作文讲评课你是怎样上的(作文讲评课的流程和方法)

作文讲评课你是怎样上的(作文讲评课的流程和方法)

首页笔记更新时间:2023-04-02 01:22:22
作文讲评课你是怎样上的(作文讲评课的流程和方法)

作文讲评课你是怎样上的【一】

一次体育活动,顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁,要和我们打乒乓球,我们大笑,因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子:“你们别笑,不会可以学嘛!你们可以当我的老师呀!”说完便投入“学习”。她右手持拍,背稍弯,一双有神的眼睛直盯着白色的小球,那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球,她就会兴奋得跳了起来,有力地晃动着手中的拍子向我们示意,如果你是外人,你一定不会想到她是我们的老师。生1:顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用,给人留下很具体的印象。生2:顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的,生活气息浓,真实感很强。师:两位同学从多个侧面评析了节选的文章,较具体、全面,对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。

生1:记叙的事情要具体,有细节,要展现过程,不能像写评语那样干巴巴的几条筋。

生2:如果要写几件事,互相之间要有内在联系,所谓“形散神不散”。

生3:尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法,让人物自己展现内在的精神风貌。

师:同学们总结得很棒,为了便于记忆,我再将主体部分的写作要求概括为(板书):具体化、立体化、一体化。“具体化”就是刚才大家说的用具体细节展现主人公的精神风貌、性格特点。“立体化”就是运用多种描写手法使人物形象丰满,从外形到精神气质,既要形似,更要神似;情节上跌宕起伏,甚至有令人意想不到之处,能扣人心弦。“一体化”就是讲求叙写的事情之间成为有机整体,血脉相通,共同表现同一主题。下面我们进入第三个阶段,谈谈写人记叙文的结尾。

作文讲评课你是怎样上的【二】

在我记忆的长河中,有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄,根已衰老;小树枝叶茂盛,正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样,外婆现在年事已高,不能劳累;我正值青春年华,茁壮成长。

生1:究竟是写“我”还是写“外婆”,看不明白。

生2:“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当,它们不能成为回忆的实体。

作文讲评课你是怎样上的【三】

又是绵绵的小雨,我来到了外婆的坟前,四周一片寂静。坟上,已经开出了小小的紫花,那是外婆最喜欢的。“外婆,我来了。”我轻轻地呼唤着。可是,却没有人回答。我的眼泪一滴滴地落下,勾起了对外婆的回忆。

生1:景与情结合得好,把作者带到特定的情境中。

生2:有些语言还不够自然,最后一句改成“我轻轻地呼唤着,眼泪一滴滴落下,历历往事涌上心头”更好些。

作文讲评课你是怎样上的【四】

1、四人小组合作评改习作,课件出示有关内容:非常好,现在就是团队合作的时间了,小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中,希望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2、四人小组互评互议,教师巡视,并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况:刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大,要再接再厉哦!还有希望星呢,未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况:请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)

作文讲评课你是怎样上的【五】

亲爱的,天荒地老,你若安好,便是晴天。

——题记

若即若离的空气,若即若离的阳光,若即若离的欢笑,一切忽隐忽现。那叠不安分的覆满时光的印记,成为心里不期而遇的悸动。

手指不经意的遮住头顶直射的阳光,透过指缝,仍然刺得人眼发痛,晃动手掌,被手掌遮住的光影也在眼前摇晃起来……

我原以为任我挥霍的时间还很多,可是转眼间你已不在我身边了。

起风了,我走在回家的小路上,眼前的一切是如此熟悉,那个我们曾经一起走过三年的小路上,落叶、道路、梧桐树。记得那时还是一个陌生的你,陌生的我,为着一个同样并不重要的问题互不服气,一争上下。于是那条路上,便有了两个人的比赛;毫无悬念的比赛在你的要求下多了几次“奔波”,尽管你累得上气不接下气。最后,还是在我们爽朗的笑声中结束了。那笑声是那么的悦耳,以至于树上的叶子都为我们助兴伴舞。三年,鸟飞兔走,浮云流水,两年后的今天,再次走过这条小道,树叶把阳光分割得支离破碎,跌跌撞撞的再次走过,时间那么短,想做的事还有很多呢,这一切,恍如昨日。

树下的约定早已被一年又一年的风雪冲刷,三年,这些树多了三道年轮,时间,没有斑驳他们的痕迹,他们只是默默的伫立着,仿佛经历了很多沧桑。那些故事,在风里,在眼前,汨汨流过,而他们就是见证。

一幕幕回放,镜头逐渐拉远。我们曾经一起牵着手,唱到快乐可以如此简单;我们曾经大吵大闹,没心没肺的`在大街上疯笑。你总是迁就我所有的事,我快乐了,你陪着我一起笑;我不快乐了,你想办法逗我笑。我喜欢把你当做我的晴天一样,给予我的,只有温暖。那时的我们是那么天真,以为勾勾手就是一辈子,走不完的大街,其实也不过巴掌那么大,终有一天,一切都会定格在那一瞬间。

最熟悉你我的街,已是人去夕阳斜。

我们各自的生活,就像我们赛跑一样,演化成深浅不一的脚印,也许有共同的方向,一前一后追逐着,但最终会折向不同的方向,凌乱的脚步,渐渐,走远,走散。

也许只有过去的日子,方成为时间。

辉煌哀伤,青春兵荒马乱,我们潦草地离散。

两棵挨得很近的大树,在夏天彼此热烈握手;而秋风过后,渐渐互不理睬,哪怕风儿再不厌其烦的奔波。可是回忆还在,哪怕分离再疏远,温暖也还在,哪怕不知道多年后是否还记得彼此。

看着花开花又落,秋风吹着夏月走,跳过绿春盛夏忍冬和来年更加绚烂的晚秋,你又出现在我面前:

你还没有去过我家呢,

还没有和你一起去吃过冰淇淋呢,

你说给我的信还没给呢,

还有啊,我还欠你一份生日礼物呢……

一直在前行呢,尽管有了冬日的气息。

依稀看到了你甜美的微笑,你指着心脏的位置告诉我说,这里,一直有你。嘴角上扬,你,依然是我的晴天。

作文讲评课你是怎样上的【六】

其实想来,这世间万物被自己所伤的又岂止紫斑鱼!我们人类又何尝不是?人这一生纷纷扰扰,会遇到形形色色的人,各种各样的琐事。一旦愤怒决堤,就会怒发冲冠,丧失理智。在不知不觉中伤了自己。

单位有这样一个人,她每天都用仇视的目光看着别人。原因呢?说出来,你也许不信:因为她发现别人都比自己快乐。她觉得,每个人与她都是充满敌意的。于是她义无反顾地选择了保护自己。俗话说,先下手为强。每一天她都会怒火中烧。当别人兴高采烈地谈天,她以为别人在说她的闲话。别人越是高兴,她越是气愤。控制不住自己的时候,就借机破口大骂。仿佛那样她才能找到一些平衡,得到一丝安慰。所有人都不和她一般见识,可是她却愈演愈烈。每次骂完了,也能得到暂时的快感。但时间长了,她还是想不通:那些被自己骂的人怎么还是一如既往的'快乐,看不到一点生气的样子。这是她最不能容忍的,于是就变本加厉。

时间久了,整个家的生活都被她毁掉了。每次她发泄完心中的怨气,丈夫不知要给人家说上多少好话。丈夫拿她没辙,总不能离婚吧。每天看见那个男人,都是面无表情的,像个木偶。偶尔笑笑,也是费了很大劲挤出来的。所有人都觉得他太可怜,上辈子做了什么孽,今世受这种折磨。孩子呢,天天蜗居在家里,没人和他玩耍,也没人敢和他玩耍。孩子是最怕孤独的,她哪里知道,因为她,一家人的快乐都被剥夺了。

她怎么会快乐呢?她用愤恨给自己做了个铜墙铁壁的笼子。愤恨愈深,笼子愈坚固。她把全家人都关进自己的笼子。她哪里知道,她伤害别人的时候,自己早已遍体鳞伤。

想想我们自己,有时候也给自己编织了各种各样的笼子:名利的,***的……为了达到目的,利令智昏,变得焦躁不安。到头来,没得到什么,却丧失了自己最宝贵的时光。到头来,我们被自己的弱点伤的一败涂地。

扫去心灵的灰尘吧!用一颗平和的心对待自己,更用一颗平和的心对待别人,对待世间万物。有多少宽容有多少释怀,就有多少开心有多少快乐。

别做一条紫斑鱼,不要自己伤害了自己。

作文讲评课你是怎样上的【七】

请同学们课后,完成其他文章片段的评价,并形诸文字。

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