记叙类型的作文带题目【一】
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写自己熟悉的几个人，如一家子、这一班人、几个小伙伴等。写这类作文要有代表性的介绍，可以以一件事为线索写几个人，也可以通过几件事写几个人。
总之，写人，不论是写多少人，都要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写。要通过具体的事件来表现人物，不能泛泛地写。在写事件的过程中，要细致地描述符合人物身份和性格的语言、神态、动作与心理活动。
这里特别要指出，写人物的外貌也一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
记叙类型的作文带题目【二】
四季不同，每一季都有不同的含义，但每一季都伴随着世间万物的成长，而当我们长大了，谁来陪我们一起成长？是人还是事？和我一起长大是我小世界的全部。
这个地方我不能离开
当美丽的铃声响起时，每个人都立即放松下来，开始发出声音。有些人拿起小说，聚精会神地看。有的人躲起来吃零食，一个接一个的开玩笑。有些人趴在桌子上，因为他们太累了。一些勤奋的学生认真复习下节课的内容。地板上一阵跺脚声。女学生经过高年级教室时会笑着说“你好，学姐”。这是哪里？毫无疑问，这是我们的学校！是陪我们一起成长的地方！这是一个我们花很多时间写书的地方，在这里我们认识了一群朋友，在这里我们又爱又恨。也许很多人讨厌学校，因为它锁住了我的自由，让我无法追逐自己的梦想。每天只是学习，无聊。或者有人觉得学校好，让他们学到更多的知识，明白是非，认识更多的朋友，让我有能力追求自己。
铃铃铃又响了，教室突然变得安静了，老师脸上带着微笑慢慢地走着，学生们停止了笑，等待老师的到来。老师来到教室，老师笑着说站起来，一个响亮的声音传来，只看到学生们说“老师好”。同学们进入状态，坐下开始聚精会神地听，纷纷举手，很快进入状态。这应该是我们多年来的能力。你看。学校是否一直陪着我们一起成长，但还是有很多老师的努力。学校承载着我们的青春和艰辛。眼泪。笑声等等。
我真的不能离开这个我又爱又恨的学校，因为它是和我一起长大的！
最好的礼物
它一直伴随着我，从小到大从未离开过我。我把它命名为“希望”，因为在我难过的时候，它陪伴着我，给我希望，在我崩溃的时候，它抱着我。安慰我，给我希望，是它不顾风雨在我身边，哪怕它的主人一无是处！所以它的名字叫“希望”
希望，对不起，差点忘了你，我最好的伙伴，最好的朋友。你一直陪着我一起成长，让我一天一天的失去了懦弱。你为我变得肮脏，为我被扔到地上。对不起，我说我再也不要你了，我把你丢下，自己跑了。你是不是很难过，几乎忍不住在我面前哭？我想张嘴说：“别离开我，好吗？”对了，我差点忘了娃娃是不流泪说话的，但是我相信你是有感情的。就算大家都说你不要，我也信。希望能感谢你陪了我这么久，让我大吃一惊！我也知道我脾气不好，容易生气。不开心有时候对你很不好，但是我真的爱你。
你是我收到的最好的礼物。谢谢你陪我一起成长。以后我会对你好一点，像风一样吹十八里。
最适合我的人
这个世界上谁最适合你？我脑子里有两个数字。他们是我的父母！在我们很小的时候，他们无微不至的照顾着我们，把我们的咿呀学语和哭闹变成了今天的我们，成为一个坚强的人，不怕哭，成为一个会面对困难的人，不会因为一点点困难而倒下，成为一个更勇敢的我们，不会因为困难而退缩。其实父母是孩子的第一任老师，孩子受到父母行为的影响，所以这个角色很重要，也很忙。
在我的世界里，我一直认为父母是最适合我们的。他们会尊重我的喜欢和不喜欢，理解我。虽然有时候没有，但有些是完美的！很多人觉得父母无聊，没有自由，而父母则认为“我的孩子，我在保护你！孩子，我对你好！”其实我们都应该有不同的思维，从不同的角度去思考。我的父母是我一生中世界上最好的父母。
我走了一圈又一圈，但我的整个世界仍未完成。陪伴我一起成长的人很多，不是人就是事，但对我来说都很重要。它们重如泰山，深不可测如大海，奇如人间。我的整个世界！我来了！谢谢你陪我长大，陪我这么久。
谢谢你，我的整个世界和我一起成长。
记叙类型的作文带题目【三】
之所以写这篇文章是因为想把一时的感情流泻一下，仅此而已。
――前记
不得不痛苦的承认已经是初三了，每天来到学校都会看到倒记时牌，天数一点点减少，就像死神的漏斗，一点点剥去我们的生命。
生活成了两点一线，家――学校，几乎可以蒙这眼睛走完。枯燥的学习，听老师在讲台上说那些不知所云的知识。每天面对无尽的题海，连***的时间都没有了。靠在窗台，正好靠到风吹走一片竹叶，它在空中飘零，被带到不知名的方向。如同我们也会走到不知名的地方。
每天都要装作很努力的样子，只因为成绩很好，老师抛给我太多希望，父母眼里有太多殷切。我知道埋头苦读除了让我头疼，没有一点作用，但我却不得不这么做。抱着本书，乖乖的坐着，装着很认真的样子，真的很累，我根本无心与书上的文字，它却像一个个魔咒紧紧捆着我。让我连挣扎的力量都没有。
下午不再回家吃饭，一是麻烦，而是无事可做。走在熟悉的草地上，有一种暂时解脱的感觉，如果不是看到草都绿了，我是决不会知道春天已经来了，其实四季早已模糊。草地上开出几条路，是无数开拓者。踏出来的，小草承接不了他们沉重的身体，也不得不倒下了，死亡了。不知道明年它是否会再绿，我已经是看不到了。
随便吃了点面包和八宝粥，已经不知道是什么味道了。吃东西只是为了可以活下去，仅此而已。班里每时每刻都有人在，这个还未回去，那个又加入了战斗原先充斥着的快乐的气氛变味了。变成了一种不是大战的紧张，而是一种沉闷。一种不知所措，无事可做又被压着去做一些事的痛苦。每个人如同被压抑的奴隶，在老师面前不得不努力学习，当老师走了，便如得了解放。所以自习课很！
虽然离中考仅有80多天，我却还是不懂什么叫初三。是朋友的别离？人生的转折？还是其他？我如同站在十字路口，不知道方向，前途迷茫，是去是留我还不清楚，是文是理我也无从选择。只是一个盲人，被人带着在陌生的境地乱走，走向哪？我从未想过。
后记――初三给了我什么？我从未知晓。既没有让我像一个好学生一样发愤图强，也没有让我像另一种学生一样看到解放。像站在陌生的十字路口，不知方向！
记叙类型的作文带题目【四】
世界上并不是没有美丽的东西存在，只是缺少一双发现美的眼睛。幸福也是如此，悄悄地潜伏在身旁，如果不去细细体会，是不会感受到幸福的滋味。所以，用心对待每个人，每件事，就会发现整个世界都溢满着幸福的气息。
幸福过去时
母亲会议起儿子呱呱落地的声音，和第一次模糊不清地呼叫着妈妈的情景，以及犯错了后那张红扑扑的小脸，这些都会让她的嘴角上翘，沉浸在无比幸福的回忆中。即使已成为过去，但在她心中仍留下了不可磨灭的影象。
少年想起了儿时玩耍的情景，心都会跟着一起飞扬，亿起了第一次上台领奖的画面，自豪感不由而生。老师对他说你很棒时，心里比吃了蜜还要甜。
这就是幸福过去时，虽已载入历史，但回味无穷。
幸福现在时
去学校了，父母总会叮嘱一句：路上小心。虽然已经听得厌烦，但还是在不经意见触动了我的心灵。小小的一句，却包含了父母对我们的关心和忧虑。
中午吃饭时，往你碗里夹得总是你喜欢吃的菜，总是叫你多吃点，身体要紧。然后会心一笑。
天气转凉了，同桌不忘提醒你多穿衣服，以免感冒，看到了你冷得直哆嗦，会很自然地脱下衣服为你披上。顿时，温暖的度数飙升。
这就是幸福现在时，只存在于你所处的当今岁月，一切都在悄悄地发生，幸福也在静静地降临。
幸福将来时
等到了周日，我一定要好好得睡上一觉！
等到了假期，我一定要好好得玩一场！
如果我有一百万，我要环游世界！
长大了，我要当警察！
在将来时光，未来岁月中，同样也存在幸福。大多数是由人们的期许和愿望组成的。在幸福现在时中，偶尔构建一下幸福将来时，也是一件很幸福的事。如果幸福将来时通过人们的艰苦奋斗，辛勤劳作而转变成为了幸福现在时，幸福的滋味就会变得更加甜蜜。然后，随着时间的流逝，又转变成为了幸福过去时，时时回忆那淡淡的，浅浅的余香。
幸福的根本前提是爱，只有去爱，才能回收爱，这当中的喜悦就是你所想要的幸福。幸福没有时间的限制，穿梭于过去，现在，将来，只要你心中怀有爱，以一颗真挚的心去面对植物，动物。人，以及世界上千千万物。然后做你认为应该做的，并且想要做的事。那么，此时幸福就随你而行。
这就是幸福的真谛。
记叙类型的作文带题目【五】
我忘了有多久没有看到过星空了。
初三，临近中考的那一段时光，每天看书看到深夜，坐在书桌前抬头便能望见窗外繁星点点。我也时常会拿着英语书站在阳台上，在星光的照拂下轻声朗读。
看着来自千百年前的光，心中的躁动被那光散发的神秘力量温柔安抚。渐渐安静。书本上的单词仿佛也被星光赋予了魔法，轻松记忆。
中考过后，不用再熬到深夜，可却忘不了那星空。
于是，我便与同学相约每晚到曾经就读的小学散步，顺便一起看看星空。走累了，躺在操场中央的草坪上。望着满天繁星，我们总能扯到很远，从爱到梦想，从离到远方。
那个时候的我们单纯美好，没有体会过大的别离，没有经历过梦碎后的失望，对未来充满着期待和美好的幻想……
那时的星空是干净的，纯粹的。
之后在难过，失望或是怀念时，我也多次望向天空，却总是只有寥寥一两颗星星，就像是某场劫难后留下的碎片。
我记忆中看到的最美的一次星空是在鄂尔多斯草原上。
那一年，我和母亲去内蒙古旅游，行程中有一晚是住蒙古包。因为茫茫草原上是没有网的。所以，旅游团的人都三五成群的出来看星星。
我和母亲也在其中。
我们找了一块草比较茂盛的地方躺下，以免泥土弄脏衣服。
其实我找草多的地方还有另一个原因，那就是想感受一下像动漫里一样躺在草丛中，侧头望去，银华倾洒，草一棵棵交错相应，是否会有一种身在世外桃源的感觉。
星光洒落在我身体轮廓旁的草上，成了斑驳的影。我扭头，静默的凝视着星空。在接近极圈的地方，星星似乎离我们更近，点点璀璨嵌在浓郁的化不开的黑中，格外亮眼。旅游团中有一位学识渊博，踏遍了万水千山的大叔告诉我们，要闭上眼睛看，才能更深的感受到来自遥远太空的神秘与召唤。
我如他所说，轻轻闭上眼。静静的感受着，来自遥远星河外的光。渐渐地，眼前竟慢慢亮起来，周围不再是辽阔草原，而是置身在时间的长河中。身旁的光点飞掠而过，连成一条发光的白色长带。
我从未如此深切地感受到时光的沧桑，我被这沉重的沧桑压的喘不过气……
我暮然睁开眼。
如墨的天空群星闪耀。
记叙类型的作文带题目【六】
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类
a.说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。
b.根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的`说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 二、说明文阅读一般涉及11种题型： 1.对说明对象的把握。
如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象，事物说明文一般标题就是说明的对象；如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了??的??。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。
其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容 。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法：
a、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
列图表、引用说明。
b、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理，增强了文章的趣味性。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力
A、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
B、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（在文章开头引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。） 4、说明顺序
a.时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
b.空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
c.逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、从特点到用途(或从用途到特点、由个别到一般（或由一般到个别）、从概括到具体(或从具体到概括、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
这几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：说明了??介绍了??
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。 6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。 7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。 总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》 8、说明语言：
——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”
等表估计，“多”“有余”等表数量。在原句中表示什么意思。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句
话，而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构方式：
a.总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。 b.递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 c.并列式。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行
概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
11、近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式。这类试题大概从以下方面考查：（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分； （2）是阅读材料后，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题不光是在训练理解能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地。
三、说明文写法分析
1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下： 这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，
说明了??（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
四、说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文、照应开头。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。
通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）
记叙类型的作文带题目【七】
在生活中总会发生不如意的事情，也会产生烦恼。烦恼就好比无形的影子，怎么甩也甩不掉，躲也躲不开。我的烦恼犹如大海里的水，不知从何说起……
每次我放学回家，妈妈就开启念叨模式。“女儿，你看看你同学小亮多厉害，在省区英语比赛拿了一等奖。你有拿过吗？别说一等奖，你拿个三等奖妈妈都笑开了花。瞧瞧，真不愧是别人家的孩子。”“上个月小红在小区的舞蹈比赛得了特等奖，你也得一个给我看看”……这些话我都习以为常了。总听到她嘴里念叨：“学霸总是别人家的孩子。”不管我的成绩有没有进步，她都视而不见，每天都要拿我和其他同龄人比，说我这不行那不行。然而我比别人好的地方妈妈就笑笑，别人成绩好，妈妈把他（她）夸得天花乱缀，所有好词能用得上她都用上了。我就不明白妈妈为什么只在意别人家的孩子，我进步时也没得到她的一个掌声。妈妈，我认为我已经做得够好了，不好还可以继续改进。我想说，我是人，不是学习的机器！进步是慢慢来而不是一步登天的。妈妈，你晓得不？青草明明在努力往上爬，但树木只看到花的鲜艳，却忽视了向上的小草。
我不仅在生活中有许多烦恼，在学习上也是如此。
每天我都要背着书包去上学，在课堂上听着老师讲无趣的公式还不如到操场去玩耍。每位同学都在全神贯注地听讲，他们听的不是作业内容，而是在心里默默祈祷老师“嘴下留情”。下课后又有一大堆的作业在等着我们。同学们拼命赶作业，利用一切时间，都在玩命写作业，写到深夜十二点，还在和作业苦战。第二天又是如此，日复一日，同学们身上的担子越来越重，压力也越来越大，一种枯躁乏味的情绪开始在心中蔓延。苍天啊！我们都不想写作业了，作业是一个没人情味的东西，会把人累垮的。望着在操场上肆意洒脱的小朋友，我羡慕了。本是玩耍的日子，却被作业毁了我们的好心情。每位同学趴在桌子上，望着堆积如山的作业，发出了叹息声：什么时候大家可以摆脱作业这个令人头疼的紧箍咒啊？作业就好比草地，刚铲除，却又萌发新的一批。
人生路上有许多烦恼，当然也有许多坎坷。如果事事都如意，岂不太单调了吗？
记叙类型的作文带题目【八】
①走到哪里,就叙述那里的事物,就是游记式的文章。所以游记式的文章,要把作者的行踪交代清楚。例如参观一所学校后若记载:“校舍宏伟,操场是一片青绿的草,学生们都爱好各种运动。”这就不是游记,因为这里没有包含作者的行动在内。应这样描述:“远远地就看到那宏伟的校舍，走过教学楼,绿茸茸的操场便映入眼幕。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”
②观察事物,应运用多种感官器官。
总之，写记叙文应“人以事显，事由人生”，人和事是密不可分的。也就是说，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不可硬性分开，但各有侧重。
