从四个方面谈论劳逸结合作文800字【一】
1、本人在此宣誓：结婚之后，工资奖金全部交给老婆大人，剩菜剩饭通包，一切以老婆的话为最高宗旨。
2、在生活中，一定遵循三从：老婆大人出门的时候小辈一定跟从。老婆大人下的命令小辈一定服从、老婆大人犯错了小辈一定会无条件的盲从。
4、在日后的婚姻感情中，我一定贯彻四德：老婆大人化妆小辈一定等得、老婆大人挥霍时小辈一定舍得，老婆大人不高兴时我一定忍得，老婆大人的生日小辈一定记得。
从四个方面谈论劳逸结合作文800字【二】
音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，教师应及时的评价很不错，以后还要多练。激发了后进生的自信心，促进了后进生的参与意识。在教师的帮助下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。
总之，《音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探索与实践的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注重将教学经验总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感触很深，留给我思考的也很多，我会继续将读书进行到底，活到老学到老。
从四个方面谈论劳逸结合作文800字【三】
1、本人(新郎名字保证在婚后生活做到以下几点!
a 婚后由本人(新郎名字主动承担一切光荣的家务劳动;
b 本人所有财产来源统统交给(新娘名字娘子保管;
c 当娘子大人心情不好的时候，要主动站出来充当出气筒的角色;
d 和娘子夫人逛街或出行期闻，目光不得在其他异性身上停留超过3秒钟;
e 无论娘子大人说的对的就是对的.错的也是错了;
f 无论任何时刻，都要注意浪漫因素的'存在!要经常搞点浪漫行动;
g 以后有了宝宝，绝对保证疼爱老婆比疼爱宝宝更多;
h 娘子大人发号的任何合法口令都要积极响应。
2、为了做好一个称职的像样的好老公，我XXX向XX保证如下：
a 老婆永远是对的
b 如果不是，那肯定是我想措了
c 如果我没想错，肯定是我听错了
d 如果2. 3都不符，那就按照第一条
并附加承诺如下：
1. 老婆洗澡时要量好水温，抓痒挠背，不得有贪图淫欲之行为
2. 老婆购物时要勇于付款，多加鼓励，不得有不情不愿之行为
3. 老婆给钱时要含泪感激，省吃俭用，不得有奢侈浪费之行为
4. 老婆训诫时要两手紧贴，立正站好，不得有心不在焉之行为
5. 老婆不在时要朝思暮想，守身如玉，不得有偷鸡摸狗之行为
6. 老婆生气时要跪地求饶，恳求开恩，不得有不理不睬之行为
7. 老婆打我时要任其蹂躏，谢主隆恩，不得有还手瞪眼之行为
以上承诺，本人保证身体力行，请各位监督，特此为据!!!
保证人：XXX
年月日
从四个方面谈论劳逸结合作文800字【四】
柯达伊认为儿童的接受能力很强，对一切事物都容易产生兴趣，但儿童的判断能力毕竟有限。所以，对教材的选择就要谨慎，因为这将直接影响儿童音乐趣味的形成。只有那些能够经得住考验的好的作品，才能用来教育儿童。而民歌正是这种最适合于学校教学的音乐教材。
“一首好的民歌本身就是一部完美的杰作。”柯达伊这样说道。因为民间歌曲凝聚了多少代劳动人民的聪明才智，是人们通过口口相传流传下来的，在流传的过程中，那些不好的，不易被人们接受的就逐渐消失，而流传下来的，都是经过千锤百炼的。同时，民歌中蕴含着丰富的知识，歌曲朴实、有趣，易于孩子接受，通过民间歌曲的教学，还可以培养孩子对民间音乐文化的热爱，找到民族的根基，唤醒儿童“我是谁”的民族情感。
当然，仅仅学习本民族的民歌是不够的，对其他民族民间音乐的学习也十分重要。这样做一方面可以扩大学生的音乐视野，“熟悉其他国家的民族音乐是熟悉其他民族的最好方法”。另一方面可以教会学生进行比较，知道什么样的音乐是好音乐，“如果我们不教会孩子什么是好的音乐，那么说再多的反对坏音乐的话都是徒劳无功的”。
从四个方面谈论劳逸结合作文800字【五】
课改提倡多鼓励学生，以此激发学生学习兴趣和自信心，这样不少老师便片面认为，课堂教学上鼓励的力度越大，学生学习积极性便会越高，因而在音乐课堂上频繁出现了老师“号召”同学们“掌声鼓励”，同学们就一起伸出小手拍着，“棒棒，你最棒！”，同学回答问题正确时，老师评价同学也只是仅限于“你真棒！”，“你真勇敢”……这些表扬方式，使得音乐课堂上掌声不断，“你真棒”的赞扬声不绝于耳。这些年的音乐教学经验告诉我，这种外在激励，在学生一开始接触时，都会视为一种动力，一种鞭策，但是长此以往，鼓励者会变成一种机械动作，被鼓励者也会习以为常，而起不到鼓励作用。心理学研究表明，过多的外在鼓励，不利于培养学生内在的持久的学习兴趣，也不利于学生良好品质的发展。《音乐课程标准》中指出：“音乐课程评价应通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展；应有利于学生了解自己的进步 ，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知表现和创造等能力的'发展。”由此我们可以看出，新课改提倡鼓励学生，并不意味着就是要在课堂上说几句简单的赞扬语，做几个赞扬的动作，而是要使评价学生的全面发展，特别是要促进学生健康人格的发展。
