孩子几岁可以开始写作文【一】
3月8日是我们寒假过后正式上学的第一天，我怀着兴奋的心情背着书包奔向学校。今天，我们嘉绿苑小学的节目可丰富啦！要举行开学典礼，之后还有猜灯谜活动。我开心地期待着，我们班的同学们也兴高采烈地讨论着等下会有什么精彩的内容。
开学典礼由朱东校长揭开了序幕，他告诫我们新学期要有新计划，我觉得他说得太对了，过了年我都十岁了，我应该更加努力，好好学习，争取成绩往上提。课外我也要加强，练好自己心爱的钢琴和长笛，还有美术。当然，身体也要锻炼得棒棒的。
接下来每个年级的同学代表拿着自己做的手工作品，有的是灯笼，有的是窗花，向大家表示祝福。
然后是假日小分队表演。六（3）班的.姐姐们展示了自己写的福字和，她们说：“大家好，我是‘福’……”她们介绍了小分队春节里给邻居长辈们送福的事情，还给我们讲解了“福”字的贴法，我们都增长了知识，我都听入迷了。
五（1）班的哥哥姐姐表演了“三句半”。我们都觉得真好笑。
三（2）班两个同学介绍灯谜的来历，互相猜灯谜。一个同学猜对了，另一个同学就转过身来，原来谜底就在背后粘着。他们考我们一个灯谜，谜面是“铁公鸡”，猜一个成语。他们的话音刚落，我们马上就说出答案了：“一毛不拔”。大家都很有成就感。
下面一个环节，行政楼五楼成了最热闹的地方，因为我们都到那里去猜灯谜。寒假里我们亲手制作的灯笼被老师挂得满满的，红红火火的，非常有过年的气氛。每个灯笼上都藏着灯谜。我猜中了七个，把表格全都填满了，到老师那里换奖品——一颗棒棒糖。
棒棒糖真甜真好吃！很多同学嘴里都含着棒棒糖，大家都在甜甜地笑！
孩子几岁可以开始写作文【二】
初中生活，那充斥着欢笑与游戏的两个学年已然消失在身后的时光中，看似漫长的暑假也在不知不觉中与我们渐行渐远，一天天迷蒙地醒来，又一天天昏昏地睡去，每一天之间，都仿佛隔着一条淡淡的分割线，分割着今天与明天、结束与开始……
放了假，终于有时间整理自己的屋子，收拾、归理那些已经用完的课本，凌乱不堪的房间也终于有了片刻的整洁。
看着摆满了一地的书本和写满字的纸片，这每一张纸、每一本书，都记录着自己往日的生活、点滴的成长，回想着过去的一年就这样画上了休止符，心中不免有些怅然。
我慢慢地整理着，静静地端起一本书，翻开看看，片刻的思索后，丢进了没有用的那一类中，接着再翻看下一本……一会儿功夫，一大堆书本被分成了几小类。母亲则坐在一旁不停地唠叨着“这些书扔掉多可惜呀”、“它们真的没用了吗”之类的话，又时不时地翻翻那一摞被我归为无用的书，还从中拣出几本来，放到其他的类别中去，直到确认真的没有用后，才又惋惜地看了又看，然后拿开……
手上对书做着分类，心里则想着、回忆着以往几年此时同样的情形，依旧是如此的漫不经心，同样怀着淡淡的惋惜。在回忆与现实间，我似乎懂得，原来每一次的整理，都是一次新的开始，每一次的归类与收拣，既是过去的结束，也是未来的开端。
整理旧书本，就如同梳理过往、收藏回忆，然后，转身面对新的开始，迎接新的挑战，继续新的行程。
孩子几岁可以开始写作文【三】
开始,这是一个极具思维性的词语,它赋予了众多事物以美好,意味着崭新的,希望的,他能表达出众多人们无法用语言来描述的心情。
人生本就是一个不停开始的轮回,出生时是我们这一人生的开始,入学时是我们向学海之崖前进的开始,成年后,是我们真正踏入社会的开始，无尽的开始,死亡也不一定就是结束,就像小说中的主角一样,能力达到一定程度时会见识到比自己原来所处“世界”更大的“世界”,开始是结束,结束也是开始,或许说,开始与结束是同一件事所展现出来的不同的两面,没有固定的思维,也没有固定的观点,就更没有固定的一面了,可能前一刻你刚为自己的失败而后悔,觉得事情结束了,在下一刻你便发现还没结束,因为又是一个新的开始的到来。
开始,说的千般万好,其实他也是一个令人厌恶的词,就如上说,开始与结束时共同体,他们是不可分别分割的,新的开始的降临意味着有一个开始结束了,可能结束的那个开始是你所不愿结束的,或是新的开始比已结束的更令人难以忍受。
不同的观点有不同的结论,而不同的结论能令你看到不同的事物的另一面,或许,但你看到另一面是,你便懂得了开始与结束的.关系,从而明白事物的两面性,这会是你深或更加开朗,快乐。
这也不失为一个新的开始,一个告别过去的崭新的开始。
孩子几岁可以开始写作文【四】
丛林小道间，一条曲曲折折的小路蜿蜒至远方的尽头，路上那些磕磕绊绊的石头与路旁的小溪交相辉映，形成了一幅小溪林道图。
在那蜿蜒曲折的林间小道上，布满了许许多多令人身心胆颤的障碍，要想到达彼岸?似乎并不是那么容易。路旁的小溪在勇敢的向前进?不停息的?无止境地向彼岸冲去，绕过河底那高低起伏的石块，挤出那一条条狭窄的水道，奋不顾身地撞击着水上早已被砍伐的.漂浮在水面上的木桩，正在向前闯。远远地，那根漂浮在水面上的木桩?满怀着澎湃的心情，随着溪流不停止的向前进，向它的目标——岸边迈进，向它的目标——小草迈进，向它的目标——大地迈进……
小道上的一只兔子，为了跳到路对岸，迈着沉重的步伐，跳过了一个又一个障碍。那不放弃的精神似乎在诉说着：我一定会成功，一定会迈过这所有的障碍，成功属于我。望着这些，我勇敢地迈上了这条小道，果然，小道上的石头是又大又险阻重重。但我不放弃，在道路上一步一个脚印，迈过了一道又一道坎。
这条路不正像是如今的初三之路吗?如今的我们踏入初三，面临中考的迫切压力，这些压力不也正像是那条路上的磕磕绊绊的石头吗?如今的我们，在残酷的应试教育下，每天夜以继日地写作业、复习、预习，然而这些都是我们应该经历的。因为我们步入了初三，所以属于我们的学习之路才刚开始，因为我们步入了初三，所以我们需要用更多的知识来丰富自己，因为我们步入了初三，所以我们要用更多的作业来满足明年即将来临的中考。初三的道路是艰辛的，在这一年中，我们都要奋起直追，为了我们的目标——考上理想的高中而奋斗。在这一年中，我们也许会遇到许多挫折和艰难，我们可能会放弃，可能会流泪，可能会因坚持不了而逐渐放松自己。但是我们应该知道，只有经历过这些挫折坎坷，我们才能成长，我们才能从困难中找出不放弃的勇气和精神，我们才能领略出人生的真谛。完整地走完这条路，才是对我们的初三画上了一个圆满的句号。勇敢不羁地走完这条路，如今的我们，刚刚踏上这条路?应该有个好的开始。尽管说“万事开头难”但我们只要不畏艰险地完成这个有些险阻的开始，我们便可骄傲地、完整地走完这条路，向我们的新目标迈进。属于我们自己的初三之路——现在才刚刚开始。
孩子几岁可以开始写作文【五】
今天跟大家分享《培养孩子从画画开始》这套书我自己的，其实就是一些小。
“走进孩子的涂鸦世界”这本书一共有三章，分别是：“讲给妈妈们的绘画入门讲座”，“孩子就是画这样的画长大的”以及“关于绘画的问与答”。“孩子的画如何看，怎么教”这本书也有三章，分别是：孩子的成长及绘画的作用，“孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法”，“亲眼见证孩子的绘画发展过程”。我今天不详述各章的要点，仅仅谈谈这本书对我这个画画小白有什么帮助。
1，绘画是孩子表达情绪的一种方式，就如同哭是婴儿的表达方式一样。当孩子不能用语言文字去表达他的'情绪时，可以让孩子画画，用画笔讲述他们的感受和发现。
2，孩子的画是用来听的。因为孩子用画画来表达情绪，所以家长需要去倾听孩子的想法，去理解孩子的行为。不同年龄段有不同的听画方式，2-3的孩子可以问“画的是什么”，要听孩子对他所画的东西赋予的意思。4岁以后，要问“他们在做什么”，要听孩子画里的故事。
3，不要教孩子画形象。因为无论谁都拥有与生俱来的绘画能力。绘画需要“动手能力”，“眼睛的协调能力”，“语言能力”，“情感和热情”以及“社会能力”。如果家长教了孩子画具体的形象（如小狗是这样画的，向日葵是这样画的），反而会让孩子阻碍这五种能力的发展。
4，不要过分解读孩子的绘画。家长不需要因为孩子画了某种图案，使用了某种颜色就对号入座，认为孩子心理有什么问题，这些都是不客观的。孩子想画什么，想用什么颜色，都可以自己做主，家长不需要干涉，只需要听孩子画的内容。
5，孩子为什么不想画？如果孩子每天过着千篇一律，缺乏内心感动的生活，孩子自然也不知道画什么，即使画了什么，也是内容贫乏的东西。家长希望孩子画出活生生的，充满感动的，倾注真心的画，就要保证孩子有那样的生活和体验，让孩子多体验快乐。
6，家长用语言引导孩子的绘画活动。如果你的孩子画不出画，家长可以把不在眼前的事物用丰富的语言去描述，让孩子用画笔让其再现。
上述6点是我看完这两本书后，对我影响最大的，也是我在恬恬的绘画中严格遵循的。去年看完这本书后，我很庆幸，庆幸还好看了这本书，庆幸还好我不会画画，庆幸还好我从来没有教恬恬画过具体的形象。也是受这本书的影响，我给恬恬买了白版笔记本，让恬恬每天以写的形式记录生活的点点滴滴，宣泄她的小情绪。而恬恬画画的发展轨迹也同作者描述的一样，一步一步的龟速前进。
孩子几岁可以开始写作文【六】
我已经升到初中了，变得更懂事了。
我来到一个性的学校，和新的班级，也认识了新的同学，和新的老师，我的学习生活也有了新的改变。
在新的学习环境中，学的知识也越来越多了，所以我要更加努力，这样我的成绩才会变得更好。
新的开始，我要有新的变化。我要做一个懂事的好学生。同学之见间要互帮互助，上课要积极回答问题，不懂的就要问老师，看到教室里有垃圾，要积极的清理干净。做一个不迟到不早退的`好学生。我还要做老师的得力小助手，这要老师才会更加喜欢我。
新的开始我，我有一些新的感想。我已经升到初中了，学习的科目越来越多了，如果上课不认真听讲，老师讲的你也不懂，那么作业就没法做，的时候就因为上课不认真听讲，题不会做，成绩就会下降，如果想考个好成绩，那你现在就要努力，做一个学习认真，踏实的好学生。
不管我以前是怎样的，新的开始就要有一个崭新的自我，去迎接我新的未来。
