1. 数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
2. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
3. 不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
4. 我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。
5. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
6. 加强教师队伍建设，提高实施素质教育潜质。
7. 安全不能指望事后诸葛，为了安全须三思而后行。
8. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
9. 过马路，不要急。红灯停，绿灯行。做个平安小市民。
10. 以爱为支点，撬起希望的明天。
11. ◎不能影响人生行为的学科，无论如何有价值，于儿童的道德观念还是毫无益处的。
12. 热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
13. 想要家庭快致富，走进职校学技术。
14. 回避事故隐患，等于放虎归山。
15. 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
16. 教育是国家的主要防御力量。——伯克
17. 所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
18. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
19. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
20. 电的用途虽广泛，可是它还有缺陷。摸碰危险不安全，可说喜忧各占半。
21. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
22. 爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。——黄宗羲
23. 外出打工要技术，就读中职是门路。
24. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。
25. ◎我们必须记住，通过改革所带来的最必要的东西，不是积累
26. 感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力也更有趣。
27. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
28. 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
29. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30. 一丝不苟保安全，半分疏忽生祸端。
31. 做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
32. 良好的个性胜于卓越的才智。
33. 认认真真教书，踏踏实实做人。
34. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
35. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
36. 注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
37. 安全法规***写成，违章害己害亲人。
38. 创盐田高质量教育，铸育人新特色精品。
39. 今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。
40. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
41. 婴儿的情绪，是认识世界的反映。
42. 学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
43. 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
44. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
45. 激励学生，完善自我，在教中学，在学中教。
46. 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
47. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
48. 老师就像我妈妈，安全知识要听她。
49. ◎我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。
50. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
51. 孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
52. 时时心系学生，事事以人为本。
53. 春蚕到***丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了!感谢您的孩子的培育和关怀!
54. 民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
55. 践行教师职业道德，营造良好育人氛围。
56. 安全是职工的生命线，职工是安全的负责人。
57. 良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。
58. 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
59. 教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
60. 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
61. 我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。
62. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
63. 安全你我共同的责任，平安你我共同的心愿。
64. 只要有毅力和恒心，属于你的是精彩。
65. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
66. 关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
67. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
68. 没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。
69. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
70. 两鬓渐白终不悔，为育桃李以身许。
71. 完善质量体系，强化工程质量。
72. ◎假如学生必须懂得教师希望他掌握的各种事实；假如他的知识是真实的而不是口头的；假如他的教育是提供判断和比较的标准，那么实践活动就是必要的。
73. 改变自己能改变的，适应自己不能改变的。
74. 家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
75. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
76. 用满腔热情，治半亩方塘。
77. 做人民满意教师，办人民满意教育。
78. ◎传统的计划，本质上是来自
79. 生长是生活的特征，所以教育就是生长。——杜威
80. 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
81. 聚精会神抓教育，一心一意谋发展。
82. 营造书香环境，培养人文情怀。
83. 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
84. “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
85. 完善自我，立志成才，储备素质，规划人生。
86. 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
87. 围绕市场办职教，办好职教为人民。
88. 教育是知识创新.传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
89. 不下河，不玩火，按时回家莫乱跑。
90. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
91. 农村想不穷，将孩子向学校送。
92. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基
93. 加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力。
94. 人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
95. 以质量求生存，以特色谋发展。
96. 举全力打造品牌教育，凝全智建设特色盐田。
97. 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
98. 只有整个人类的幸福才是你的幸福。
99. 懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
100. 为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
101. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
102. 车轮一转想责任，油门紧连行人命。
103. 中职学校学技能，进入社会样样行。
104. ◎传统教育的弊病不在于教育者本身担负起提供情境的责任，它的弊病在于没有顾及创造经验的另一个因素，即受教育者的能力和目的。
105. 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
106. 接受职业教育，摆脱贫困落后，过上有尊严的生活。
107. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
108. 规范办学行为，提高教育质量。
109. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
110. 博学，耐心，宽容，是教师最基本的素质。
111. 构建文明新校园，须要安全做先锋。
112. 用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
113. 要想就业有出路，快到中职学技术。
114. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基。
115. ◎偏重政治史的大坏处是在养成学生一种错误的历史见解。
116. 贫困家庭不用愁，就读职校有补助。
117. 半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
118. 举安全之盾，防事故之患。
119. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
120. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
121. 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
122. 盐田发展促进教育发展，教育发展促进盐田繁荣。
123. 学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。
124. 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
125. 学会技能和本领，成为社会有用人才。
126. 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
127. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
128. 出门挣钱不容易，安全千万要注意。
129. 道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，**和痛苦。
130. 德育重在坚持，文明贵在行动。
131. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
132. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
133. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
134. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
135. 不要说谎，不要害怕真理。
136. ◎我认为教育最根本的基础在于儿童活动的能力，这种能力正沿着现代文明所由来的同一的.总的建设路线而活动的。
137. 信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
138. 悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康.生活幸福!
139. 每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
140. 愿每个孩子都成为一个善良，丰富，高贵的人。
141. 以智启人以爱育人以德感人，方为师表。
142. 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
143. 深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制。
144. 爱已之心爱人，律人之心律已。
145. 精心施工保质量，消除隐患保安全。
146. 习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
147. 关注自己一言一行，创建你我美好校园。
148. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
149. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
150. 安全措施做足，家庭美满幸福。
151. 教育人就是要形成人的性格。
152. 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。——裴斯泰洛齐
153. ◎道德过程和教育过程是统一的。
154. 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
155. 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
156. 教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。
