信息辨别能力作文【一】
当我们在信息时代的浪潮中享受着第三次科技革命带来的便捷，当我们的眼前充斥着或真或假或被曲解或被夸大的信息时，你是否添了一丝迷茫？
当你成为了那个躲避地震的人，当你成为了那个抢购碘盐的人，当你成为了应对末日的人……试问，你为什么会轻信网上传言？
你说，因为大家都这么说。的确，三人成虎。但为什么不能多一份理智的判断，为什么不多一点理性？
信息时代，需要你自己去判断真伪，需要你的理性。
有了你的理性判断，才有流言的终止。试问那些“秦火火”为何被捧红？试问那些胡说的“大v”们为何有千万粉丝？因为你信了，不加判断的信了，不论他的言论多么怪异乃至荒谬。谣言，因为无数个你的轻听轻信就此流传。倘若你看到后只是微微一笑，然后小心求证，而不是做谣言的传播者，那么，你就成功地运用了理性判断终止了谣言。
若是每个人都能对谣言进行理性判断，世上便不再有流言。
有了你的理性判断，才有科学与真实的传播。当伪科学与虚假被理性的屏障阻隔，涌现的必是真实与作文科学，得到的必是网络环境的净化。在净化网络环境的大潮中，越来越多的科学与真实得以传播。如百度推出的“知道日报”，将生活中常见的被误解的现象用科学加以阐明和纠正。你用理性的判断相信了科学与真实，并做一名科学与真实的传播者，我们的信息时代的天空，必会更加晴朗。
若是每个人都能在虚拟的网络中寻找科学与真实，网络世界也是理性的。
古人云：“眼见为实，耳听为虚。”信息时代，你所见的也未必为实，这就更需要我们对信息加以理性判断。真实的科学的，不妨去传播和弘扬。荒谬的虚假的，不妨止于你，不去信也不去传播。“谣言止于智者”，我们就要做一名智者，多一点理性判断，少一点盲目跟风；多一点小心求证，少一点惊慌失措；多一点认真思考，少一点头脑一热。
信息时代，理性都去哪儿了？有人呼唤。
现在，是它该回归的时候了。
不再恐慌，不再迷茫，不再轻信，不再盲从。先判断一下信息真伪，再采取行动。
信息时代，请做一名智者。
信息时代，请多一点理性判断。
信息辨别能力作文【二】
正当万物发愁时，天气渐渐地热了起来。路边的树干越来越粗壮，叶片紧拥在一起，如同一把巨型绿伞，撑在每一个角落。瞧！那边的垂柳又细又长，似乎是一个小姑娘把她那长长的头发垂到水中央。她的枝条是那么柔软，微风拂过时，就如同一群仙女在空中翩翩起舞，各显娇姿……
知了乐团在大树上不断地向行人们演奏新的乐曲；邻居家的小狗整天吐着短短的'舌头；动物园里的大象用长鼻子不断地往身上浇水；一群小鸭子则自由自在地在河水中嬉戏，时而张开翅膀在水面上飞跑，时而放开喉咙嘎嘎几声。
小店里的冷饮一瞬间成了抢手的物品。一放学，学校周围的小店便被学生们围得水泄不通。周末，游泳池里更是人满为患……
看到这些景象，大家不再发愁，因为——“夏将军”到了！
信息辨别能力作文【三】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
信息辨别能力作文【四】
当我们在信息时代的浪潮中享受着第三次科技革命带来的便捷，当我们的眼前充斥着或真或假或被曲解或被夸大的信息时，你是否添了一丝迷茫？
当你成为了那个躲避地震的人，当你成为了那个抢购碘盐的人，当你成为了应对末日的人……试问，你为什么会轻信网上传言？
你说，因为大家都这么说。的确，三人成虎。但为什么不能多一份理智的判断，为什么不多一点理性？
信息时代，需要你自己去判断真伪，需要你的理性。
有了你的理性判断，才有流言的终止。试问那些“秦火火”为何被捧红？试问那些胡说的“大v”们为何有千万粉丝？因为你信了，不加判断的信了，不论他的言论多么怪异乃至荒谬。谣言，因为无数个你的轻听轻信就此流传。倘若你看到后只是微微一笑，然后小心求证，而不是做谣言的传播者，那么，你就成功地运用了理性判断终止了谣言。
若是每个人都能对谣言进行理性判断，世上便不再有流言。
有了你的理性判断，才有科学与真实的传播。当伪科学与虚假被理性的屏障阻隔，涌现的必是真实与作文科学，得到的必是网络环境的净化。在净化网络环境的.大潮中，越来越多的科学与真实得以传播。如百度推出的“知道日报”，将生活中常见的被误解的现象用科学加以阐明和纠正。你用理性的判断相信了科学与真实，并做一名科学与真实的传播者，我们的信息时代的天空，必会更加晴朗。
若是每个人都能在虚拟的网络中寻找科学与真实，网络世界也是理性的。
古人云：“眼见为实，耳听为虚。”信息时代，你所见的也未必为实，这就更需要我们对信息加以理性判断。真实的科学的，不妨去传播和弘扬。荒谬的虚假的，不妨止于你，不去信也不去传播。“谣言止于智者”，我们就要做一名智者，多一点理性判断，少一点盲目跟风；多一点小心求证，少一点惊慌失措；多一点认真思考，少一点头脑一热。
信息时代，理性都去哪儿了？有人呼唤。
现在，是它该回归的时候了。
不再恐慌，不再迷茫，不再轻信，不再盲从。先判断一下信息真伪，再采取行动。
信息时代，请做一名智者。
信息时代，请多一点理性判断。
信息辨别能力作文【五】
今天，我不知为什么，心中对老家老房子思念起来，慢慢开始怀念那老家的日子，开始感觉到在那老房子里的记忆是那么宝贵。于是，动身来到老家。
风轻轻地拂过我的脸颊，并伴随那不远处的竹林丝丝作响。在那远处有一片绿中带着一点黄的稻田，那水稻整齐地和着那微风。那我贪婪地吸了一口气，味道是那么熟悉，清新且含着点稻香。
我顺着石铺的小路走，穿过窄小的巷子，来到了一座老房子，房子有3层以及一个楼顶阳台。看着房子表面的裂痕、灰尘，不禁感到一丝心酸，曾经爸爸对我说过：“这老房子是你的公太亲手做的，你要珍惜啊。”如今，这老房子经过50几年的风雨冲刷，已经破旧了，再说这已经没有人了。我拍去大门的灰尘，可却怎么也推不开，便从后门溜了进去。
一进门，黑漆漆的`，并且感到一股刺鼻的灰尘窜入鼻孔。我慢慢地走着，这时，我似乎感觉到某个巨物已离得我很近了，我隐隐约约可以看见——啊，它是个吹谷机。我握着把手，转动了起来，并回忆着我们小时候：“一，二，三，转！”那双小手便飞快地转起来，看着那上面的稻子一点一点地减少，谷子源源不断地从下面流出，我童真的脸上是那么快乐，然后三五成群地比着速度，那是多么快乐啊。此时，我手中的把手已被握得暖暖的。我又走进了大厅，墙上已布满蜘蛛网，灰尘厚得就连身后的的脚印都能看清。我来到了我的房门，门上写着，“非礼勿进！”我不禁笑了起来。推开门，一种朽木的味道扑面而来。我走了进去，家具早已被搬走，只留下那破旧的的木桌。我走到那床位的墙壁边，看到了几个歪歪扭扭的字“坚强！”，“信念”，"superman"。看到这些，不禁想起年少时对未来的向往，和自己的鼓励。但那时的我毕竟自是个小学生，如今上了初中，似乎什么也变了。
我走上了阳台，那已满是仙人掌，我想四周望了望，那曾经是我的乐土啊！
信息辨别能力作文【六】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
