童年的幸福作文初中【一】
我们以开放的胸襟接纳西方文化中如加德纳的多元智能等理论时，我们对陈鹤琴、张雪门的思想有了解多少，原来五大领域划分不是今天提出了的，在陈鹤琴先生的五指理论中已经提出，幼儿的学习是综合的，整体的，就像五个手指缺一不可，血脉相连，这与五个领域不矛盾，因为纲要提出‘……相对划分，各领域有机结合，相互渗透。’这些观点是在陈鹤琴理论上发展，因此学习西方文化时更要注重自身文化学习与建构，如幼儿多方面的经验是通过动手操作获得的。
童年的幸福作文初中【二】
钓鱼是项悠闲的运动，可谓拥有“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的情趣。而我却与鱼来了个“亲密接触”，你定会以为我是在餐桌上，啃着鱼骨头吧!那可未必，这个“接触”，是在水里。
晴朗的蓝天，宁静的池水，总是让人心情舒畅。我靠在碧绿的草地上，左手倚在地上，右手挎着一支钓竿，死死地盯着波光闪闪的湖面，刺眼的阳光被头顶的铁棚拦住，让人觉得清凉，池水清幽幽的，像绸子一样微微起皱，把铁棚的身影揉碎。池塘表面只见有小虾浮现，几支小腿像小桨一样，不停地划动。忽然不远处，忽见一只银光闪闪的鱼儿跃出水面，卷起一阵晶莹的浪花。我立刻转移阵地，将“诱”鱼的美食投向湖里。我已经等烦了，一整个上午未见鱼影，好不容易发现，定不能错失良机。
果然，没过多久，红漂急促地浮动，我猛地站起来，把鱼竿使劲提，红斑一闪，鱼立刻飞了上来。我兴奋不已，和鱼一起跳了起来。那可恶的鱼，趁我放松警惕，使劲一拽，将竿子一同扯进鱼塘，我不得不换竿再战。我记下了，它身上有个红斑，我暗暗下决心，定要将之拿下，提回家“千刀万剐”，以解心头之恨。
又是一段漫长的等待，我带着满怀的信心，怒目而视地逼着池塘，半点风声都会引起我的高度警觉。忽然，浮标轻轻一动，我用力一抬，却毫无东西，只是微风将其吹动。鱼竿再次放下，心再次吊起。漫长而又痛苦地等待，加剧了我的“仇恨”，如若将其抓捕，定***不赦!又一阵微风拂过，浮标开始抽动，我感到有一股力道将我使劲拽向池中，鱼真的上钩了。我激动地使劲一抡，那鱼被冲力甩上铁棚。哈!竟是刚才那只戏弄我的红斑鱼!这回你可完啰!我拿起鱼竿，靠在护栏上，企图抓住那只滑溜的鱼。没想到的是，当我探出头的一刹那，那鱼一个雀跃冲了下来，鱼头打在我嘴上，我是“扑通”一声，滑进池塘，刚好撞见那条害我如此倒霉的鱼。我一手抓住它的尾巴，没料到它使劲一窜，撞上了我张开的嘴，顿时，一股恶心的鱼腥味直窜我的咽喉。无奈我只得爬回岸边，灰溜溜地“撤军”了。
上岸后，我在浴室里洗了又洗，冲了又冲，才把满嘴的鱼腥味洗掉。别具一格的“人鱼大战”终于告一段落。回想起在水中的亲密接触，现在还令我心惊胆颤，而它却也成了我童年的一大趣事。
“悠闲”的钓鱼令我的童年生机盎然，童年生活的美妙就在于它的丰富多彩，只有不断去充实它，才能让生命充满意义。
童年的幸福作文初中【三】
童年是最快乐的时期，也是最幸福的时刻。你可以感受到父母所给的幸福，也可以自己去创造幸福。
在我们还没有上小学的时候，只有父母是最疼爱你们的，就算你会慢慢地长大，父母对你的爱也是不会变的。他们为你的做饭、为你的洗衣服、为你去工作、为你去挣钱。你看一看父母的手、摸一摸父母的手，是那么粗糙的手啊!你也许会想帮父母干一些活儿，但你的只能帮一些小忙，父母为我们做的一切，我们一辈子也不会忘记一辈子也不会还清。
在一个天气晴朗的天空，也许会突然下起雨来，而在教室你没有任何防备。外面下着倾盆大雨，你坐在教室里会感到害怕。刚走出校门，你的头上就会出现一把雨伞，那是母亲在你没有放学之前就来到了校门口，怕你着凉。回到家中，母亲会帮你换下湿透了的衣服，会帮你擦雨被淋湿的头发。那是你一定会感到自己是幸福，自己是得到温暖的。
在夜晚，你也许突然发高烧，但医院的大门早已不会为你敞开，是母亲为你在身上擦拭酒精。为你用毛巾擦发烧的额头，那时母亲是又着急、又疲倦，生怕你出什么事。
我们欠母亲的实在太多了，那是我们永远还不清的。母亲对你的爱是无私的，是博大的。那时你就会觉得你是世界上最幸福的人，没有能比得过你。
母亲把我们一天天的培养长大，我们却给母亲带来困难。当你看到母亲为你做的一切，你一定第一时间会想到快点长大，长大之后来报答母亲。可是等你长大了，母亲也就会变老，你又得去在外面工作，陪母亲的时间也就会越来越少，你又得怎么报答呢?
让我们一起来珍惜童年的幸福，一起来享受母亲所给的爱吧!
童年的幸福作文初中【四】
“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。
童年的幸福作文初中【五】
我的童年，就像五味瓶一样，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸。虽然简单，但却充满意义。如果一个人的人生是一桌子的美味，那么童年就是开餐前的开胃小菜。我的童年十分愉快，尽管已经忘记了许多事，但还是会记得一些令人捧腹大笑的糗事。现在，我将一两件糗事写下来，和大家分享这些“可口的开胃小菜”。
大约在我五、六岁那一年，一个星期天的中午，姐姐(大姨家的孩子去补习班上课了，妈妈让我睡觉，自己也回房间睡午觉了。我像一片烤肉一样在床上翻来覆去也睡不着，眼睛滴溜溜地转着。突然，我看见了姐姐学习桌上的蜡笔，心生一计。我一个鲤鱼打挺，从床上起来，一伸手，拿到了姐姐的蜡笔盒，打开一看，哇!好多种颜色啊!嗯，就画老师刚教过的苹果吧!我拿起红色的蜡笔，先画苹果的轮廓然后涂上颜色。苹果画好了，我下床站在远处观赏我的“佳作”，还不停地说：“好画，好画!”我又上了床，用黄色的蜡笔画了一个梨，“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”画着画着，我开心地唱起歌来。几分钟后，一个水果拼盘在我笔下诞生了，有紫色的葡萄，橙色的橘子，黄色的柠檬，还有一个大西瓜。接着我用不同颜色的蜡笔一遍又一遍地默写“1——10”之间的数……正当我写在兴头上，背后突然传来一个声音：“玲，你在干吗啊?”我回头一看，原来是妈妈。妈妈把目光转向我的“杰作”，脸上露出好气又好笑的表情，因为我把画——画在了墙上!那次幸好我还小，躲过了一餐“竹笋炒肉”，但还是免不了一顿数落。现在那面花花绿绿墙已经擦去了不少，但那个格外引人注目的大苹果还留在墙上，见证着我小时的调皮。
在我七岁那年，看见了爷爷在练习书法，觉得很有趣，回家后，我拿出爸爸的毛笔，然后小心翼翼地拉开姐姐的抽屉，拿出墨水盒，转过身来，突然，我不知被什么绊倒了，手一松，“啪”地一声墨水盒掉在地上，墨水在地上溅成一个大大的“米”字，连新买的床单也溅到了，黑色的墨点在粉红色的床单上格外醒目。愣着的我身上也是一点一点的黑色墨水。几分钟后，我回过神来，飞快地从厕所拿出毛巾，一点一点地擦起来，结果不但没有擦干净，反而把自己弄得更加狼狈。正当我手忙脚乱时，妈妈回来了，看见了房间里的惨状，问我怎么回事，我支支吾吾地说了事情的经过，妈妈听了，命令我马上把脏衣服换掉，自己从阳台拿出拖把，清理干净那些墨迹。现在想起来，当年连墨水盒都拿不稳的我和现在对书法十分熟练的自己形成强烈的对比，让人不相信那是同一个人。
现在，你已经看完我的童年趣事吧，觉得有趣吗?如果你也有这样的“开胃小菜”，也要拿出来和大家分享哦!
童年的幸福作文初中【六】
秋日，阳光轻轻柔柔洒落村庄。晴空，灿烂的朝霞，绚烂着，无规则地变幻着艳丽的色彩。花瓣零落了，枫叶开始红了。一群鸟儿不知从哪儿飞过来，在枝头上休息，并且在枝头上发表了它们新的乐章。
但，似乎就是这鸟鸣，把明子吵醒了。明子迷迷糊糊地从地上爬了起来，抖动身上的灰尘。他望瞭望四周，看到一切都很正常，之后，他就开开心心地跑了出去。
明子走在路上，唱着歌儿来到了垃圾堆旁，在里面寻找的什么。
“瓶子！瓶子！”明子看到了一个，欣喜若狂的`奔向那一个瓶子，小心地把它捧起来。好像那个瓶子如同几百万的宝石一样。之后，明子又在垃圾堆里找到了几个瓶子，他拿到专门卖废品，回收。名字已经成了那里的常客，那儿的老板都认识他了。
“明子，给你2元。”老板说
“谢谢老板！”明子高兴极了，因为今天捡到瓶子卖得的钱，是最多的一次。
明子回到了家，悄悄地关上门，照顾躺在床上的父亲母亲。虽然是这样，但是他却感觉到无比的幸福。
在这小村庄里，所有孩子的父母都到城里打工，这是个穷村子，在村子里打工一天都挣不了5元钱。而对于所有的孩子来说，明子就成了他们心目中的偶像。现在，明子正静静地坐在父母亲的旁边，静静的看着他们的脸庞，明子就觉得这是天底下最幸福的事情了。
他来到了厨房，随便做点饭菜，喂好父母亲，等到他们睡去之后，他才轻轻地关上房门，轻轻地走出了房间。他不想打扰父母亲休息。
他走到了一座花园里边。看到有许多跟他差不多的孩子在树下玩着游戏。于是，名字也融入了这只大队伍。
阳光下，是一个有一个活泼可爱的黑影。在明子的脸上，写满了开心。当然，他从来都不知道痛苦是什么。直到黄昏，他才依依不舍的回家。
夕阳下，天是彩的，云也染成彩的了，阳光照在他的脸上，脸成了金红的了。明子哼着小曲儿，他的影子也是蹦蹦跳跳的。有时，他停下脚步，摘几朵狗尾草送给母亲。在夕阳下一个身体单薄的影子，却是一个真正幸福、活泼而纯真的少年！
童年的幸福作文初中【七】
从教师知识透视幼儿园课程文化，可以看出教师对人类知识的传递起着决定性的作用。教师任何一方面的知识欠缺都将直接影响学习者的发展。在幼教这种不分人分科的`特殊教育方式的环境下，教师必须为幼儿的德、智、体、美全面发展负起一定的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自己各方面的知识，为成功地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习机会、交流机会，我觉得一幼在这一方面给与老师的帮助非常大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的知识面与教育视野。用有效的方法来帮助教师，会让教师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加积极乐观的态度将幼教事业进行到底的决心。当然，教师自身也要不断地去研究学习，结合幼儿已有的生活经验等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所创造的环境中习得一定的知识与技能。
作为一名幼儿教育工作者，一定要树立正确的儿童观、发展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，分享有价值有意义的快乐课程，为幼儿创造幸福快乐的童年。
