信息带来的机遇作文（机遇的重要性作文） - 学习作文网

信息带来的机遇作文【一】

上帝一觉醒来，好像听到有人在抱怨：“仁慈的主呀！我们的生活实在太艰险了，你创造了我们，可为什么不给我们更多生存的机遇，还是让我们再回伊甸园罢”。上帝想，他们已经偷食了禁果，再回伊甸园是不可能了，让机遇老人下去给他们机遇吧。于是机遇老人来到人间，他把打开机遇之门的钥匙挂在树上，只要走过的人，都可以向他索取，第一个人来了，他看见树上挂着满世界的钥匙，有点奇怪，于是问：“老人家，你是卖钥匙的吗？”“不，上帝的孩子，这是上帝施给你的开启机遇之门的钥匙，你的机遇来了”，“我可以随便取吗？”“是的，你可以”。此人想，世界上，那有这样便宜的事，肯定是个圈套，不要上当，于是他走了。第二个人来了，机遇老人重复了刚才的话，“机遇之门在那里”，第二人问，“翻过前面那座山就到了”，第二个人想，还得翻座山，太辛苦了，于是也走过去了。第三个人匆匆过来，他根本就没注意树上挂着的钥匙，机遇老人叫住了他：“年轻人，上帝施给你机遇你不想要吗？”“噢，对不起，我正有急事”，他说着话，却并没有放慢他依然匆忙的脚步。第四人走了过来，“你的钥匙好漂亮，能打开我家房门吗？”“这是机遇之门的钥匙，什么门都能打开”，“谢谢我要了”，“愿上帝保佑你”。机遇老人送出了第一把钥匙，可这个人，只是用它打开了自家房门，而并未用它去开启机遇之门。第五个人来了，他考虑了一会，想这钥匙不管是真是假，反正也不需化钱，何不先取一把，于是就取了一把，回去后他马上卖给了别人，赚了一笔钱，他觉得很开心。

人们总是抱怨自己没有机遇，可当机遇来临时，又未必都能把握，致使机遇擦肩而过。第一种人是怀疑论者，他优柔寡断，怀疑一切，机遇不会关注这类人；第二类人是懒汉，他们始终与机遇无缘；第三类人，是社会的匆匆过客，机遇来到面前也不一定看得见；第四类人，是傻子，机遇对他来讲，也就是一把开启自家房门的钥匙，无关紧要；第五类人，是精明人，可他精明而不聪明，所以他也未必能把握得住机遇。

除了上面的五类人外，也有许多人拿到了钥匙，都按着机遇老人的`线路去寻找上帝施给他们的机遇，当他们打开机遇之门后，发现横亘在他们面前的是一条大河，河对面是一座金矿，上帝没有欺骗他们，他们只要渡过大河，到达对面，就能获得巨大财富，这的确是一个难得的机遇，当他们在冥思苦想，如何渡河时，有一个人悄悄走了，他想为什么非得一起去竞争开矿呢？第二天他搞来了一条船，他在河边干起了摆渡的营生，一拨一拨开矿的人，从他的船上来来去去，当别人的黄金梦还只孕育在矿石中时，他已经是一个拥有几十条渡船的富翁了。

机遇对每个人来说是平等的，可机遇也仅是一把钥匙，能否把握，如何把握还要靠各人的智慧，上帝给于大家同样的机遇，可有的人怀疑，有的人懒惰，有的人放弃，有的人选择开矿，有的人选择摆渡，一样的机遇不同的结果，我们难道不能从中得到一点启示吗。

信息带来的机遇作文【二】

美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦***精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。

信息带来的机遇作文【三】

激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。

教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。

真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的'课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。

合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。

信息带来的机遇作文【四】

新课程标准出台后，社会对人才的培养提出了更高的要求，那应如何激发学生的学习兴趣，怎样活跃课堂气氛，提高学习效率？多媒体技术帮我们解决了这一难题。

1、创设情境，激发学习兴趣

多媒体可以展示给学生很多生动的画面，可以创设有利的情境设计；可以对课文进行形象的描述，还能让学生在轻松的环境中学习。恰当地运用多媒体技术，把真切的画面，历史性地展现在学生面前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，它既能活跃课堂气氛，增加美感体验，又能激发学生浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生欣赏美、创造美的能力，无形中提高了教学效率。

2、突破难重点，扫清学习障碍

现代课堂教学的特点是，强调以教师为主导，学生为主体，重视激发培养学生的独立思考能力和创新意识。如《物理》教学中《静电场》章节时，教材中的“电荷”、“电场”、“电场线”等抽象概念时，学生因缺少直观的感性认识，较难去理解和把握。于是我在帮助他们去克服这一难点时，运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展现出来，利用各种多媒体模拟演示实验，在视觉形象作用下，学生的思路豁然开朗，原先的障碍一扫而光了。这对于突破教学中的重点、难点的大有益处，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。

信息带来的机遇作文【五】

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”