误解了，我们被忽略了。
大家误解了我们的团结——只是因为我们团结的方式是含蓄的;
大家忽略了我们的潜力——忽略了我们是一个有活力、有思想、有潜力的班级。
我们明白“这个世界不是我们的”，我们在前行中也努力地去适应环境。我们一直在努力证明着，我们是一个有价值的班级，但是，我们又要同时承受误解与忽略。
老师，您知道吗?这种感觉让我很难受，很难受。因为我是04级的一名成员。
老师，在此，我也谈谈我们干部的感受吧。在大学城的一年里，我们与师兄师姐沟通的很少，许多工作我们都没有经验，很多事情都由自己揣摩(当然，别的院系04级也是如此。但是，我们班上的干部毕竟在将近一年里努力的工作着，尤其是迎评期间，还有师兄师姐实习期间，我们04级干部杠起了重任，我不想在此向您吹嘘我们的工作成果。我只有一个感受，这个感受和天气预报局的工作人员一样，那就是——“当我们做对时，没有人会记得;当我们做做错时，没有人会忘记”。
吕老师，最后我想说的是，我们班是一个务实的、有潜力的、有思想的、有价值的、有创造力的班级。
未来的实习、就业会证明我的观点。
老师，您是我们的辅导员，您会理解我们的。
另外，这封信是我一气呵成的，思路有些凌乱，望见谅!
祝：
工作顺利!
04级学生：欧月虹
20xx年4月22日
