小说你有多重要作文700字左右【一】
看到过一本书，它的名字叫做《甘蔗有多高》，这是一本看起来有声有色的小书。
这其实本质的意义上不能称之为“书”。它是爱弥儿幼儿园的一份教学记录，就如同我们现在所说的“观察分析与记录”。它的作者是一群幼儿园的小朋友，里面记录着这些小朋友围绕着测量甘蔗这一主题的学习进程，它浅显易懂，富有童趣。
这本书写的是什么内容呢？
其实很简单，老师带着一群孩子去观察稻米，亲近自然，孩子们在观察稻米的途中对路边的甘蔗起了兴趣，老师在幼儿最需要支持的时候给予了他们帮助：孩子们的兴趣从“稻米”转到“甘蔗”上后，老师支持他们把甘蔗种进了菜圃里；当孩子们测量甘蔗的时候，提供了需要，当孩子们发现A4纸太小而无法记录时，在他们的要求下老师提供了全开的海报纸；当孩子们想要保护甘蔗时，老师带他们去买木料做栅栏等等。
有了老师情感态度上的支持，有了老师直接的材料支持，也才有了一根甘蔗陪伴孩子们的一段难忘的历程。
这种“支持”从始至终，只有书中可以“读”得到。
我们总是觉得我们的孩子注意力不够集中，观察事物不够细致，，我们总是觉得孩子们提不起兴趣，深入不了主题是因为课程太无趣，其实不然。这生活中的一点一滴，一草一米一花都可以引起他们的兴趣。有时候他们在捡地上的落叶、飘落下来的柳絮，你怕有细菌、怕脏，让他们抓紧扔掉，其实这也是他们的兴趣，他们捡起来的那一瞬间可能是在想落叶为什么飘下来？如何飘下来的？什么方向的风能让它飘向哪里？这一些，其实都是他们的兴趣，都应该获得我们的支持，都可以衍生出一个个不同的主题开展下去。
教育来源于生活，生活既是教育。没什么教材比来自生活更贴近自己、更富有魅力。生活中的点滴都是我们要学习的，更何况是我们的孩子。他们对世界充满好奇，世界对他们而言也充满挑战。所以“低下头，看看眼前”也会发现自己的脚下正踩着一个如此丰富精彩的世界！！
就像我们的主题活动，我们总是“点到为止”，一个主题不应该囫囵吞枣的让幼儿去感受去学习，碰不到更深层次的东西，提不出幼儿想要的问题，提供不了他们需要的东西，于是深入不了，提不起兴趣，没有自己的成就。
我们的幼儿个个都是探究方面的小天才，这是他们从出生就带来的本领。当他们发现问题时，我们应该等待、应该减少插入、应该适时引导、应该给予时间，一天两天，一个月两个月都没关系，日子一天天的过去，他们的每一次今天都收货得比昨天多，他们在时间的流逝过程中学会了探索方法，学会了提出问题、解决问题，懂得了甘蔗到底“有多长”。
小说你有多重要作文700字左右【二】
“我知道啊，但是我真的很想加入你们。”谢晚晚一口完全称不上流利的普通话，吓住了在场的所有人。站在谢凌言身边的副站长，已经准备开腔制止了。谢凌言率先开口：“你为什么一定要来广播站啊？”“因为我想和站长一起工作。”谢晚晚忽然眼睛直勾勾的盯着他。那是谢晚晚跟他撒的第一个谎，其实谢晚晚真正的目的是帮闺蜜追心目中的男神。男神喜欢周杰伦的歌，闺蜜说如果可以帮得上忙就会奖励她一个学期的煎饼果子当早饭。
终于在两个月后的一天，谢晚晚用一罐旺仔牛奶贿赂了当天的主播。帮闺蜜配着周杰伦的《最长的电影》念了一首藏头诗，节目结束后，谢凌言不知道怎么发现了其中的奥秘。他冲到广播站，看到谢晚晚劈头盖脸就是一句：“你来广播站到底是什么目的？”谢晚晚缩了缩脑袋：“我，我没有啊。”“我都听到了。”谢凌言一下子怒了“全校都听到了，当众告白？!”他一脸严肃的样子，可她怎么也弄不明白他为什么生气？一直在旁边的主持人忍着笑捅了捅他的胳膊肘：“我说你是不是喜欢晚晚啊？”谢晚晚一怔，脸上的表情立刻变得十分复杂，良久才察觉出来哪里不对。
“该不会你以为我在告白吧？”她大声冲他说，“不是啊，我在帮我闺蜜。”她用极力解释的口吻，听起来无论如何好像在对他表达着什么。比方说“你不要误会，我怎么会喜欢除了你以外的人呢？”这样的意思。反正谢凌言听出了这层意思，因为他很快恢复了坏坏的笑：“哦，那好吧，周末我们一起去游乐园吧。”在场的人都以为他一定会被拒绝，毕竟这个转折来的太突亢!可谢晚晚只思索三秒，就爽快的.答应了：“好啊，门票你请。”她还从来没有约过会，何况对象还是谢凌言，这种必然被其他女生艳羡的理由，让她找不出理由拒绝。
周六游乐场门口。机械嗖的一声启动。他的声音，他的笑容，通通都淹没在呼啸而浩大的回响中。那天下午的风带着潮湿的温热，谢凌言问：“告诉我，你是什么时候对我所有图谋的。”她本来应该告诉他我没有。但她却下意识低下头：“好久啦。我都记不清了。”追究起来，那真算得上是她对撒撒下的一个弥天大误，而那个终于得到想要答案的男生，像拥有了瑰宝般，轻轻拉着她的手：“我带你去坐海盗船。”
一个人喜欢另一个人的时候，眼睛里是有光的。这一点是谢晚晚和闺蜜一起看《大话西游和月光宝盒》的时候发现的。紫霞望着至尊宝的时候，眼睛是亮晶晶的。像有月光照耀的湖面，一片波光粼粼。“我觉得我眼睛里没有光阿”谢晚晚突然不晓得碰到了哪根神经，突然冒出这么一句：“我是不是不喜欢谢凌言？”然后，闺蜜幽幽地看她一眼，“别问我，自己想。”谢晚晚当然不会承认自己和谢凌言在一起是因为虚荣心，但她有无法证明自己“喜欢”，这件事情，晚一些的时候，她终于给谢凌言发过去一条短信：“我觉得我好像不喜欢你。”她说这句话的时候，任性到仿佛选择性遗忘了。他们两个已经交往了大半年的时间了。这期间，谢凌言带她吃喝玩乐，满足她的一切。他对谢晚晚的宠爱几乎传遍了整个年级。手里飞快地震动了一下，：“别瞎想，快睡觉。”谢凌言一秒点燃霸道总裁的模式。谢晚晚那股不服输的劲儿就上来了，“反正我找不到理由证明自己喜欢你，我不想和你在一起了，晚安！”她发过去这条，果断的把手机调到静音，然后心安理得的闭上了眼睛。
谢晚晚那时候一点也不觉得自己过分，她满以为谢凌言还会隔三差五的找她，但事实上生活中优秀的男生却极少能像小说里的那样死缠烂打。有一次他们在小卖店门口擦肩而过，他故意挨着她走了几步，两个人都没有主动说一句话。在这之后，谢凌言就消失了。年级里开始有传言，说最近有个学妹追他追的特别紧，闺蜜在她耳朵边煽风点火：“我们都觉得谢凌言快要招架不住了哦。”她这才像被人击中脉门般晃了下神，也许有时候，并不是别人的建议你刚好认同，只不过你想选择相反的路径，可又缺少足够的勇气而已。
还有两个月就高考了。大家都忙的焦头烂额，谢晚晚猜测谢凌言大约也是一样，没有时间在想这些风花雪月，直到毕业典礼上，谢凌言抱着吉他弹唱了一首歌，正是谢晚晚最喜欢的《好久不见》谢晚晚愣愣的看着台上的谢凌言，有那么一瞬间，差点儿哭出来。身边的同学开始起哄，口哨声此起彼伏。正当谢晚晚以为自己要成为被众人拥簇的女主角登台的时候，她忽然察觉到有点不对劲。大家好像并不是对她起哄，她跟随大家的呼声向后看，竟是她背后一个齐刘海儿的学妹。然后开看到谢凌言笑着冲大家说：“别闹啦，不要吓到她。”
后知后觉的痛，就像生了锈，钝了的刀缓缓剜在她的心头一下一下，令她止不住颤抖。有的人拥有的时候不知道珍惜，失去了才明白那个人对她其实很重要。不知怎么回事，谢晚晚脑海中反复重播的都是谢凌言霸道而又温柔的眼。对，他看她的时候，眼睛里就那种特别明亮的光。
我拥有过的最好时光是遇到你，后来也许我还会遇到别人，可那些人都不是你。
当我学会怎样去爱的时候，好可惜，你已经不在我身边了…
小说你有多重要作文700字左右【三】
《甘蔗有多高》这本书主要讲的是：幼儿从兴趣、体验、假设到一串串观察、思考、实验、查询的“求证”过程。，从外表看，它很不起眼，封面上的字和画都是那么稚气，然而就是这本书独有的“稚气”深深地吸引着我，看这本书的时候，不像平时看有些教育类的书那样乏味，倒像是在看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅，那么越看越有味。
看完这本书让我为之震撼的是：书中老师最难能可贵的是面对孩子的失败，面对孩子的问题不急躁、不急于求成，而是静观其变，让孩子自己想办法去解决问题，克服障碍，也使得这个主题活动得以一步步深入开展。
《甘蔗有多高》一书告诉我们，孩子身边的一草一木一事一物，都有可能像书中的“甘蔗”一样有价值，真正有价值的课程资源是贴近孩子的，是孩子生活中真切感受着的、触摸着的……书中所写的那根甘蔗，再普通不过了，可也就是这么生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根普通的甘蔗，在老师的支持下，使孩子们探索着、尝试着、创造着、……获得了让他们一辈子受益的一些道理、习惯。
小说你有多重要作文700字左右【四】
我以极大的兴趣阅读了由南京师范大学出版社出版的《甘蔗有多高》一书。这本书真实记录了幼儿园教师的教育实践，给予我很多的启示。
“甘蔗有多高？”这在成人看来，这是一个十分简单的问题。然而，对于一群五六岁的孩子来说，要解决这个问题并不容易。他们整整化了五个月的时间，这可谓是一个漫长而艰难的探索里程。
该书详尽描述了幼儿学习测量概念的过程。孩子们在田地里研究稻米，看到了田边的甘蔗，引发了孩子想去量一量甘蔗是否长高的学习动机。根据建构主义的观点，日常生活情景中幼儿所遇到的各种与数有关的问题，刺激了幼儿进行数思维的自然过程，有效促进了幼儿与环境交互作用中建构数概念。这就是说，日常生活情景为幼儿数概念的建构提供了机会，当幼儿处于自主和主动的状态，数概念的建构才有了可能。
在幼儿数学教育中，教师的作用也并非只是为幼儿的学习和探索活动创设环境，教师还应不失时机地给予幼儿适当的指导，特别是把握在“最近发展区”的教学，能让幼儿在“更具知识的成人的帮助下进行学习”，从而有效地提高掌握数概念的水平。
本书中，教师一直本着开放、尊重孩子的态度在进行课程教学。其中一个个的转折，教师虽有计划中的课程，却能随着孩子们的兴趣而进行弹性调整，支持孩子们勇于冒险地试一试。
该书让我们看到，原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。
小说你有多重要作文700字左右【五】
看完这本书《甘蔗有多高》让我为之震撼的是：书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生摸索中的角色，就如《课标》中所说：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机遇，就不会有孩子们那种“不放弃”的精力，也就不会有孩子们对甘蔗、木头等的测量的摸索。
书里真实记录着幼儿园一线教师的教育实践，看这本书的时候，不像平时看有些理论书籍那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。书中提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，而且还持续了很长一段时间。原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。对于正在做主题教育活动的我们也是有许多可以思考的。
我国著名教育家陶行知先生认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”在做主题活动中，我们总是不断的在寻找课程来源，教师绞尽脑汁想课程做主题网络，当想继续跟进预设活动的时候，却发现往往无法前进了，那些生活中难以真实寻找到的事物，看似“高大上”的课程，却往往忽略了生活、忽略了学生兴趣点、忽略了生活即教育的意义。
《甘蔗有多高》一书中，起初两位老师也和我们有着厚此薄彼的想法，自作聪明的预设好了课程---稻米，而这无非是老师想要做的，并非幼儿所想要的。所幸的是，两位老师有善于发现的眼睛，及时捕捉到了幼儿的兴趣点—甘蔗。更值得庆幸的是，两位老师有支持幼儿的心态。否则今天我们也不能看到这样一本写实的好书。它告诉我们真正有价值的课程资源是源于幼儿的兴趣点的、是贴近幼儿生活的，是能真实感受到、触摸到的事物。书中所写的那根甘蔗，再普通不过了，可也就是在生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根普通的甘蔗，使孩子们探索着、尝试着、创造着、学习着。获得了由他们自己探索出来的一些道理、知识。
生活即教育是给我们最好的启发，抬头看天时，也不忘低头看看身边的事和物。
小说你有多重要作文700字左右【六】
《甘蔗有多高》这本书，我是一气呵成的，越看越有味。看这本书的时候，不像平时看有些教育类的书那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。
看完这本书让我为之震撼的是：书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生探索中的角色，就如<<纲要>>中所说：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机会，就不会有孩子们那种“不放弃”的精神，也就不会有孩子们对甘蔗、“爱弥儿”、木头等的测量的探索。
书中前面提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，一味的支持，而且还持续了很长一段时间。在这个活动的过程中，孩子们不仅学会了测量的方法，还学会了解决问题的方法，真是“何乐而不为呢？”其实，我在平常的一些活动中，也遇到过类似的情况，可结果又怎样呢？想到这里，我非常的惭愧，深深地反思：当时，不能再用心一点呢？说不定就是一个不小的收获看完这本书，我更加懂得了一名优秀的教师，不只是一个教书匠，还是学生传道、授业、解惑，还应该向科研型教师发展。
小说你有多重要作文700字左右【七】
看到过一本书，它的名字叫做《甘蔗有多高》，这是一本看起来有声有色的小书。
这其实本质的意义上不能称之为“书”。它是爱弥儿幼儿园的一份教学记录，就如同我们现在所说的“观察分析与记录”。它的作者是一群幼儿园的小朋友，里面记录着这些小朋友围绕着测量甘蔗这一主题的`学习进程，它浅显易懂，富有童趣。
这本书写的是什么内容呢？
其实很简单，老师带着一群孩子去观察稻米，亲近自然，孩子们在观察稻米的途中对路边的甘蔗起了兴趣，老师在幼儿最需要支持的时候给予了他们帮助：孩子们的兴趣从“稻米”转到“甘蔗”上后，老师支持他们把甘蔗种进了菜圃里；当孩子们测量甘蔗的时候，提供了需要，当孩子们发现A4纸太小而无法记录时，在他们的要求下老师提供了全开的海报纸；当孩子们想要保护甘蔗时，老师带他们去买木料做栅栏等等。
有了老师情感态度上的支持，有了老师直接的材料支持，也才有了一根甘蔗陪伴孩子们的一段难忘的历程。
这种“支持”从始至终，只有书中可以“读”得到。
我们总是觉得我们的孩子注意力不够集中，观察事物不够细致，，我们总是觉得孩子们提不起兴趣，深入不了主题是因为课程太无趣，其实不然。这生活中的一点一滴，一草一米一花都可以引起他们的兴趣。有时候他们在捡地上的落叶、飘落下来的柳絮，你怕有细菌、怕脏，让他们抓紧扔掉，其实这也是他们的兴趣，他们捡起来的那一瞬间可能是在想落叶为什么飘下来？如何飘下来的？什么方向的风能让它飘向哪里？这一些，其实都是他们的兴趣，都应该获得我们的支持，都可以衍生出一个个不同的主题开展下去。
教育来源于生活，生活既是教育。没什么教材比来自生活更贴近自己、更富有魅力。生活中的点滴都是我们要学习的，更何况是我们的孩子。他们对世界充满好奇，世界对他们而言也充满挑战。所以“低下头，看看眼前”也会发现自己的脚下正踩着一个如此丰富精彩的世界！！
就像我们的主题活动，我们总是“点到为止”，一个主题不应该囫囵吞枣的让幼儿去感受去学习，碰不到更深层次的东西，提不出幼儿想要的问题，提供不了他们需要的东西，于是深入不了，提不起兴趣，没有自己的成就。
我们的幼儿个个都是探究方面的小天才，这是他们从出生就带来的本领。当他们发现问题时，我们应该等待、应该减少插入、应该适时引导、应该给予时间，一天两天，一个月两个月都没关系，日子一天天的过去，他们的每一次今天都收货得比昨天多，他们在时间的流逝过程中学会了探索方法，学会了提出问题、解决问题，懂得了甘蔗到底“有多长”。
