就像书中所说的一样:“如果校长敢于乐于把自己放在一个边角、后排的位置,就会使整个照片的位置全都成为好的位置了。”从李希贵校长话语中可以看出校长的位置在哪里。优秀的学校一定是尊敬和关爱每位教师、让教师拥有职业幸福感的学校。在《学生第一》的扉页上,写着“谨以此书献给我亲爱的同事们”,背后满满地写着全校教师的名字,每一幅照片的图片说明也都写下了师生的名字,充分体现了对教师的尊重。
而且,李校长不仅记住了每位教师的名字,也给予教师展示自我的平台。这些举措极大地唤醒了教师的职业道德感和教育家情怀,使教师在获得事业成就的同时,也收获了幸福的生活。其实,真正优秀的学校,总是把对人的'尊重放在第一位,学生、教师和校长都是第一的,他们彼此尊重,共同参与学校的管理,进而推动学校的健康发展。教师幸福了,学生快乐了。想想我们在求实的待遇,哪一天我们不是幸福的?我们为有这样的学校而幸福。
但是学校有了学生,才有生机和活力,有了学生,学校和老师的价值才能更好地得到体现。书中的66个故事,每一个都充满着创新、智慧、积极、导向,在这 66个小故事中,精彩的诠释着李希贵校长的办学思想——“学生第一”, 66个小故事让我感受到这是一所真正属于孩子们的学校,开学护照、校园机会榜、学生影院、学生大使团、带学生参加重要活动等多姿多彩的社会活动,为培养自信、阳光的学生提供了最好的平台,让我感受到孩子们才是学校的主人,学校的一切活动都是为了学生。
这一切使我不由得想到了一位教育界名师的话:“我并没有高人一等的教学经验,我最擅长的就是唤醒学生对学习的兴趣和让他们发现自己的潜能,所有的孩子的坠落就是‘厌学’开始的,我最自豪的就是教过的学生中没有一个自暴自弃,品行不端的。这些不是正合我们求实中学不谋而合吗?每一学期我们每个学科都举行着丰富多彩的学科活动,让每位学生的才能都能尽可能的被展现,我想这就是优秀学校的相同之处:学生第一!
记得我曾经为了让学生的学习变成一件快乐的事情而侧夜难眠,后来我发现在无力改变整个现状时,就只能改变我自己的教学方式。”面对当前生物学科教学形式的缺陷(封闭式学校信息闭塞,学生地区差异较大,社会实践活动较难统一开展,我会在自己的日常教学中多让学生有时间去做自己喜欢做的事、让孩子们参与到课堂的设计和生物实验的活动中,在课堂上尊重孩子们的想法,不压抑他们的天性,培养他们的学习动机和兴趣,尽量避免用枯燥、低效、压抑的作业填满孩子们的时间,我要让我的学生在我的生物课堂上快乐起来、自信起来。
李校长说:“只有认真倾听,才能让学生产生好的想法;也只有认真倾听,才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来,是我们培养学生能力的一个重要方法。”“校长有约,共进午餐”,让孩子们的想法得到表达的场所,得到激励,并且努力使那些合理的、富有创意的想法在校园里变成现实是我们的追求目标。我想只要我们在正确的教育理念的指导下,我们求实一定会有更稳固、快速的发展。
这几天,我认真阅读了学校赠阅给我们的《学生第一》这本书,在这本书中,我们看到了一群了不起的孩子,他们自信阳光,有担当。他们智慧机敏,有着智慧的韬略,他们智慧友好,乐于助人,有着仁爱的情怀……于是一个问题在我脑海产生:能够如此周到的做到以学生为本,这是一颗对教育怀着怎样的耐心和虔诚之心的人啊?!
渐渐地,我找到了答案。我被书中李希贵校长的努力深深打动着,他的行为给我们树立了为师的标杆:一位优秀的校长,一位优秀的教师,需要俯下身子,蹲下步子,以平视的眼光看待孩子,以平等的姿态教育孩子,走进他们的内心世界,倾听他们的心里想法。
我感叹李校长对教育细节的关注,他通过开展“我喜欢的十大校园活动”问卷调查,总结出学生对活动细节和自身存在的关注,从而创新的设计了“开学护照”、“校园泼水节”和“每月百星”等活动,满足了学生对师生情感的需求,对接受关注的需要和对适时放松身心的需要,既培养了学生的自信心和仁爱情怀,又为学生的心理健康发展奠定了基础。
在书中,“学生第一”不仅是一种理念,更是一种实实在在的教育行为。在“校长有约,共进午餐”中,走进学生真实的内心世界;在“校务会议”中,倾听学生的真实想法;在“社会职业考察课程”,帮助学生更好地找到适合自己个性和才能的领域,将未来职业素质要求告诉学生,不仅让学生拥有职业的理想,更知道要脚踏实地、从头做起;开展学生职业咨询与辅导,引导学生确立切实可行的职业目标和理想;开设“名师大讲堂”、“名生大讲堂”,为学生提供全方位的文化滋润。
还有,他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻,我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动,让学生也能在快乐和经历中健全自己的人格,尊重别人的想法,让学生快乐着并成长着!
读《学生第一》,我已被李校长的创新思维和教育的睿智所折服,这本书让我知晓了很多更为深刻的东西,我希望自己每天都能把点点滴滴的小细节关注并做好,认真思考怎样做才是真正的“学生第一”?
读完整本书,看完200张图片,我发现对李校长的印象既模糊又清晰。模糊的是这么多图片我竟然记不清李校长的样子,因为只有几张合影中有他,况且位置还在旁边;清晰的是李希贵是一位从普通教师成长起来的集教育专家和教育官员为一体的当代教育的风云人物。做普通教师,他在班内搞教育改革和实验;做校长,他在全校推行教育改革和管理体制改革;做高密市教委主任,提出“让高密的孩子接受更好的教育”,推进大范围的教育改革;做潍坊市教委主任,把潍坊教育改革弄得轰轰烈烈,在全国引起广泛关注。在十一,他创造适合学生发展的教育,办人民满意的教育。
所以当合影时,他在后排、在边角,因为他的心里装着老师、装着学生;当看到他和学生共进“校长午餐”时,彼此亲密无间的谈话与交流真正体现了学生第一,而这恰恰是另外一种“校长第一”,是付出与责任的第一,是管理智慧的第一。
当我读完书后,我问儿子:“你马上就要中考了,沈老师为什么要你读这本书呢?”儿子不假思索回答:“十一学校的教学方式比较适合我张扬的个性,能够更快乐全面发展,沈老师觉得我们的教育还有距离,所以激励我好好学习,让我的儿子能有上十一学校的机会,我的遗憾在下一代身上补回来”。
其实无论是沈老师还是我及其我周边的教育工作者们,心里所盼望的也是让学生快乐的成长,而上级教育主管部门现在搞的高效课堂也就是这个目的。高效课堂就是要以学生为本。以学生为本就是把学生作为学校教育和管理的根本,就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位,就是从学生的立场和角度出发去开展工作。就是以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的的,这就决定它不仅仅是知识的讲解传授过程,更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。
因而我们永远要记住一句话:我们不能够给孩子生命中本来没有的东西。我们只能够小心呵护孩子生命中本来就有的东西。所谓好的教育,不是我们提供了多少好的东西给孩子,而是我们减少了多少损害,提供了多少保护。好的教育是在保护而不是在给予的层面存在着。在学校我们需要的只是创设条件,提供自由的空间与时间,给孩子惊异感与好奇心以进一步探索的***。我们更多的时候要想到的是,我们的教育行为,是在损害儿童的天性,还是在帮助他们成长。永远学生第一。
近段时间,很多老师都在阅读李希贵校长的《学生第一》。我也不例外,待我把书读完之后,感到醍醐灌顶,茅塞顿开。从中我看到了一位教育大家的智慧与创意。
《学生第一》,给我最大的感受就是创意层出不穷。而且一切创意活动都是为了学生而设计。全书66个小故事,每一个都凝聚了李希贵校长和十一中老师们的教育智慧,心血与汗水。他们所有的'教学思想都表现出了学生的主体性,学生才是真正的第一。
比如“开学护照”。我们都经历过开学典礼。但是北京十一中把普普通通的开学典礼变成了有趣的,适合孩子口味的活动,让却让孩子们在明媚的九月就拥有了崭新的生活。还有校园泼水节。在那泼出去的一盆盆水里,洋溢着同事情、师生情、同学情。仿佛泼出去的是一盆盆水,而是一种师生交融在一起,密不可分的深厚感情。
还有很多活动:校园吉尼斯、学生奥林匹克运动会、世界文化艺术节、学校纪念日……这些纷繁多彩的活动给我们展现了一幅幅和谐美丽的画卷,更让我们看到了一副理想的教育蓝图。在她的摇篮里,学生才能成为真正的主人,才成为了真正的第一位。
看到北京十一中的点点滴滴,我却由此想起我们学校举办的那些活动。某中程度上来说,我感到我们学校和十一中真的很相像。我们也有很多绚丽多彩的学科活动。我们也有着我们的泼水节。十几年来,每年的八月,欢快的一幕都会在求实中学上演一次。虽至盛夏,骄阳似火。
但学校的老师和孩子们浑然不觉。大家都在水池中你来我往的泼个不停。欢笑声,嬉闹声响彻云霄。泼水节上,师生之间,生生之间不再有所谓的隔阂,老师们几乎无容置疑的都成了被攻击的焦点,大家笑着,叫着,所有的烦恼都随着清凉的水流一扫而光。
另外,我们还有读书节,体育节,疯狂英语节……很多学生喜欢的学科活动,我觉得我们的张校长的理念和李希贵校长的思想不谋而合。他们都希望校园真正变成教师和学生的家园和乐园,教师在这里幸福地工作,学生在这里快乐的学习、健康的成长、和谐地相处。
他们从不一味地追求教学质量和升学率,其实这些都不必讲,这样的学校升学率不可能不高。就像我们学校,在这里,我们张校长她并没有对孩子们大肆宣扬要爱国,爱党,爱人民,热爱学习,长大成为对国家,对社会有用的人才——尽管小学生都会受到这样的教育。但是我们评选孝星;每个母亲节,父亲节我们都会要求孩子给爸爸妈妈说感谢的话,给父母洗一次脚,表达自己对他们的爱意和尊敬;每个假期都会给孩子留在家帮助父母做家务的作业;每周我们都会带领学生观看感恩重情的节目……
至今,我还记得张校长进行的问卷调查中的几个问题:你知道自己父母的生日么?你的爸爸妈妈喜欢吃什么样的菜?虽然我们不曾宣传过什么爱国主义,但我们的孩子在外的口碑一直都是最好的,我们的孩子素质都是很高的,他们知书达理,行为举止无不透漏着绅士,淑女的风范。
这是因为我们的张校长很清楚——教育的起点,本来应该是爱;是循循善诱,是身体力行,启发被教育者感受爱,发现爱,是在世俗生活中践行爱。因此,升学不是我们追求的至高无尚的目标,教育的价值就是试图创造一个真正属于孩子们的学校,给他们搭建舞台,提供空间,创造条件,成就未来。
因此,我坚信,在不久的将来,我们学校也一定能成为一所像北京十一中那样的,学生第一的理想校园!
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