我家对面就是三亚湾海滩,两岁开始每年冬天我就会和家人一起,像候鸟一样来这边过冬。和家门口的海滩一起成长,那片海滩是我的乐园。
清晨的海滩安静又干净,人不多。迎着朝阳,伴着海风,我会和妈妈一起去海边追螃蟹,捡各式各样情形怪状的贝壳,每次都能满载而归。
但我更喜欢下午的海滩,夕阳西下,因为不会太晒,所以那是一天当中最热闹的'时候。被阳光照耀了一天的海水暖暖的。游泳的,散步的,戏水的,玩沙子的……到处都是欢快的笑声。每到这时,我会提着沙滩玩具,穿着拖鞋,加入游戏。挖沙坑是我最擅长的,一把铲子就可以开工了,一般我会选离海浪比较近的地方,然后费了九牛二虎之力挖了一个又一个沙坑,等待海水倒灌进来的那一刻,激动地尖叫起来。累了就坐在沙滩上用模具做各式各样的小动物,再和大家比赛用脚踩平,看谁的速度快,经常会迎面撞上,摔得四脚朝天,笑的站不起来。每次来海滩都会玩的不亦乐乎,快乐极了。
迷人的三亚湾海滩不仅是我的成长之地,更是我的乐园。你是有多大的魅力,让我对你如此迷恋。
——荣耀或是伤痛。
首先,能够读到这本宇宙级别的好书,必须得感谢我们中国XX党的开明。不说别的,如果是在四十年前的话,恐怕连这本书的影子都见不着。那个年代,人们拿着一张俄罗斯大美女的曝露照片都要被批斗致死,如果放到现在,哪个少年不得被枪毙好几回。
但是话又说回来,当时好像也是中国XX党实行的政策哦。由此可以得到一点:我们中国XX党是进步的党!
在这个何事都黑、何时都黑的年代里,要想找到一份公正和纯真实属不易。能够读到这本纯洁的代表作——《我的奋斗》,实在是万幸之至!我怎么能够放过它呢!
对于作者,我已经无法表达我的爱慕之情了。那一撮性感的小胡子,那深深的忧郁的眼神,还有那激情澎湃的语调,让我多么想一把将他搂入怀中,慢慢欣赏啊!
希特勒!我的希特勒哈!
你悄悄地来到我的窗前,留下一个男孩的梦想!
多感谢你写下这本自传,让我可以将你细细品读!
瞄了一眼这本书的封面,原来是西藏自治区文艺出版社出版的,瞬间我就明白了些什么。还是我们藏族同胞比较有眼光啊,本来就应该这样,对于过去的历史,正视才是正道。生活中也是如此,过去的除了过去,剩下的就是教训。遗憾什么的统统不要!未来才是我们应当追寻的唯一目标!
此时此刻的我已经忍不住要去读这本书了,我知道这是一个冒险的过程,随时都有可能迷失自我。但是,我一点都不害怕。我相信,希特勒老爷爷一定会保佑着我。他的意志力不也是在经历了无数挫折之后才形成的嘛,人生就是各种痛苦与危机交织在一起相互作用的过程,希特勒老爷爷选择了面对危机并且报复痛苦,前一种是勇士的精神,只不过后一种比较像是屠夫罢了。越过他的屠夫行为,学习他的勇士精神,应该不那么容易迷失的吧。
小时候还分不清好坏的时候,凯撒大帝、拿破仑、希特勒、成吉思汗这些人在心里形成了太大的影响。向往、崇拜,时不时的还会有好多狂热,不知道有多少人和我一样对这些人的行为很是热爱,反正《红与黑》的主角和我是一样的。我一直记得他最后被审判时说的那句话,大致是这样的,“先生们,我没有荣幸属于你们这个时代”。有时候自己也是这么觉得的。不喜欢凑热闹的人总是遭人鄙视吧。
要么读书,要么旅行,要么在旅行中读书。整天吃啊睡啊的那是黄莎同学,傻瓜猪才有的生活,大家不要学习。
从明天开始要正式读这本宇宙名著了,我希望将自己的理解和大家分享。好的大家就别说了,如果有什么极端的或者坏的想法大家一定要和我说啊。我想做一个纯洁的孩子呢。
就这样啦!
教师成长中提高教学质量的助推源泉,的确,作为身处教育教学第一线的教师,我们时常感受到这种论文要求给我们所带来的沉重压力,与其说教师提交的是论文,倒不如说提交的是一种希望、一种企盼和那种种说不清道不明的困惑。那么,我们教师要不要写?笔者的看法是,要“写”。不过“写”不仅仅是为了各类评比、晋升职称,而应该是把它看作是提高自己教育教学水平的重要手段。
因此如何撰写教科研论文并能在刊物发表推广,这是一线教师十分关心的问题。为此笔者在教育在线新职教论坛发起“如何撰写教科研论文”的贴子,参与讨论的教师达3174人。
不少网友与笔者探讨:撰写教科研论文奥秘在哪里?那么教师如何在百忙之中写出理想的教学反思论文呢?
笔者认为教师撰写教科研论文应从写教育论坛教学反思随笔开始,教学反思来自日常教学生活。因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是原研究的话,那么教学反思就是次研究。教学反思是教师努力提升教学实践的合理性而使自己成为学者型的教师的过程。从笔者近几年教学反思写作来看,其实,教学反思写作并没有什么绝巧,我们应教育论坛将教学反思看作教师工作习惯。
因为教学前,反思使教学成为一种自觉的实践;教学中,能使教学高质高效地进行;教学后,即有批判地在行动结束后进行反思,能使教学经验理论化在复杂而鲜活的教学实践中。因此一些微观的,看似无意义却真实而具体的日常教学生活,才是我们教师研究的真正视点。下面以数学学科为例,谈谈教师教学反思写作来捕捉的“五大”视点。
一是从备课难点中挖掘教育论坛教学反思论题。一切有价值教研论文或总结,都是源于教学改革和实践中问题,撰写教研论文过程就是“发现问题 —分析问题—解决问题”的过程,象备课等教学实践,为我们 撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭,用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学基本功之一,如何将学科知识和教学规律综合而实际运用得好,是每位教师不断探讨的问题。
从备课中寻找论题也是教师教学实践知识积累和教研能量积蓄,提高课堂教学效益的最佳途径。
例如笔者在高三“反函数”内容复习备课中,研究近十年高考有关反函数的命题类型,总觉得运用教本上介绍的反函数两性(定义域、值域的“可逆性”,原函数与反函数图象的“对称性”)速解有关高考题具有一定局限性,为此通过深入研究,发现反函数的另二性(“一致性”、“交直性”)对高考题速解也具重要作用。象这样带着问题意识深入到备课每一个层面中去,细心观察,搜集、整理和分析每一教学现象难点,可供挖掘的论题多得很。
二是从教学疑点中发现教育论坛教学反思论题。问题意识培养是教师创造性教学的重要条件之一,特别从学术争鸣问题中选取写作素材,更可以活跃研究气氛,推动教育教学改革的发展,因此在教学研究中要培养主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好习惯,如针对教学中疏忽点或错误观点,提出自己见解或发表商榷,是教师选择论题的一个有效着眼点。
例如安徽省来安中学金铨老师在《中学生数学》上介绍的“一个错误的命题”就是对许多资料作为重要定理:“二次方程f(x=ax2+bx+c=0的根的分布有如下结论:若f(m.f(n<0(m 三是从学生学情中寻找教育论坛教学反思论题。教会学生学习,是当代形成一种新的教学观念。制约学生学不好数学的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上,因此说学法指导是培养学生学会学习的有效的辅助手段,它贯穿于教育教学过程始终。这当中处处都有论题值得研究、探讨、挖掘。 例如根据部分学生文化基础差、缺乏学习主动性等特点,在学法指导中,如何转变学生学习思想、教会学生学习:如论题《学生接受教师信息质量不高的原因与对策》;又如何使学生掌握学习规律、懂得如何学习,如何使学生“要我学”变为“我要学”、由“苦学”变“乐学”、“会学”:如论题《数学学习动机的有效激励》;又如如何加强学生学习的自主、自理、自律能力的培养等学法指导论题的研究和挖掘,也是提高学生学习质量和教师教科水平重要途径。 四是从立项教科课题中研究提炼教育论坛教学反思论题。课题研究是学校教育科研的重要内容,通过对课题的分解研究,可以增强教研动力,促进学习和思考。特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。 例如针对我校申请的江苏省省级立项课题《职业高中学生素质目标构建》,笔者选择“对口高考教学模式探讨”和“对口升学考生总复习中思维能力培养”两个方面作为“职高学生素质培养”的子课题研究的突破口,提炼并撰写的`论文《“求变思维法”在单招高考总复习中优化运用》(、《对口高考解题心理性失误常见类型与对策》,这些研究成果在校内外得到推广,并有效促进我校对口高考总复习教学质量的提高。 五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题,往往是人们热心关心的重要问题,也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点问题,这些热门话题往往预示着教育教学改革走势,或者显露出教育教学潜在危机,如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性,研究和反省具有社会现实意义。 例如创新教育是最近几年教育界关于素质教育讨论的热点,笔者对《中学数学月刊》近二年文章统计,以“创新能力的培养”作为标题的论文总数竟达12篇。可见从教育教学热点问题中提炼论题是我们教师开展教科研重点。不过这些热点问题的研究,除了应具有过人的发现能力外,重在深入思考、深度聚焦,换句话说,既要对问题想得深刻、开阔、又要注重激语灵感。只要扣住热点,积极主动反思、联想,思维跃开一刹那,论题提炼就会油然而生。 苏霍姆林曾说:“让学生变更聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”并且,《语文课程标准》也提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”同时规定:中学生课外阅读总量不少于260万字。 而阅读世界名著是课外阅读的最高境界,也是一个成熟阅读者必须经历的一段生命历程。余秋雨先生认为:“幼小的心灵纯净空阔,由经典名著奠基,可以激发他们一生的文化向往。” 现代教育教学对学生要求尚且如此,那么,作为一个高于学生的自己,更应该多读书,读好书,并且养成思考的习惯,让自己从书籍中获得的成长记录跃然纸上,既可以作为一份文字记录,又可以从中窥见心智的成长。 所以,在以后的日子里,虽然自己生活仍将忙碌,但仍会多读书,读好书,并写下读书笔记以供自己玩味。 在工作中,不管做任何事,都应将心态回归到零:把自己 放空,抱着学习的态度,将每一次任务都视为一个新的开始,一段新的体验,一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋,食之无味,弃之可惜,结果做得心不甘情不愿,于公于私都没有裨益。有关作文集的序言【四】
有关作文集的序言【五】
这不是一部严肃的科普纪录片,看似是讲文物修复的事情,其实讲的是一群外人眼中神秘的文物修复者的故事,不仅跟以往说故宫的纪录片不一样,而且跟央视其他的纪录片相比,都显得不那么的臃肿,甚至有些片段相当的萌。值得大家收看!
解说员的普通话那是相当的标准,这个对于所有人来说都是应该是毫无疑问的。作为大型的文献纪录片,就应该有像罗京先生那样的普通话相当标准的男士去解说,毕竟女士的音色虽然很好,但是往往缺乏一种男人的气势,尽管罗京先生已经去了,但是后来者必然也是毫不逊色的。
在《开天辟地》一篇中,我还是发现了很多的问题,也许有看过的人想,我一定会说献党九十周年搬出一些近代是干什么呀,这您就想多了,这些近代史其实在文中是有很大的用处的,在语言文字学中,这种手法叫做起承转合。我觉得片中出现了一些文学性的错误,“最”是极致的意思,而片中还是说了很多“最……之一”,“戊戌六君子”把六个人名都说上了还要加一个“等”,这个问题让我琢磨不透,他们到底是说还有第七位君子还是说再等什么东西,在整个片子中至少我很难得到解释。
重温历史,山东在历史上也出现过很多英雄和战争遗址,作为山东人,能够听到自己家乡的一些光彩的东西还是感到很舒爽。
说到大学教授,其实我感觉他们一直在误人子弟,普通话也实在是太不标准了。然而像一些历史学家,在这部片子里的解说普通话还说得过去。
这部片子,至少我个人认为是让人百读不厌的.。义务教育中以北师大版的八年级大部分内容或者说人教版的八年级所有内容都在不到十个小时里完完全全的以动画的形式展现出来,若果有人印象不深,我想过不了几天想什么时候看就什么时候看,就在复习上两三遍,还免费,这样最多也超不过30个小时就把中国的近代史、现代史直观展现出来。也用不着花那么多节课去进行。也许有人感觉在这里缺少了一些课堂上互动的情境,我想,就中华人民共和国的子孙后代来说,就教育经费占到GDP不到百分之四的前提下,互动这个环节已经不起作用,你怎么互动也不会把所有的同学互动成未来的史学家,纵然互动成了,还是像中央***讲话一样,普通话那么不标准还说得理直气壮。历史课是不是应该取消,然后再由像中影基地、八一制片厂等重要的摄影行业拍摄一部电视剧类型的世界、国家纪录片,然后在中小学开设纪录课,这也许会减少时间,还可以借机增加爱国主义教育,如果想增加一些课堂气氛,完全可以增加互动的环节,然后也不必去培养历史专业的老师,其实班主任兼着就可以了,在这个时候班主任也受到了一些历史的熏陶,然后自己说话以后也就文绉绉了。这也减少了很多的教育经费。
也许跟大多数人不太一样的,第一本读到的龙应台的反而是《目送》,柔软细腻的笔触。《野火集》这样刚性的文字,充满爱国主义情怀的主旋律..反道行之,于是感受到的并不是龙应台的尖锐,反倒是一颗焦急的心。像是当代鲁迅,救国从救愚民开始。
《中国人,你为什么不生气》
我很开心的是,台湾的知识分子始终不会否认自己是中国人的事实。时代变迁,我以为就像那些ABC一样,他们对于母国和母语已经有了不同的认知,其实不然。 我们的生活,充斥着肮脏和耻辱,可是人民的忍耐力确是愈发地坚韧,忍受不良商家的劣质产品,忍受j匪的勾结,忍受带着癌变细胞的鱼群在污浊的河水里继续繁殖...我们还可以忍受,我们还不会生气。
《生气,没有用吗?》
作为一介凡夫俗子,你可能不会想着去改变这个社会约定俗成的条例,例如:国家公仆只是个称谓,纳税人都得谨小慎微地跟政府办事;又比如你不曾想过要去为了下一代的文明而开始文明。
用龙应台的话说是“生了梅毒的母亲”,不免悲凉,又感觉到她的无奈。野火,指控现代的.中国人丧失道德勇气,要生争取独立思考的空间,它要求政治的开放和容忍。这是一颗赤子之心,用忠言希望唤醒官员的耳朵,用良药治愈病态的社会。
《不会闹事的一代》让龙先生直接被请去喝茶了,大抵是因为“闹事”二字。中国人讲究词韵,每一次遣词造句都是文字的升华。我想着龙先生定是斟酌了很久,最后认定了“闹事”才是最能返璞归真的。教条主义,继承中华文明几千年儒家思想的熏陶,尊师重友,勤勉上进,这都是精华。糟粕固然在沿袭的历程里被逐步放大。文中龙先生讲到的,我们被模式地灌入知识,规则,法令,却要求我们在思想上能解放天性,找到自我。这种要放又不要放之间所造成的一些扭曲或许我们我们这一代缺少点闯劲,又多了点无端端的叛逆,享乐又有点拜金的诱因吧。
我不觉得龙先生的文字是犀利的,反倒是最寻常人家的亲切关怀。声声道出的都是她对于国家的爱。颇有点处江湖之远则忧其君的意味。
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