电脑上作文的格式教程【一】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
电脑上作文的格式教程【二】
谁知天有不测风云，西红柿的价格一路下跌，都快烂掉了，真是急死人了。恰巧，我家隔壁的阿明哥从大学里回来，看到这种情况，他一拍大腿，说：“对了，可以试试网上卖！”“网上可以卖，我可只听说网可以捕鱼吗？”在一旁的大伯说道。原来，阿明哥在大学里上过网，看到过网上购物。
阿明哥立即从城里买回来了一台电脑。邻居们知道了这个消息，都围了上来，望着这台银灰色的电脑，怎么也不信这个像电视机一样的家伙能把西红柿卖掉，而且不掉价。阿明哥坐在电脑前熟练地操作起来，不一会儿就进入了互联网，发布了销售西红柿的`消息。过了不久，一家大公司发来了电子邮件。“有家公司要大量收购西红柿，而且价格不低。”这时，大家围得更紧了。“真的可以卖出去吗？”“不会是骗我们的吧！”……大家议论纷纷，似乎不信能卖掉。阿明哥经过一番的网上谈判，事情终于定了下来。果然，隔了几天，几辆大卡车开到了我们村里，西红柿销售一空，而且价格高出了许多。
网上卖西红柿成了我村茶余饭后津津乐道的事情儿，也像长了翅膀似的传到了别的村庄。乡亲们也直夸阿明哥脑袋瓜灵，不愧是我们村的大学生。 “现在，重要的是信息灵。”阿明哥说，“不如大家去学电脑，这样，不仅能使销售更加畅通，收入提高。更重要的是还可以了解新产品和科学种植、防治病虫害。至于学吗，我全包了！”
不久，村里的人都如饥似渴地学习起了电脑。人们在网上学科学种植，科学防治病虫害，网上销售……；我们小孩儿则在网上进行听音乐、看卡通、交朋友……真可谓是农民不出门，便知天下事。
电脑进了农家，真是件新鲜的事儿。我想，以后的新鲜事儿肯定还多着呢！
电脑上作文的格式教程【三】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
电脑上作文的格式教程【四】
我的大名是“计算机”，但是现在更多人亲切地称呼我“电脑”。我可是20世纪最先进的科学技术发明之一。我的家族非常庞大，有的可以进行超大数值计算，叫超级计算机；有的专门管工业控制，叫工业控制计算机；有的对网络情有独钟，叫网络计算机…刚诞生时，我的用途还只限于军事科研，现在我已经步入了寻常百姓家，人脑能***事情，我几乎都能干，所以大家才给我起了“电脑”这个小名。
我有个叫“硬件”的身体，也有个叫“软件”的头脑。
我的身体在几十年里发生了众多的变化，最大的变化就是我的体形越变越小了。我的老祖宗—第一代计算机使用电子管，是身躯庞大的巨无霸，有的重达28吨，几乎占满了整个房间。我的祖父第二代计算机，使用晶体管，个头也不小，差不多还要一个床那么大。我的父亲第三代计算机，使用小规模集成电路，只有一张桌子那么大了。而我呢，是第四代计算机，使用大规模集成电路，我就变成了一台微型台式计算器，我的兄弟笔记本电脑和平板电脑竟可以被装在包里或口袋里，随身携带。不过别看我的个头变小了，但是数据在身体里传输却更快捷了，所以说“麻雀虽小，五脏俱全”，小个头可不见得没有大智慧。我可是能把你所有的公开的文件和隐私的秘密都吃到肚子里，等要用的时候再吐出来。放心，保证原封不动，一点不脏。
不过和我头脑的变化相比，身体的变化就是“小巫见大巫”了。我的祖先原来使用单用户单任务的DOS操作系统，要想让他们工作起来，人们就必须背出成千上万的英文DOS命令，比如：要进行计算机管理，必须输入compmgmt。msc这么多难记的英文字母，这简直就是“天书”啊。幸好伟大的比尔盖茨的微软公司发明了多用户多任务的Windows“傻瓜式”操作系统，让全世界不懂英文的人都能轻而易举地使用我。还有就是应用软件层出不穷，人们可以用360安全卫士保护我；用QQ、飞信和远在天边的朋友交流唠嗑；用Windows媒体播放器听音乐看大片；用淘宝、支付宝足不出户，买遍天下；用高德地图规划出行路线；用滴滴打车让出租车在家门口等待接送；用word编辑文字；用作业100、天朝教育学习知识；用植物大战僵尸、我的世界消遣作乐…瞧，人们的衣食住行都离不开我这台小小的电脑吧！
我就是电脑，20世纪最伟大的发明，21世界最不可或缺的宝贝！
电脑上作文的格式教程【五】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
