小学语文作文公开课评价用语【一】
疫情慢慢好转，开学指日可待。为确保校园安全，提高我们的防控意识，今天下午三点半，我和妹妹一起坐在电脑前，观看由山东青岛电视台主持人和消防专业人员担任主播的“中小学消防公开课”。这节课中，首先请了明星黄渤友情出场，为我们引出了校园中的消防安全，不携带易燃易爆危险品进入公共场所接着，校园中也有许多逃生标志，在平时我们也需要留意安全通道，在危急时刻能顺利逃生。随后马天宇也来担任家庭安全的“导游”，在听了消防员的讲解后，我了解到，在车子里尽量不要放易燃物品，在高温情况下，很容易燃烧起来。平时我也总是长时间将本子放在灯下，现在知道书不能长时间放在灯下，容易引起火灾。
在厨房里，也要同时注意一些食物不能放在微波炉里加热，例如鸡蛋，番茄等等。其实每个家庭都应制定消防安全计划，绘制逃生疏散路线图。正确使用电器设备，不乱接电源线，不超负荷用电，及时更换老化电器设备和线路，外出时要关闭电源开关。最后，杨紫带我们走进了人多密集的场所，消防员告诉我们如何有序逃生，要安全有序，听从工作人员安排，不要争抢，并且进入商场后，应该先确定安全通道的位置，以防意外的发生。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。
我们须自觉承担起各种防火工作的责任与义务，更多的学习和掌握消防知识，遵守各项防火制度，积极参与校园消防工作，使社会形成“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面，从根本上减少或避免火灾事故的发生。
小学语文作文公开课评价用语【二】
下午三点，我们观看了“中国消防”发布的消防公开课的直播。火灾在日常生活中随时可能发生，掌握消防知识十分重要。公开课中有专业人士为我们介绍知识，同时播放了许多火灾案例，还使用了动画等新颖形式为大家讲授消防知识。
如今全国各地高校陆续开学复课，同学们即将回归校园生活，在校园中，宿舍、食堂、实验室、图书馆等地都容易发生火灾，我们需必须要不断地学习消防知识，应用消防知识。在宿舍里不要使用违规电器，不要乱接电线。养成良好的习惯，不要将易燃物资堆放在消防出口、消防通道附近，注意易燃物品的保管和使用，对身边的危险源要有极高的防范意识。消防标识和标志的学习也不容忽视，当发生火灾时，理智冷静地观察形势采取适当的措施，逃生要选择正确的方法，切莫过分看重身外之物而冒生命危险。在日常生活中，我们可以备一些消防器材，如消防自救呼吸器、逃生缓降器、小灭火器、灭火毯、独立式火灾报警探测器等等。
实践是检验真理的唯一标准。各单位需建立消防预案，经常组织演练，同学们也要积极认真地参加演练，加强防范意识，真正掌握消防技能。我相信，在我们大家的共同努力下，无论在学校还是在家中，我们都可以防范火灾，保护自己和他人的生命安全。
小学语文作文公开课评价用语【三】
从心理学角度看,激励是一个强化的过程。斯金纳的强化理论告诉我们,一个人的行为如果得到奖励,该行为就会趋向重复；反之,则减少重复。奖励是一种正强化,对错误的行为给予惩罚是负强化,这些强化可成为激励的力量。 它不但可以满足学生的归属、爱、自尊的需要,而且可以帮助学生建立自信,这种自信主要来自于教师的信任。信任是一种力量,这种信任是对学生作为独立的“人”的尊重。是把学生当作生动的,有个性的,有感情的人来看待。激励性评价正是因为真正着眼于学生一生的成长,充分尊重学生的独立人格意识,肯定学生的主体地位,所以它激励学生产生一种欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。试想,在课堂上,教师总是训斥、指责学生,给学生的大部分是负强化,那么,学生见你上课心里就发怵,哪里还谈得上被吸引?教师通过对学生施加一定的吸引力或推动力,激发出学生的自主性。也就是说,学生的个体行为在受到教师的激励之后就会产生一种自动力。只有产生了这“自动力”,学生才会把教师的教学目标变为个人的学习目标。才会由消极的“要我做”转化为“我要做”。在课堂上只有对学生表现出的积极、正确的学习态度,学习信心和学习效果给予及时的肯定和激励,才会有效地激发他们的学习热情 ,把自己作为学习的主体，自发的，主动的思维，从而完成教与学的任务。
针对学生特长，教师可以用一些学生喜欢的卡通、图标、激励卡来激励学生实现从被动到主动的超越。如：用“小猴子”表示爱动脑筋；用“鹦鹉”表示愿意和老师、同伴交流；用“小猫”表示积极参加艺术活动；用画有嘴巴、问号、眼睛、耳朵、握手等图标来表示发言、质疑、阅读、倾听、合作等方面表现突出；还可以用一些制作简单、操作方便的激励卡。如“：朗读高手”、“写字巧手”、“阅读博士”、“故事大王”、“口算高手”等来激励学生的学习兴趣，使每个学生在课堂上都能展示自己的个性特长，获得成功的体验。此外，教师对学生作业、等评价可采用等级和激励性评语以及含义深刻的“红星、小松树、小红花、小笑脸”等标志相结合的方式，强调评语的双向互动性、激励性、针对性和建议性。使学生既看到自己的进步，又知道自己的不足，有利于增强信心，不断改进，充分调动学生学习的主动性和积极性。
小学语文作文公开课评价用语【四】
今天学校组织观看消防公开课，通过观看视频感触颇深，火灾带来的.危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。
在校园中，我们应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
在学校宿舍里，我们应自觉遵守宿舍安全管理规定，不乱拉乱接电线；不使用电炉、热得快、电热杯、电饭煲等电器；不在宿舍使用明火；不将易燃易爆物带进宿舍；不在宿舍内焚烧物品；发现不安全隐患及时向管理人员或有关部门报告；爱护消防设施和灭火器材，不随意移动或挪做他用；在安全的问题上，不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识。
生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。
小学语文作文公开课评价用语【五】
研究性学习是指通过类似科学研究的情景或途径,由教师指导学生或学生自主提出并围绕问题(专题,在整合已有知识的基础上,通过多种渠道,让学生主动去寻找与问题有关的信息资料并进行归纳、整理、反思从而获得新知识的一种学习方式。 研究性学习能够使学生“自由地呼吸”,使学生的创造潜能得以充分释放。语文教学不能只停留在学生对教材的感知、理解和记忆上，正如清代颜元所说：“心中醒，口中说，纸上作，不从身边习过，皆无用也。”当学生将被动接受“死”的书本知识转化为主动研究探索现实生活世界，语文教学才真正“动”起来了。研究性思维改变以往脱离生活现实的弊端,使学生有机会整合各种学科知识解决实际问题，能够充分发挥学生的主体性和创造性,从而从整体上提高学生的语文素养。激励性评价有利于提高学生的探索和发现问题的能力,这种研究能力对于每个学生今后的发展以及解决实际生活问题是十分重要。
传统的以知识为本位的教育观统治着传统的语文课堂,将人作为知识的容器,把语文的工具性功能发挥到了极致,忽视人作为“完整的人”的独特个体生命的存在。在这样的课堂中,丰富多彩的生活体验和感悟被机械化、工具化的标准答案扼***。而激励性评价在激活学生的生活体验和感悟中扮演了非常重要的角色。在教学中，教师的激励性语言可以很好的推动学生的研究性思维。笔者上《做什么事最快乐》时，先在黑板上写出生词“快乐”，然后问“有谁愿意告诉大家这个词怎么读？”。师：“老师没有教，你怎么会认识?”生：“我在生日蛋糕上看到过，所以就会读了。”师：“(投去赞许的目光你很会观察。”生：“我们以前学过生字‘块’，‘快’和‘块’看起来很象”。师：“(竖起大拇指你很了不起!能和以前学过的字进行比较。”生：“我是在课外书上看到的。”师：“(摸摸学生的头你一定是个爱学习的好孩子，能够从课外书中极取营养。”在这堂课中老师巧妙地以“老师没有教，你怎么会认识”加以引导，激活了学生丰富的生活积累。同时通过动情的声音，赞美的语言、眼神以及爱抚的肢体动作，给学生以心理上的安慰和精神上的激励，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。
在语文教学活动这一特殊的认识过程中，学生是认识的主体，只有尊重学生主体，唤醒学生的主体意识，才能充分调动起学生的积极性、能动性和创造性。而激励性评价正是通过创造宽松和谐的课堂氛围、开放的心理环境，使学生真正成了学习的主人，培养了学生的创造性和研究性思维。通过激励性评价把“讲堂”变成“学堂”，把“听课”变成“做课”，学生的创造潜能将得到最大的开掘，主体性将得到最大的发挥。
小学语文作文公开课评价用语【六】
火，给予人光明；火，给予人温暖；火，给予人美食……
然而，火，也能吞噬一个个生命！当烈焰蔓延全身，生命垂死挣扎时，当熊熊烈火无情地燃烧着一幢幢楼房时，我多么想扑上去制止大火的继续侵蚀。但这可以吗？当一个个生命化做灰烬时，当烈火无情燃烧着人民辛辛苦苦用心血筑成的“家园”，直到烧成灰烬时，你是否想过，除了悲伤流泪，我们还能做什么？这些火灾的根本起源，就是人类的防火意识太薄弱了，踌躇了半天，我决定了要“离家出走”！去宣传安全防火的.知识，不让人类再重蹈覆辙。
在街上，琅琳满目的商店映入我的眼帘，我随便走进了一家“狼心狗肺”餐饮店。一走进大门，环视了一下店内的情况。店内的地方已被食客、桌子、椅子、餐具等等占得水泄不通，电线布局交错凌乱，总的来说——防火意识薄弱。我看后，便向老板走去，对他说：“老板，你好！我是安全消防员，我粗略地看了一下，发现你店的消防隐患挺多的，希望你能整改一下。”谁知，老板却轻蔑地说：“如果我要改，早就装修了，还等你来告诉我吗？若你给钱我修的话，我还能考虑考虑。”我自知老板肯定不会听的了，便垂头丧气地走出这家店。
随后，我又走进了“宾至如归”饮食店，虽然这家店的环境比上一家店好不了多少，但我又向店主提出了同样的建议，不同的是店主欣然地接受了。
过了一段日子，我又再次来到这两家店。但“狼心狗肺”餐饮店已销声匿迹，听说是被一场大火给烧毁了；而“宾至如归”饮食店已重新装修，并越做越大，客似云来。店主见我走进去，满脸笑容地走来握住我的手说：“谢谢你，你真是我的恩人啊！”
我看过后，不得感叹：接受与不接受别人的意见，得到的却是迥乎不同的结果。
唉，“安全”何止值千金！我心情复杂地走了。亲爱的同胞们，你们知道了消防安全有多重要了吧？大家一定要注意消防安全，不要让火“侵略”你的幸福家园！
小学语文作文公开课评价用语【七】
疫情接近尾声，开学即将到来。为了积极响应全国中小学校的消防安全教育，按学校要求，我参与了消防救援局的“中小学消防公开课”，感触很深。
“火善用之则为福，不善用之则为祸。”火灾的引起，造成致命的一氧化碳有毒气体，火势会快速蔓延，若不合理应对，这将危及我们生命。直播中，消防专业人员为我们通过具有典型意义的火灾案例，直观形象的讲遇到火险时如何灭火；保证人身安全及自救逃生等基本消防知识。我学到了：作为一个中学生，在学校里，需要熟悉紧急逃生路线，保持防火门长闭：遇到火灾时，我们应该低下身子，用湿毛巾捂住口鼻，开窗通风，减少有毒气体的吸入，然后井然有序的按照逃生路线离开。在家里，在油锅里着火时，切忌用水扑灭，而是应该将锅盖横着切入盖在锅上，切断供氧源。此外，从我做起，充当小小宣传员，让宝贵的自救知识传播出去，来拯救更多生命！
这次公开课，不仅使我在安全消防意识上受到了启迪，增强自救能力，同时让我在今后更加留意生活中的消防隐患，做好预防措施。消防安全人人有责。希望所有同学都提高了防火意识，将生活中的火灾防患于未然。这，不仅是为了自己的安全着想，让更是能让大家一起健健康康的成长！
