作文教学片段教学听课心得【一】
毫无办法飞奔而去和睦相处笑眯眯与众不同热闹非凡蹑手蹑脚睡眼惺忪疲惫不堪不同寻常一窍不通和颜悦色鞠躬尽瘁坚持不懈不屈不挠英明神武富有智谋手足无措惊叫不止兴冲冲心旷神怡炯炯有神恍恍惚惚一五一十昏昏沉沉振臂一呼四面八方泪如雨下
作文教学片段教学听课心得【二】
作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈。但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，由此而带来小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。一提起写作文，学生们常常觉得无话可说，要么凭空虚构，胡编乱造，写出来的作文空洞无物，没有真情实感；要么仿照别人的优秀作文，出现“千题一试，干人一面”的现象；实在没办法，干脆就抄袭作文书上的作品。学生把作文视为语文学习中的“拦路虎”。
确实， “巧妇难为无米之炊”。没有经历，哪来的感受呢？我们平时在指导学生观察事物时，只局限于对外在客观事物的观察，而不强调同时要关注与之对应的`学生的心灵感受，这不能不说是一种缺失。时代的发展和社会的进步都要求教育把培养学生的创新能力视为教学的核心，要求学生张扬个性，对社会、对人生有自己独特的见解，能用自己的思想认识生活、思考生活、表现生活。正如陶行知先生所言： “与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”
情境漫画以其表现手法形象、生动、诙谐、幽默，令人忍俊不禁，受到学生们的普遍喜欢。现在的孩子从小学甚至幼儿园起，就从电视、画报等媒介中接触了大量漫画。儿童情境漫画更是集幽默与讽刺于一身，以特定的画面来揭示丰富的思想内涵，深受儿童喜爱。
作文教学片段教学听课心得【三】
“你是我永远的朋友”这是《教学现场与教学细节》一书中第二章《圆明园的毁灭》教学实录学生对于永正老师说的一句话。这句话体现了课堂教学中一种新型的良好师生关系，在课堂教学过程中师生之间真正实现了民主平等。这种良好师生情感“是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的情感和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的氛围，是真善美的统一体。”这种情感的程度如何决定一堂课成败的程度，而民主平等是构建这种情感的第一法则。何以实现真正民主平等？
◇观念更新——师生平等的前提条件
“平等师生关系的建立要求教师更新观念，转变自己的角色行为，要从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者。要与学生积极互动，共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性。建立这样的教师观是形成平等师生关系的前提条件。”实际教学过程中我们往往会曲解这句话的意思，以为“组织者”就是权威的绝对服从，忽略了学生的发展及独立性、自主性的培养，忽视了学生动态发展的过程，没有把学生视为发展的人。这种错误观念的存在，课堂中“平等的师生关系”永远也无法实现。它常常会使我们在教学过程中失去耐心，使良好的师生关系不能正常的发展下去，从而真正失去作为“组织者”和“引导者”应有的权威。
◇民主互动——师生平等的本质特征
“教师和学生都充分地享有民主权利，在课堂教学中，表现为教师与学生之间、学生与学生之间可以自由地发表各自在学习中的意见。可以与对方就学习中的不同见解展开探讨甚至争论，民主的空气越浓，师生关系就越是平等、和谐。”反思自己的教学过程，有部分学生由于知识发展的滞后，常常在课堂中成了“被遗忘的角落”，或许是自己不愿意给他们时间，或许是他们无胆量表达自己的见解，总之他们常常是被忽视的。这多不平等！另外在课堂中，教师的角色应该像一个帮助者，从知的角度而言，教师与学生只是先知与后知的`关系，不存在施恩者与受恩者的关系。在教与学的交往互动过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。互动是平等师生关系在教学活动中的具体体现。
◇交往对话——师生平等的实现途径
在交往过程中教师在平等原则下，做到以下几点：“理解学生”“尊重学生”“宽容学生”。“理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，理解学生就是视自己为儿童，把自己融入到学生当中，不用成年人的眼光看学生，而是站在学生角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生哪怕是一点点的成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。”我们常常埋怨课堂中学生不积极合作，想想我们平时为了解学生做过点什么？我们又给了学生多少份耐心与援助？这又怎么能怪我们的学生呢？理解但不包办代替，尊重不是无原则求全，宽容更不是放任。我们在学生遇到困难时给予理解和帮助，要满腔热情地给予鼓励和肯定，以孩子的心态看待孩子。
“你是我永远的朋友“，愿课堂上自己的学生也能由衷地说出这一句话。
作文教学片段教学听课心得【四】
写说明文必须对被说明事物有完整的认识。要做到这一点，就要认真观察，深入了解。
初中生观察事物的\'通病是走马观花。因而，指导观察应有针对性。可先列提纲，让学生带着问题逐步观察，随手作笔记和图示。观察时要引导学生理清主次，主要掌握概括性观察和特写性观察。有条件的最好摄制些教学录像图片，提供观察框架，通过声像并举的画面进行观察训练。这样，不仅可有效地纠正学生笼统观察的毛病，还可培养学生选点设框的观察能力。
但是，完整的认识仅凭观察是无法形成的。古人观了赵州桥，“不知其所以为”。今人游故宫难以发现皇上的宝座是在北京城南北轴线的中心点上。一些特定的原理、数据、掌故是不可能观察到的。综览教材，凡说明文，都可分出物象说明和意象说明的成分。物象说明只是从空间上说明事物的“形”，而意象说明则能从时间延续、掌故原委上说明事物的“神”。而要进行意象说明，就必须具备有关说明的知识。写说明文的最大难点也就在此。所以，教师指导的任务之一就是让学生积累知识。起始阶段，教师应多方引导，必要时要“下水”示范，尽可能向学生提供材料丰富的半成品，让学生整理选择取舍，力争写一篇成一篇，获得规范的写作体验。
作文教学片段教学听课心得【五】
有人说金庸的文章是一杯热水，需要慢慢的喝，才会沉于其中，享受他所带来的激情；有人说古龙的文章是一杯温水，则刚好可以入喉，舒解自己内心深处的快意恩仇；有人说红楼是一杯酒，则需要与同事们聚在一起赏析，才能真正理解其中真实的意味，也只有将那花签警词吟诵多时，才能知晓锦字强织，终成双丝网；再看甄嬛时，我则说《甄嬛》是一杯清茶，需要夜深人静时，细细浸泡，慢慢品味，方能体会其中的爱恨情仇的交织，亲情，友情，爱情的平淡无真。
喜欢《甄嬛》这篇文章，应该是从作者的序言开始，从她对中国历史后宫的描写，或是对古代女人的一种同情和安慰；亦或是对皇宫嫔妃的等级划分，让偌大的皇宫充满了神秘，也充满了黑暗。有了让我从文中寻求结果的***。书中塑造的甄嬛，对爱有期望，并且有的时候软弱且小心眼。她不是一个完美的不食人间烟火的女子，她只是一个在宫廷的生活中企求奢侈的爱，却又顾念太多的一个普通女子。通过甄嬛经历后宫十数载，伴随着字字句句，也让我同甄嬛一起看尽人情冷暖终厌倦，爱恨祈求不断，习惯亦成了自然。随着她从真心到假意，从入宫时的天真到学会算计，从被动的接受别人带来的危机，到主动策划并预谋着陷井让别人往下跳，从一个少女最终变成一个女人……多少的笑，多少的泪，和着多少的心酸，最终在我的.心里镌刻成一句话：这次第，怎一个累字了得！
至于清，应该是我心里的完美男子。只是对清的描写有限，仅局限于甘露那一卷，多着眼于对嬛儿的缱卷，清是一个温润如玉，妖冶如花之男子，总是有些古龙笔下花满楼西门吹雪开结合之酷的，温情款款，温柔缱卷，胸怀广阔，气质高华，而且又文采风流。若是多些对其韬晦的内心苦痛的描写，或许人物也就更加丰富了吧。此外，清也是懦弱的，他寻求的是谦谦君子的情与义，因此不会强争，也不得不因此错过，他错过了纯元皇后，又最终错过了嬛儿，即便在嬛儿修行之时，他是夺得嬛儿的青睐，和嬛儿有过一段时日的温情与缱卷，却在玄凌一道召嬛儿回京的召书中显得苍白和无力，因此，清是软弱的，他摆脱不掉的，不但是兄弟的情意，更是伦理道德和社会的权势压力。至于嬛儿，我觉得她够好了，人物描写够丰富，也够普通。为何说普通呢？那是指她的成长心路。我们谁都会，最初喜欢一个人，用了很多心力，恨不得枕前发尽千般愿，如甄嬛般小心，也免不了付一点，再多一点的真心。就算怀疑，也毫不迟疑地劝慰自己，等覆水难收，无奈转头，便从此于心底藏了一片自私。再幸运遇到清河，与他相知相守，心底还是不再纯净，因为早已知道了世上不是只关风月。所以得知清河遇难之后，决然回宫。多少次想，若还是初时那个小甄嬛，心高气傲，便宁可受尽人白眼，也要躲起来守着遗腹子的吧。只可惜女人爱尽一次，就对现实认清一次。在清河的呵护中可以不顾，但是回到现实中，无法再做从前美梦，甘愿回到红尘牵扯中去了。
然而就我个人而言，我还是很希望甄嬛和清在一起的，她们在一起才是最快乐幸福的。虽然玄凌或许已习惯成自然的对甄嬛有了一份真情了，然而，我也相信，后宫太残忍，帝王爱太稀薄，就算成为了淑妃，幸福对于甄嬛来说，可能就只剩下孩子而已，最后还得为孩子们的安全殚精竭虑，忍受看着孩子想到清的绝望！玄凌，我们是不能怪他的，身为帝王应该有着身为帝王而被这个身份惯出来的特有的多情且无情的人格，作为一个帝王来说他已经算不错了，他也有他的无奈；温实初是个可怜的人，如若不是碰上了甄嬛，应该会有个美好灿烂的人生吧，他的痴心绝对是每一个女人的梦想！然而，现实总是让他无法面对，他遇到了甄嬛，同时也冒着失去生命的危险在后宫当中为甄嬛行医，一起在后宫这片天地中共进退，可以说嬛儿有温实初这样的一个太医在身边应该是幸福的。对于沈眉庄和安陵容，也算是各有特色，各扬风采，各展智计了。眉庄自幼便也嬛儿情同姐妹，两个人在宫中自然是共进退，有福同享，有难同当。而对于陵容，出身卑微，不但没有让她炫耀的家世，亦没有让她风光的隆宠，因此在这后宫当中，自然也就是先顾着自己的生存，至于对救助于自己与尴尬之中好姐妹甄嬛进行除害也在所不息。后宫里女人多，风景好，是非盛。一个一个，均有其独特之处，文中亦有许多痴情之人，但大都淡淡地，如收香墨香的氤氲，痴则痴矣，并未因为痴而变成真正的白痴，还是小心经营，暗自忍让。痴而不过头，是金庸那些痴儿女们未及从处。然而，这些可爱可恨可怜甚至可悲的人当中，理应说皇后是最可悲的了……。。
对于结局，没有结局永无止境也算是结局了。对于甄嬛来说，和清恩恩爱爱的也好，在后宫中一直斗下去也好，本都是可以的。甄嬛的适应能力很好。我希望的是和清在一起，有心的是人；然而，甄嬛却在了后宫中……舍弃了心在清处，舍了身在后宫，然后，永无止境！只有《甄嬛》的璇玑文字叫人心醉不能忘记。
作文教学片段教学听课心得【六】
在整理班级图书的时候，偶然发现新课标必读书目里有《爱的教育》这本书，早就听说了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，曾感动了成千上万的读者。100多年来此书一直畅销不衰，曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。但是我却一直没有静下心来阅读。
拿起这本书，脑海中涌现了好多的疑问，在这美丽的世间“爱”究竟是什么?在这本书里爱又是怎样去体现的呢?它又带给了我们什么教育的结晶呢?带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。
这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。
在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。内中包含了父母的爱、同学的爱、老师的爱，以及社会的爱，这些在安利柯的心里种下了光明的种子，教育了他怎样去爱，又怎样接受爱。字里行间折射出的全是一颗纯真透明的爱人之心。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
看了这本书，也想到了现在的自己，身在教师岗位，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有很好的方法的现实之下，有时候也以教师的权威管教学生，以致伤了学生的心。在师生情感上划出了一道情感交流的鸿沟，而《爱的教育》给了我很多的启迪。教师要教育不要训斥，教育要潜移默化;要了解学生，认识学生，要适时的赞美和接纳，鼓励与协助;要培养学生挫折和容忍的价值判断能力，让学生快乐成长;要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教给家长养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
如在《我们的老师》、《父亲的老师》、《我弟弟的女老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切、自然。在《我们的老师》一文里，作者用一种非常口语化的语言描写了老师在回应学生的问候时的神态、关心孩子时手的动作、批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥的、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《弟弟的女老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。女老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己情绪，怎样在发火后后悔等等。
夏丐尊先生在翻译此书时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”一个人在成长过程中，总有许多挫折、跌倒和失败，但是一个良师必须适时适切地，来激发学生们自信心。让他们勇敢面对所遇到的困难，并在困境中坚强的站起来，坚持的走下去。
从《爱的教育》中，从安利柯的身上，我终于明白，孩子真正需要的是源自父母和长辈的精神力量，父母、老师只有教会他如何关心别人，如何与人团结合作，如何热爱劳动并创造生活，他才能在成年后不至于孤单、自私，而始终以乐观、善良之心快乐一生。
我们要热爱身边的人。
作文教学片段教学听课心得【七】
1、学期又开始了，三个月的时间真快，像做梦似的，感觉一觉睡醒就上学了似的。早晨妈妈送我去学校去，一路上，我还回味想着在乡间的情形哩。一路上见到的全是学生，闹闹嚷嚷的，买笔记本、买书袋。校门口的路都被堵了，校役和警察正忙碌的疏通。
2、终于挨到了放学，教室里一片欢呼声，大家都迅速收拾好书包，飞快的冲出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪团，不管是不是认识的同学，就丢过去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丢向其它人。还有的在雪地里跑来跑去，整个学校热闹非凡。
3、早上，空气很清爽，温暖的阳光从窗口照进教室里，大家的心情都变得舒畅起来。趴在窗口，就能看见碧蓝的天空，还能看见家家敝开的窗栏边、阳台上，摆着已经泛绿花盆。
4、今天早晨，我更深刻的体会到了，我们的老师是多么爱我们。当别的老师向我们提问的时候，他的眼睛始终注视着我们。如果我们回答的不是太准确，他就会跟着着急，如果的我们回答的\'非常得体，他的脸上就非常欣慰。
作文教学片段教学听课心得【八】
学生对被说明事物具备了相应的知识，还会遇到行文障碍。因此在章法安排、语言运用等方面必须排除一些难点。从整体上说，有效之法是仿写。模仿是创新的基础，是技能形成的捷径和桥梁。
但是运用教材范例指导学生仿写，必须据学生的实际确定模仿点，而不是雷同。如《香山红叶》和《人民大会堂》都是以行踪为序组材的。前者是散文，行踪露得很实在，充分表现了“我”与同游者的感受，外化了散文作品的感情意蕴，主观性叙述贯穿全文。而后者是说明文，“我”和建筑师的行踪表现得很简洁，只在２、９、１２、１４段中点了点，成为一条虚线，等于带读者将大会堂游了一遍。把教材中的范例举出来，作为按行踪顺序介绍的一个仿点，可提高学生习作的成功率。教材中的仿点很丰富，要针对学生实际，循序而仿。通过借助仿写这个捷径和桥梁，让学生深切地说明文的章法安排、语言运用的特点，进而掌握说明文的写法和结构。
