部编版语文作文教案【一】
1、创设情境，激发构思起草的.兴趣
教师可创设这样的情景：想想你怎么写这封信？请把思路简单地记录下来。（目的是：指导学生理清学生的思路，写作要有一定的顺序。）
2、学生独立构思，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
3、全班交流。
4、自由写文，个别指导
部编版语文作文教案【二】
（1启发谈话：你的习作通过自己多次的修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中成功之处，或写得最精彩的部分读给同学们听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好的，就读全文。对评赏得好的同学，教师将授予“浪花奖”。
（2评赏交流。
部编版语文作文教案【三】
1．投影出示思考题：
（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？
（2）你应该从他身上吸取什么教训？
（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
学生分组讨论后，指名回答。
2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3．总结扩展。
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
部编版语文作文教案【四】
1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页
2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。
3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明!
部编版语文作文教案【五】
引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
部编版语文作文教案【六】
1．第一二自然段。
（1）过渡：那只兔子是怎样死的？
（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）
2．第三自然段。
（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？
（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）
（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）
当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？
3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）
部编版语文作文教案【七】
2课时
部编版语文作文教案【八】
交流的方式这么多，为什么还要写信呢？（让学生认识写信是必不可少的交流工具。）
2、今天，我们要学习如何写信。揭示课题（写一封信）后出示本次习作的要求，明确习作任务。
3、？你最想给谁写信？为什么？
4、出示幻灯片：（比尔．盖茨香港总督澳门总督********校长）
问：（1）想和他交流什么话题？你有什么想法？
5、除此之外，哪个是你最想和他交流的？（同桌交流/小组交流——个别交流）（同伴学习策略。同伴学习是最有效的学习方式。）
6、出示课前的信：你对课前阅读的几封信有什么发现和收获？哪一封信最让你留下深刻的印象？为什么？
（随机板书：格式准确用语得体情感真实）
