面对这类孩子,我们需要的还不只是接纳这个孩子,更需要深入地了解在他的生活中,成人用什么方式在和他交流,还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。我们可以做的就是,帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏,还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。让他看到大人是如何对待一条金鱼,如何收拾打翻在地的鱼缸,如何与人一起做一个事情,如何表达自己……当他看到这样的场景,会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼,会学会用抹布擦拭桌面上的水渍,会学会协助同伴做一个事情,会学会在集体中表达自己的想法。
读《幼儿教育》这本书,我就像在看一个个生动有趣的小故事,字里行间充满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱,看着看着我就会被这些小家伙感染,跟着他们一起哭,一起笑,一起学习,一起思考,一起感悟,一起成长。
我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言,没有惊人的创见,没有苦心的劝导,有的只是老师对孩子浓浓的爱,一种发现优点的眼神,一种可以温暖孩子心灵的光,引领幼儿成长。透过马老师的眼睛,我更好地看到了孩子们的世界:一个宁静的世界,一个充满力量的世界,一个生机勃勃的世界······我觉得应该像她学习,用心去体会孩子,真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。
幼儿园老师,绝对不是我们以前想象的那样,只是一个“能带孩子的人”。同其他工作一样,幼儿教育工作需要具备一定的知识基础,工作经验,职业素养,专业技能,个人魅力,创造才华。这是一个专业性很强的工作,并不是仅仅有“爱心”就足够的。我相信,通过自己的努力,我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。
果果,是个害羞腼腆但又非常爱笑的小姑娘。像她这般个性的孩子,很容易被淹没在孩子们中间。但我确实非常喜欢她的笑容,任何时候都是笑脸相迎的。
六一排节目了,大班不少孩子对《大王叫我来巡山》这首歌曲甚是喜爱,所以,我们便选了这个歌曲来排舞蹈。歌曲是浅显易懂的,可是动作学起来真是不太容易,看似简单的动作实则非常琐碎,手脚一起动的频率颇高,不少孩子掌握起来都太困难。实在无奈下,只好想着选几个跳的熟练些的孩子参加这个节目,其他孩子另有节目。想凑个六个人,左挑右选还是少了一个。这时候,我发现了果果,每次练习时虽然动作没有很到位哦、,但她都会尽自己努力做出来,而且脸上总是带着甜甜的笑。我想,就她了!于是,热火朝天地练习起来。
练习的过程虽然经常出错,但是,每次跟果果说,哪里应该如何如何,她总是笑眯眯的接受,练习时努力做到。后来,通知果果妈妈说果果被选上跳《大王叫我来巡山》时,果果妈妈很意外的问我是不是选错了,果妈知道自己女儿内向腼腆,而且跳舞也不算好,所以很意外。我解释了果果其实很不错,有很努力在做,而且看得出来很珍惜这个机会。于是,果妈也很高兴的准备起来。
终于到了上台的一天,我看着台上卖力的果果,虽然不是跳的的,但是进步是的。六一的节目就这样结束了,慢慢地这件事我也遗忘在脑后了。直到有一天,我们大班举办了“今夜不回家”的活动,活动中请小朋友自己表演节目,在高举的小手中我意外的看到了果果的小手,于是我请了果果,并用相机记录下了果果的表演。事后发给果妈看时,果妈说自从六一的节目以后,果果明显自信积极了,以前总是羞羞答答低着头,现在愿意表现了。在果妈不住的谢谢里,我慢慢回忆,好像是这样,讲故事、背儿歌、工作示范,都能看到果果自告奋勇的举手了。
有时候,一个小小的按排,便会改变一切。其实,果果这样的孩子有很多,被淹没的有很多,但是,其实只要我们偶尔的机会,就会激发他们的无穷力量。真的是要尽量关注每一个孩子,每一个孩子都会给你惊喜!
书,一个从前令我熟悉而陌生的字眼。自我有记忆以来,书从来都没有离开过我的生活。但对于以往的我,与其说看书时为了向家人老师交代,不如说我只是把看书当成是一道命令,一道不可抗拒的命令。随着书的陪伴,我也渐渐的长大了,也渐渐的对书产生了浓厚的兴趣。记得冰心奶奶曾经说过:“读书好,多读书,读好书。”这句看似浅显易懂的道理对于小时候的我来说却是如此深奥,直至现在,我才能够真正明白它的含义。
书的世界是五彩缤纷的,我能够在书中尽情欢舞,尽情疯狂,尽情释放。在书中,我可以喝大诗人李白杜甫讨论古诗的风格,和徐霞客一起游山玩水,一起登山爬顶,还可以和孙子一起讨论兵家常事……对于我来说,每一本书都是一个精彩不同的世界。
前苏联作家高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”是的,每一本不同的书都能够使人类大开眼界,了解其中之奥妙,使人类不断进取,不断开拓。
书,是人类的良师益友,终身知己。书带领我们走向不同的世界,读书可以提升你的个人修养,陶冶你的情操,释放你压抑已久的心灵。
从现在起,拿起你手中的书籍,抛下以往的一目十行,走马观花,一起同书中的主人公们畅谈欢乐。相信这样,你的明天将因为书籍而变得有所不同,更加美好绚丽。
《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放在首位,是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性,儿童在游戏的过程中,自然地形成自我决策的能力并实现自我的价值,游戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值,同时也有着强有力的法力支援,《儿童权利公约》中明确规定:缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动;
《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展,具有指向性和显示可操作性,可是它并不是就简单的“说明书”,《指南》同时蕴含着十分深刻的教育理念。正确理解其教育理念是幼儿教师和家长学习。运用《指南》的前提,是有效填补教师专业空白,开启家长固化思维的工具。
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