作文书封皮怎么设计图片【一】
小学生想象的有意性极不稳定（年级越低越差），其想象过程常受情绪和兴趣的影响。刚开始写想象作文时往往会出现开“无轨电车”的情况，如果给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，想象的有意性和目的性就能增强，譬如——
题目：小丫生病。
要求：根据提纲想象具体情节作文。
提纲：1．小丁的父母不在家；
2．小丫生病惊动了四邻；
3．邻居送她上医院；
4．医生精心医治；
5．小丫脱险平安回家。
这种形式的作文一般适合小学高年级学生，因为语文教材在五年级下期才要生练习编写作文提纲。
作文书封皮怎么设计图片【二】
??自己设计明天850字人生的红帆船穿过了童年的河流，来到了入海口，面对着浩瀚的大海，我曾迷茫不知去向，但急促的河流不由我争脱把我向前推、我不能这样随波逐流，毫无目的地漂泊、我对自己说，对，我应该给自己一个航标，大胆地为自己的明天设计、朋友就请我听听我这“异想天开”的设想吧。
我设想我明天成为2008奥运会的运动员、来到了祖国的首都——北京、站在5000米的起跑线上，此时的我心中充满着信心和务力量，因为周围是成千上万的中国人在为我加油、助威、尽管身边站着美国、俄罗斯……等强国大将、但我并没有感到胆怯，有祖国人民的支持，我相信我一定能行的。
当发令员发出起跑信号“啪”的一声，我骑上娇健的步伐向前冲，身边直响起“呼呼”的风声和那声势浩势浩荡的助威声“中国队、加油、中国、加油”此时我的.内心是激动的，心里默念着“祖国，我不会让你失望的”想着想着、我的心中充满着力量，大赤勇敢地向前冲… …
第二声枪声、第三声枪声，第四声枪声，啊！只剩下最后一千米了，已经开始慢慢靠近终点了，但此时每个人已经精疲力竭，只剩下一丝力量在坚持着，也有几个选手倒下了、此时的我也变得虚弱无力，脚步越来越沉重，越来越麻木，但我仍然不甘落后保持在最前面“坚持就是胜利”、“我不断地告诉自己。我心中默数着“900米800米……”啊！终于剩下100米了，模糊中我看见终点的白布在跳动似乎在告诉我“加油啊！胜利将属于你”我努力地向前跑，无料之中，可恶的小日本选手一脚把我绊倒，在地上翻了好几翻、这下我完全地倒下，全身都失去了知觉，只剩下一口气在喘动，躺在地上的我疲倦无神的眼睛闪过一个个人影，我的思想在剧烈地斗争
“不，我不能落后，不能就这样放弃，中国人是坚强的中国人是不会输的”，我竭尽全力地爬了起来，以失去自我般的力量向前冲……最后，以快美国选手一步遥胜利了，周围响起阵阵震耳欲聋的掌声和疯狂的喝彩声，我的眼泪不禁涌出了眼眶……
明天也许是波涛汹涌，但我不怕，因为我的信心是铁打的，相信一定能够冲破层层巨浪，用我不懈的努力和一颗坚定的心，相信人生的红帆船也一定能够到达理想的目的地。
作文书封皮怎么设计图片【三】
《穷人》教学设计
【教学内容】
人教版小学语文六年级上册第三组教材第9课。
【教学目标】
1．学会12个生字。正确读写“舒适、抱怨、倾听、魁梧、撕破、严肃、忧虑、汹涌澎湃、湿淋淋、心惊肉跳、忐忑不安、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
2．默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3．学习作者通过环境、人物对话和心理描写表现人物品质的写作方法。
作文书封皮怎么设计图片【四】
图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象”。可以这么说，没有想象，看图作文就无法进行。
不同的图画蕴含着不同质和量的想象时空，一般来说，供低年级学生说话写话的图，画面要简单些，意思要浅显些；供高年级学生作文的图，画面可复杂些，意思可深邃些。图画《回家吧，小朋友》（见图）想象的空间十分开阔，从纵的方面可想象事件的起因、经过、结果；从横的方面可想象周围的环境，以及人物的语言、动作、神态、心理活动等。这幅图是高年级学生练习写想象作文的好材料。
