作文一年级读书笔记大全【一】
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
作文一年级读书笔记大全【二】
你曾注意到夏天的树荫下，房子下，排成队的蚂蚁吗？你曾想过那些蚂蚁的生活吗？你曾想过蚂蚁被我们玩的时候是什么样的心情吗？
昨天，我看了一个精彩的动漫电影，叫《别惹蚂蚁》，他讲述了一个十岁的男孩卢卡斯受着邻居伙伴的欺负，他只好拿水枪向蚂蚁窝发起水攻，边时刻说着一句话：“因为我大你小。”许多蚁民都被大水冲死了。后来由蚁后亲自下令派法力高强的蚁族魔法师左克实施抓捕 ，一天晚上左克带着魔药往卢卡斯的耳朵里灌了一滴卢卡斯缩小到了蚂蚁的身材，押送到蚁后那，蚁后下令对他实施改造，让他变得尊重蚂蚁，就可以释放。于是卢卡斯的改造之路就开始了。
这个电影，让我感受最深的一句话的是“因为我大，你小。”听了这句话，我感到迷惑和生气。难道因为身材的高大就可以欺负弱小的人吗？难道弱小的人就应该受欺负吗？这是什么逻辑。难道大人就可以在大街上随便欺负小朋友们吗？这当然是不可能的。当你作为弱小的人被人欺负的时候，你的心里会怎么想，是我比他小，我应该让他欺负。当然不是。你肯定会想：他凭什么无辜的欺负我。你肯定会不服气。蚂蚁何尝不是呢？虽然蚂蚁体型较小，但他们不应该成为我们欺负的对象，我们何必这么蹂躏他们呢？那对我们来说微不足道的蚂蚁，也跟我们拥有平等的生活，也有享受这美好大自然的权利。我们应与它们和谐相处，共享地球美好生活。我们不应让身体上优与劣来成为决定享受自然权利的象征。身体的强与弱我们不能改变，但也不能让身体强壮成为欺负其他物种的武器，如果这么说大象比谁都大，那么大象就随便欺负我们人类了吗？大自然不光属于我们人类，同时也属于弱小的生物。“因为你大，我小。”这句话应该引起我们的深思。
此片让我震惊的地方还有就是蚂蚁的合作能力，他们用自己的力量，共同向前走。当卢卡斯分到蓝队的时候，虽然蚂蚁们不高兴，但是比赛的时候，他们还是同心协力，不离不弃。用他们自己的力量结合在一起组成了人梯，虽然他们最后输了，但他们并没有埋怨卢卡斯，只是鼓励了几句，这只是他们团结的一小部分，一个蚁穴由成千上万个蚂蚁每个蚂蚁负责在不同的岗位工作，正因为所有的蚂蚁团结一心，才有了蚁穴蒸蒸日上的情景。
卢卡斯在这里学到了尊重蚂蚁，保护蚂蚁。我也从这个短片学到了保护蚂蚁，尊重蚂蚁，给蚂蚁同样在大自然生活的权利。我也为以前惨死在我手下的蚂蚁英灵哀悼，我一定不再残害蚂蚁了。珍惜蚂蚁，珍爱大自然一切物种和谐生活在大自然下。也一定要告诉伙伴们蚂蚁不是我们的玩具。它是我们人类生活中的伙伴。我还从中学到了团结的力量，团结虽然不是我们的要道，但肯定是成功的必经之路！
作文一年级读书笔记大全【三】
依稀记得那段经典的告白：“因为我穷，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样!我现在跟你说话，并不是因为习俗，惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话，就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝的面前，是平等的——因为我们精神是平等的!”
没错，这段话出自《简爱》，主人公简爱有着火一样赤诚的情感和对独立平等爱情的热切渴望。这段话也尤其让我感动，“我们是平等的”足以看出简爱——一个渴望爱情而不失尊严的女性形象。即使美貌动人的英格拉姆小姐有势力与地位，但是有着强烈善心的家庭教师简不在乎，而是对上流社会展开了挑战，几经周折，简和罗切斯特最终走到了一起。
主人公简爱的童年没有亲情、友情，没有快乐、希望。她小时候父母都相继去世，按舅舅的遗愿在里德太太家居住，在那里，她没有尊严，还要常常忍受表哥，表姐们的打骂，受各种罪犯般的虐待，没有属于自己的自由。
后来，她来到了劳渥德学校，这所学校条件极差，但是简爱没有消极、颓废，而是在那里学到了许多知识。
再后来，她成为了一名家庭教师，在桑菲尔德教学。期间，她与主人罗切斯特互相产生了爱慕之情，这才有了那段经典的告白。
《简爱》是英国文学史上一部经典的传世之作，主人公简爱，这个看似柔弱，内心却刚强的女子成为了无数女性心中的典范。
作文一年级读书笔记大全【四】
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
