巧用方法读书的作文【一】
读书的目的是为了学习、吸收对自己真正有用的知识，而不是其他。
所以，当你拿起一本书，想的应该是：「我想知道什么，我要解决的问题是什么」，带着「从自己出发」的意识，去寻找书中有价值的内容。
虽然大致了解书的框架内容和观点是必要的，但不要像做语文阅读题目一样，将精力都用在揣摩中心思想、表达重点、背后的意义、作者意图上面。
巧用方法读书的作文【二】
每一个孩子都是一个美丽的天使，在他们刚刚降临人间的时候都是纯真无邪的，为何在成长的过程中个体产生了较大的差异，虽然和原生态的家庭教育相关，但是在教学的.过程中，是可以做到矫正。这就需要作为教师要有非常有耐心和责任感。
父母是孩子的第一任老师，现实中我们没有能力教会父母，但我们可以和学生家长做好沟通，及时把学生在校情况反映给家长，要求家长予以配合，读后感中国有句古话“士为知己者死”，为何？这就是深深地理解，当学生发生任何问题的时候，第一时间不是责备，而是关心地询问，然后无论对错，表示理解，再和他共同寻找他所认同的方法，而不是在出现问题时，批评指责，上报家长。
世间上寻不到同样一朵花，在教师的心中也应一样，首先承认个体存在差异，就是因为这样的千差万别，才会造就出不同的人才。发现每个学生身上的优点，并且夸大化，以增强学生的自信心，一个小的进步增强一份信心，慢慢地就会被培养成一个乐观自信的人。
看到学生身上的优点并加以指导培养，让擅长的去加以发挥，对学生未来的发展可以说是建设性地帮助。当每个学生都能发挥自己的优势和兴趣，在教师的心目中把每个学生都当成是优等生，没有差生的概念，心里时刻反思，如果这是我的孩子，我会放弃教育他吗？教育并不仅仅是能够讲好一堂课，更重要的是关注人的需要和发展。
巧用方法读书的作文【三】
如果……就……，假使……便……，要是……那么……
巧用方法读书的作文【四】
记得一天中午，我像往常一样拿起扫把，把垃圾扫掉。可是突然，我发现了几个顽固的斑点，非常影响班级容貌。我转身去拿拖把，使劲地拖着。可是这些斑点好像在跟我作对似的，就是不让我拖掉，我又拿出抹布，奸笑了两声，说：“俺就不相信除不掉你们，敢跟我作对，你们还嫩着点儿呢！”说完，我用抹布使劲擦，擦呀擦呀，心想：这下你们总该投降了吧。我闭上眼睛，拿开抹布，本想睁开眼睛欣赏自己的成果，可没想到，这小小的墨水斑竟然这么顽强，一点儿也没有擦去。我气得七窍生烟，像一头发了狂的母牛，就在这时，我的脑海里闪过一个词：橡皮。对了，我记得XX说过，用橡皮可以擦掉这些顽固的`斑点，我的怒火顿时全都烟消云散了。我回到座位，拿出橡皮，说：“哼哼，这下你们完蛋了吧。”说着，我使出吃奶的力气按住橡皮，然后来回擦了几十次，哈哈，这些小东西全都落荒而逃了，我笑着说：“啧啧，这真是一幅美妙的图画呀，看看这次转，都能当镜子照了，不错不错。
我本以为用橡皮擦是长久之计，可没想到，我发现用橡皮擦不仅不太干净，而且费劲、效率低，往往要擦几十下才能擦去一些，而且几天下来，我的手指又酸又疼，根本擦不动了，并且我还患上了“橡皮恐惧症”，只要一用到橡皮，我就手软，拿不住了，我仔细思考着怎么办。对了，用钢笔橡皮试一试呢，想到这里，我立即拿出钢笔橡皮去擦墨水版，果然没过一会儿就干净了。
渐渐地，我便无除了窍门：油渍和泥土用抹布擦，铅笔印用橡皮擦，墨水斑用钢笔橡皮擦。在岗位工作中要善于观察、发现问题并及时解决，这样不仅自己会得到提高，还能锻炼我们的大脑，就说这次事件吧，让我明白了一物多用，不要看扁任何事物。
巧用方法读书的作文【五】
阅读时做笔记会留下许多思考的痕迹，主题阅读的笔记碰撞出新的观点，撰写原创文章是最好的输出方式。回顾读书笔记，找到自己的见解，锻炼对文章的组织结构能力、遣词造句能力，提高思想输出的质量，提升写作能力。特别是用葱鲔火锅式的笔记法，用摘抄+评论的模式，积累了写作的素材和观点，有助于撰写原创文章。
巧用方法读书的作文【六】
重新阅读某一主题的书籍的读书笔记，将不同的观点揉杂贯通，能挖掘出个人新的见解。奥野宣之在书中提到过一种主题阅读的方法：把自己当作因为某个主题而烦恼的人，每读完一本书、了解过一个观点后都会先做读书笔记，再在此基础上思考我该如何展开文章，发表观点。
重读主题阅读的笔记，让观点相互碰撞，就好像让几位专家围绕某个观点给自己提意见，通过对比讨论整理出结论，并不断地更新自己的知识体系。
巧用方法读书的作文【七】
读书的目的是用自己的方式学习，关注于自己的感受和想法，哪怕只是一句话，这次读书笔记就是有意义的。很多人感到不知如何下手，给了自己太多的阅读负担，其实读书笔记只要记下对自己有用的内容，从一句话开始就可以了。
巧用方法读书的作文【八】
看前言、目录、作者简介、出版社、索引等，弄清楚本书的主要内容和框架，判断这本书的质量，决定要不要花时间读下去。如果认为值得读，就开始读正文，一边阅读，一边把觉得有价值的页都折起来。
第二步，重读。第一遍读完后，重新读一次折角的那几页。如果仍然觉得好的话，就把这一页的另一个角也折起来。
第三步，做标记。在那些这了两个角的书页上，筛选你觉得有价值的内容做标记。
注意不要都统一画直线就完事，不同标记应该代表不同性质的内容。比如，重要的内容画直线，很重要很有价值的内容画波浪线，专有名词、关键词等画圆圈。
