初二相信未来作文600字【一】
“每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。”当我读到这句话的时候，觉得内心十分惭愧，在自己的教学生涯中，这样的事情又何止出现过一次？“教师之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于我们的方法是错误的。”从我们的角度越认为自己对某个学生的看法十分不足，恰如其分，就越会给孩子的心灵造成创伤，越会使孩子感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的孩子今后的行动更冒失，更轻率。
围绕“要相信孩子”这个主题，苏霍姆林斯基在全书中始终以鲜明、生动的事例向我们诠释这一鲜明主题。我也从以下几点深有感触
一、要设身处地的为孩子着想。
关心孩子，不仅要理解他们的精神世界，而且还要学会用他们的思想和感情来生活，把他们的忧伤、焦虑和为之激动的事情统统装在自己的心里，对自己所说的每一句话和所提的每一个意见都应该慎重从事，考虑再三。在教育中，首先要看到孩子身上的优点，每一个孩子，哪怕是一年级的孩子，如果他感到老师对自己的印象比自己的实际表现坏，他的自尊心都会受到极大的伤害。相反的，如果孩子不仅知道而且体会到老师对他个人的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。走进孩子们心灵，理解孩子们，处理孩子们的问题时，我们应让自己站在孩子们的角度想问题，用自己的诚心去碰撞另一颗心。
二、要心平气和的与孩子交流。
每一个孩子都有自己的缺点和弱点有的习惯把今天的事拖到明天去做；有的喜欢在课堂上说话；有的怕困难不愿自己独立解答习题而愿去抄别人的，等等。他们似乎是从干坏事中寻找乐趣。也许是我们之间的沟通太少了，也许他们正渴望得到我们的关注，也许他们正想打开自己的心扉。孩子的'心是敏感的，这颗心可以吸收一切好的东西，任何一个孩子在内心深处，都是向往成为一个优秀的孩子，都渴望能被大家认可，都渴望着其他人赞赏的目光。在了解孩子内心世界的时候，不应伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。有时，我们会因为一个孩子的一次的错误而给他贴上坏孩子的标签，结果这个孩子就真的一步步向更坏发展。一生中从未犯过错误的人是很难找到的，何况一个孩子呢？
常言道海纳百川，有容乃大。我们老师就要有博大的胸襟和一颗慈爱宽容的心，用全面的、发展的眼光去看待学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！
初二相信未来作文600字【二】
“花瓣将时空染上淡红的，在轻舞摇曳的时光中，我本应笑着……”此时此刻听着这首优美动听的音乐，即使是位日本歌手唱的也不觉得奇怪，但是你会相信，唱这首歌的人只是一位日本用投影技术制造出来的虚拟歌手吗？
的确，唱过许多歌，并且在日本开过演唱会的这位歌手是虚拟的人物，名字叫初音未来，大概就十五六岁的样子吧，大家都知道日本的动漫总是会牵动人心，初音未来出现在现实世界中并且从事着演绎生涯，对于大家来说应该是高兴吧，但是随着初音的走红，在她的歌声中，我们不仅仅是静静的聆听她的歌声，当我们用心记住这个特殊的声音时，又是不是同时思考了我们能在初音的身上学到一些什么呢？
初音只是一个虚拟出来的人物，出了拥有一个可爱乖巧的外形外，其余的，也只是虚幻一场，初音没有人的思维，甚至是她的歌声也只是软件合成的而已，也就是说，初音未来的一切都是被人控制的，但是她的走红却让这么多的人喜欢她，我相信那些喜欢她的'人绝不是仅仅爱她的歌声吧，相信，初音的身上一定还有什么吸引人的特点吧。
听过初音的歌的人，一定知道初音有几首歌是非常有高难度的歌，作为一般的就算是真人歌手一般太能唱好的歌，然而，在初音这里，她却能唱的非常的好。
如果把初音当做一个真人歌手来看的话，她能让自己尝试更多更多的歌，这是一种勇敢吧，她能唱能舞，在日本也有许多的人在模仿初音，但是无论再怎样的模仿，也只是表面的东西。
而在我看来，初音是一位鼓励人追逐梦想的标志，也许许多人会觉得这只是我想太多了，但是，作为一个虚拟的歌手，居然能做到这种程度，能被许多人爱，被许多人喜欢，能唱许多动听的歌，即使是高难度也没关系，能够将虚拟越来越接近现实，虽然都是人的功劳，但站在初音的角度的话，我们都因该佩服她吧。
而作为我们，也是和初音差不多大的孩子，每个人都有自己的梦想，又为何不能再自己追梦的路上，在勇敢一点，在多做做一些自己曾经不敢尝试但有很向往的事，这对与我们是一种磨练，在人生路上，过错只是暂时的遗憾，但是错过就是一辈子的遗憾，所以为了让我们的人生都少一点遗憾，我们都因像初音一样，不要错过太多，让我们一起却尝试吧。
初二相信未来作文600字【三】
小时候看的那些童话故事，一直感觉特别的美好和向往。
无意间刷出的视频，让我卸下了对童话的那种感觉。
我放下手机，走出家门，寻找一个离家最近的朋友家，走进楼梯间，敲了敲门，只见屋里淡淡的问了声：“谁呀？”“是我。”随即说出了我自己的名字。随后只听到嗒嗒嗒的脚步声，脑袋也是在开头后冒了出来。
“嗨，你咋现在来了？”她疑惑的看着站在门口的我，“来之前也不说一声，好让我准备一下呀。”随后便把我拉进房子里，拉我到沙发上坐下。
“哦，我就是有事给你说。”
“啥事还用你跑过来说。”
我想起了视频中的话语，毫无保留地说了出来：“唉！你看丑小鸭从前是多丑，在看他长大后，怎么就成白天鹅了呢？还有，如果灰姑娘不在跑走时掉下那只鞋，是不是就不与王子相爱了？还有白雪公主，如果白雪公主不吃苹果，那她就一定不会和王子相爱了。”
“孩子，我看你是看童话看多了，这么大的人了还没搞清楚情节吗？丑小鸭人家虽然丑，但人家原来就是白天鹅，这是改变不了的事实；灰姑娘她在跑时鞋掉了，说明她的鞋子不合脚，不然就是为了引起注意；白雪公主吃苹果也是为了后面的情节发展，若是没有苹果的情节，白雪公主还可能和小矮人生活在一起呢。我感觉别人唱的歌也是挺好的'：童话里的故事都是骗人的。”
我迟疑了一下又问：“那么……你相信童话吗？
“我？说实话是不信的，但童话让我们心生美好，拥有一颗童真善良的心，挺好的呀。”
“也是，若是我们情愿把童话当成现实，那么每一天也会让我们过在童话之中。”我若有所思地说道。
我对她笑了笑，真诚地对她说道：“谢谢你，让我找到了答案！”
初二相信未来作文600字【四】
仿佛自然与她的一切馈赠，都是理所应当：生机盎然的深林是理所应当；洁白芳香的花絮是理所应当；奔流不息的河流与海洋也是理所应当；生命更当如此。当时幼稚的心中却有一个与生俱来的想法——世间所给予的一切，都是理所应当。
而如今，望着窗外的浓雾与充溢着化工气息的空气。我，后悔了，世界上没有理所应当。
未来的人们戴着口罩，穿着精美的服饰。望过雾，可以依稀看见高高耸立的大厦和闪亮的霓虹。
充满高新技术和金属气息的城市少了一个东西，一个关于生命的东西——树木。
华夏源远流长的母亲河——长江，也不知从何时起停止了数千年未曾停止的步伐，在不见大步流星；再不见波涛汹涌；再不见往日所向披靡的英雄气概；只见干涸的河床与几根稀疏的.野草。
河床边横七竖八的碎石无言诉说着悲凉与苍凉，与周围色彩斑斓的易拉罐形成强烈对比。似嘲笑，似讥讽。
一阵强风吹来，各式各样的塑料袋被吹进满是树桩的树林，为其更增添几分色彩：白色的盒饭盒，一次性筷子、水杯；五彩斑斓的塑料袋与散落的废旧电池。树林防毒也在大声哭诉，可森林中，翔于天空的鸟也不知去向，可能是不喜欢黑色的天空吧。
一个如天使一般美好的女孩和她年迈的姥姥途经此地。
“姥姥、姥姥，为什么这里不像城市呀？”
“这是大自然呀！”
“可为什么和故事书里不一样呢？”
“……宝宝乖，不要问了，快睡觉吧。”
女孩闭上了眼，老人混浊的眼眶滑下一滴眼泪……仿佛在怀念、在疑惑。“以前，很美的呢。但现在没有了，没有了……”
未来，天不再蓝；鸟不再鸣；水不再清；空气不再新鲜。
这些，你愿意吗？
初二相信未来作文600字【五】
有一天，我乘上了时光机器，按下“2500年，地球，中国”的按钮，一眨眼，来到了神秘的未来世界。
突然间，我落在一块草坪上，我知道已经到了，但强忍着没睁开眼睛，我幻想着：车水马龙的商业街，琳琅满目的商场，一幢幢像巨人一样的摩天大楼，园林清雅的风景区点缀在城市的各个角落。未来真美好啊！我迫不及待地睁开眼睛，让我大吃一惊！只见脚下杂草丛生，根本不是什么“草坪”，远远望去尘土飞扬，一片废墟，太阳烤着龟裂的大地，大地上荒草凄凄，根本没有生机！
我目瞪口呆，不敢相信自己所看到的一切，我喊了几声：“有人吗？有人吗？”突然一个个子矮小，皮肤黝黑的老人不知从哪里跳了出来，他手里拿着刀，我惊恐万分，我把我来的经过告诉了他，只见他连声叹气，说出了地球大变样的原因。
原来，在近几个世纪中，由于人类不停地污染自己的母亲----地球，导致地球渐渐虚弱下来，母亲慷慨地为人类提供资源，可人类得寸进尺，随意浪费资源，到处疯狂地开采，自然母亲就生病了，但人类并没有停下黑手。母亲发着高烧，终于有一天，她爆发了，温度急剧升高，温室效应增强，大气层被破坏，水资源枯竭，几年都没下雨，动植物频临灭绝，人类只好用人工降雨，但每人每天的用水、用电受到了严格限制，牛羊都成了一级保护动物！社会上盗贼频出，人类产生恐慌。为了抢夺食物，爆发了第三、四、五次世界大战，血流成河，死的人不计其数，不仅如此，还爆发了传染病，人类生活在水生火热之中。人类尝试了移民，可飞船却撞上了太空垃圾，船坠毁了。孩子，请告诉那时候的人类，不要重蹈覆辙，记住：“我们只有一个地球，否则，我们别无去处。但存方寸地，留与子孙耕！”突然，我仿佛掉进了黑洞，掉得越来越深……
我惊醒过来，原来是一场梦，但好像是亲身经历一样，我想：我要努力保护地球，从身边的小事做起，记住那位老人说的话！难道我们忍心把地球给破坏吗？ 我又想起老人语重心长的话：“我们只有一个地球，否则，我们别无去处。但存方寸地，留与子孙耕啊！”
初二相信未来作文600字【六】
初看到这本书，是被他的书名吸引。后来细细读来，觉得里面的内容也说得相当有道理。
《要相信孩子》是苏联教育家、苏联教育科学院通讯院士苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结。
书中这样说到，“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。影响学生的内心世界，不应该挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。
是的，每个孩子都有自尊心，如果我们只是简单粗暴的对待，不注意教育方式，放不下师道尊严的架子，往往会伤害了孩子的自尊心。在教学中，我们不要带着有色眼镜去看学生出类拔萃的学生我们偏爱，聪明听话的学生我们喜欢，老实本分的学生我们接受，活泼好动的学生我们忍受，就是又“笨”又“懒”的我们也不能一提起就怒火中烧、大动肝火，也许换个角度去看去想，会有意外的收获和发现，毕竟大千世界需要的是千姿百态、万紫千红！我们老师就要有博大的胸襟，用全面的、发展的眼光去看待每一位学生，宽容每一个学生的优劣、长短，相信他们一定会从幼稚走向成熟！
初二相信未来作文600字【七】
这是我和倩君之间的约定。
尽管她现在已经有了自己的家庭，也不知道她是否记得这份约定，但我心里有块地方已然深深烙上了这几句话，烙上了是她让我相信青春！
非典那年，缠绕我的虽不是可怕的非典病毒，却是近乎要面对生不如死的病症：每天小腿疼的给你针扎一般，脚也冰凉冰凉、惨白惨白的。在医院住了几个月，而我从来没有告诉她我得的是什么病，甚至我没有打算告诉任何人，因为我怕，怕那将会夺走我仅存的一些快乐。不敢去面对当这一切都变得透明后，完美之间的友情是否会一如从前？
不过，生活中的我显然已经背上了沉重的病症阴影，因为我怕医生的预言随时会可能实现，我随时可能……有时候我甚至想都不敢想，就是现在想想，心中仍有一丝后怕。于是紧跟着，学习成绩下降，没有积极性，每天大部分时间在发呆中度过，在发呆中去想那些让人伤感的话，然后自己也变得日益多愁善感。
尽管自己一天天在变成这样，在她面前我依旧会装的若无其事，因为我怕她一次次的追问，怕我一不小心就告诉了她，怕从那以后一切都化为泡影。但倩君就是倩君，她是明白我心里有一块挥之不去的阴影的。
中考，失利自然而然！
而她也因为一份本不该她那个年龄承担的家庭责任弃学了。我们之间交流的媒介也就变成了一封一封期待的信。每封信的开头，我们总是不厌其烦的说“有你真好”这句话，甚至她会说“我想你想的都块发疯了”，但我们只是朋友，普通、平凡的朋友。也许这一切都因为加上了那份约定而变得与众不同了吧。
终于，在她一次到学校看我时，我告诉了她我的阴影：右小腿肌肉轻微萎缩，右腿上三根大血管中，两根已经完全堵塞，严重时可能会截肢，我将成为废人！
她哭了，第一次看到她哭，也让我一时不知所措。虽然我们之间因那份约定而情谊深厚，但她的眼泪依旧让我受宠若惊。
“你相信奇迹吗？”她问我
“这不是奇迹不奇迹的问题，要知道我这种病目前尚没有很好的治愈方法啊！”
“我要你答应我相信奇迹！”她一遍一遍的对我说。
我看着她哭得有些发红的双眼，第一次又了被心疼的感觉，甚至是心疼的落泪。为了安慰她，我说：“相信！”
“伊彦，我告诉你，奇迹是什么在你自己手里，你还有自己美丽的`青春，你什么时候都不可以放弃，你必须用自己的努力让你今后的青春飞扬起来！”
“可是……”
“没什么可是，你答应我相信奇迹的，什么时候都不可以放弃！不放弃自己的生活，不放弃自己的青春！否则，我将收回我们之间的约定！”
我懂，她不是在说气话吓唬我，尽管我是那么怕她真的收回约定。她只是在用她自己力所能及的行动让我能找到以前乐观的自己，然后实现自己青春飞扬的色彩。
相信奇迹？我真的会相信吗？
从那以后，仿佛我成了她那段生活的全部，我像个孩子似的被她呵护着，直到后来……
现在的我们已经失去了联系，我一直在用各种办法试图找到她，告诉她我真的相信奇迹，告诉她我的青春飞扬年代以紧紧握在了自己的手里！
也许我如今的一切她都不知道，但我会日日祈祷，祈祷我们之间的约定载着我懂讯息，穿越时间和空间的限制飞到她身边，告诉她：我相信奇迹！相信青春！
初二相信未来作文600字【八】
相信每位老师都曾单独批过学生吧，差不多都会出现这样一种情景学生低头站立，默默地接受着老师的批评。老师怒气冲天，越批评越有劲，全班同学都在看着，享受着这个孩子的无奈。有的幸灾乐祸，有的无关紧要，有的隔岸观火，有的心里打着激灵……作为此时此刻的孩子，倒有点死猪不怕开水烫的架势，任你老师唾沫飞溅，任你老师怒火中烧。唉，此时此刻的教师，无不感到委屈我是在用心教你，你为什么就要犯错误，为什么就偏要完不成作业？为什么……老师啊，自认为善良的动机，往往是收不到预期的效果的。我也经常苦恼呀，为什么？为什么呢？前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基的《要相信孩子》给了我很大的启发，那里告诉了我们答案。
记得在《要相信孩子》这书上有这样一段话“对学生的错误行为采取一定的措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好，但是善良的动机，或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因为，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。因此，我们从成年人的角度越认为自己对某个学生的看法根据十足，恰如其分，就越会给儿童的心灵造成创伤，越会使儿童感到走投无路，无所适从，越会使本来缺乏经验的儿童今后的行动更冒失，更轻率。”这段话给我的启发很大。确实，我们不能用我们的思维去想孩子，把我们认为好的东西强加给他们，一旦他们不接受或是做的不好，我们就生气，骂他们，有时火气一上来说的话其实是非常伤他们自尊的。所以说孩子是不能接受你的自认为是善良的动机的做法，因为他们本身并没有这种积极的倾向。任你怎样发火，他们都无动于衷，反而更反感，更要和你对着干呢。知道了这些，我们就应该去了解他们内心的想法，其实有哪个孩子不想老师喜欢呢？不想做好一切呢？可明明他们又管不住自己。所以我们老师就应该去引领他们认识怎样做就是好的，怎样做就是对的，去激起他们的自尊心，激发他们的学习热情。给他们时间和机会，让他们自己认识到，这才真的有用。不得不承认每个学生都有他的优点，也有他的缺点，我们做教师的就应该始终保持一种良好的心态，始终坚信自己的学生“行”。我们要善于发现学生的优点和长处，还要善于发现学生的每一个进步，加以肯定、加以强化，让他树立起自信。有了自信，学生在改正缺点时，就有了主动性，就有了动力。我们要采取赏识教育，因为在赏识教育的环境中，学生自己相信自己能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
“教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是不可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。”书上的这句话很有道理。在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。我们对待他们的态度是怎样的呢？相信许多老师都是在批评多次后无奈的对他“置之不理”，甚至对他们产生厌恶感了吧。因为我们认为的好学生不是这样的，他们不符合我们的要求，我们就把他们称为“后进生”，加之现在中国的教育还是注重升学率的，他们拖了我们教学上的后退，当然就是老师眼中的差学生了。可是，难道他们真的是无可救药？苏霍姆林斯基告诉我们每个老师“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”只要我们相信每个孩子都是好的，有一颗关爱学生的心，理解学生之间的差异性，尊重学生，耐心引导，那么每位学生都会绽放出他特有的风采。
看了苏霍姆林斯基写的一些教育书籍后，我想了很多。作为一名教师，我们肩负着这么多孩子的未来，责任重大啊！所以我们真的应该树立一个终生学习的观念，要不断学习，不断提高自己的教育理论基础，用理论指导实践，这样才能成为一名真正优秀的教师。
