1、请闭上眼睛想一想,刚刚的整个过程。
2、下面是一项挑战性强的任务。你们能行吗?
请同学们用15分钟完成,在15分钟内把刚刚我们一起做的事完整清楚地叙述出来。
温馨提示:写作要有一定的顺序。记叙的“经过”要具体,字迹不要求,只要你自己认识就行,关键是最少150字,最好200字。
3、实践训练,同学们,大家想象丰富多彩,各有千秋,拿起笔来,千万不要让我们的灵感少纵即逝,把你想到的快写下来吧!你可以给文章,自己加个题目。
4、作品展示(评价指导)
PPT课件 图片
一年级的学生,自控能力差,课堂上常常管不住自己,课堂纪律需要老师不停的提醒。而今天我要上的数学课又是关于平面图形的拼一拼,需要学生用学具来拼图形,其实,在备这节课的时候我是十分忧愁,每次有这样需要学生动手操作的'活动时,我就忧愁,不知道该怎样收场,每次都是“威逼利诱”的,“把学具收起来,不然下节课不让你们用学具了。”“谁再让我看见你偷偷玩学具,我就没收,用学具时你看着别人用。”各种方法,算是想尽了,但总是有几个胆大的,没有在我的“恐吓”下屈服,趁我不注意,以为我没有看见,在下面偷偷的玩学具,有时我的视线从他们身上略过,他们看到了,眼睛还时不时的朝上看看我,还以为我没有看见,其实,他们的眼神早就出卖了他们,被我“收拾”了一顿,是会好很多,但真不想在课堂上发脾气。可是,今天的课堂,同样是用学具,我明显的感觉到,这种现象好了许多,我让他们用完一次学具就把学具收起来放在桌角,然后坐端,今天我同样下达了这样的口令,发现好了许多,虽然仍有许多学生对学具恋恋不舍,但是我又提醒了一次,就收好了。这节课,学生在动手操作中的表现也是让我十分惊奇,看着他们拿着手中的学具拼成各种新的图形,脸上也满是自豪,时不时有学生在拼的时候叫我“老师,快看!我拼成了平行四边形。”边说还边用手指着。就连平时上课我提问十以内的口算都需要掰手指的良宇兄,都在我问他这时什么图形的时候很快的说出来。
其实早在这学期刚开学的第一天,我就觉得惊喜了。第一天上课,学生早早的就来到学校,坐在自己的位置上读书,因为前一天,在黑板上写上了早读任务。其实在不知不觉中,学生习惯了我的要求,他们适应了我,而我也适应了他们。有时候并不是他们犯了错,而是我的要求不具体,他们并不懂,不知道该怎样做。把规矩给他们慢慢的讲清楚了,他们慢慢就知道该怎么做了。
我是第一次当一年级当一年级的老师,他们也是第一次当一年级的学生,互相学习,共同进步。
1、以小组为单位,学生扩充句子,将一个句子变成几个句子。
(分配学生写作任务后,三分钟时间写作。)
2、师生交流,互评,完善作文思路。
交流思路:完善作文血肉,运用动作,神态,心理,语言描写。
1、让学生初步掌握通过二三件事突出人物性格特点的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、能够独立的写出写人作文。
二课时
1、师:看这是什么?对,这是一幅奇特的画,想知道画的是什么吗?
生:好。
老师满足你们的要求,不过老师一下子展开就没有意思了,老师慢慢地展开,请同学们根据你所看到的,发挥你的想象,猜猜图画上画的可能是什么?
2、老师逐渐展开画纸,让学生猜,指名交流。
师:恭喜你,答错了!没想到吧,将画贴于黑板
师:同学们看到这幅画,你有什么疑问吗?
生:是0,是鸡蛋……
3、 师:同学们的问题可真多,不过,老师现在要告诉大家我们一起来看看它究竟是啥?
在坐的一共是31位聪明的小孩吧!(是),那就请听清楚老师的要求:
①、你们每一个人待会都必须上黑板来完成这项任务,肯定跑到最前面,最先来完成的孩子最轻松,这项任务越到后面越难完成哦!
②、请你们想一想,你想给它添上一笔或几笔,把它变成啥,而且别人画过的你就不能再画了,动作要快哦!
③、老师请同学们互相监督,谁没有上黑板完成任务,当然老师的眼睛是雪亮的,你可别当漏网之鱼哦!
4、学生活动时间
5、记叙就是把人物的经历,言行和事物发展的过程交代出来。这里一种最常用的表达方法,无论写人还是记事,都应交代清楚,内容完整,这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的。那么记叙文有那几大要素呢?
时间 年、月、日、时、写清楚
地点 要写环境和住处
人物 不写人物是糊涂
事情起因 为何发生找原因
经过 来龙去脉写清楚
结果 交代结局别含糊
大家真不错,老师觉得你们个个都是绘画的天才、想象的天才,不过呀,我还希望你们做得更棒,为了证明这一点,我们一起再来完成一项任务吧!好吗?
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