湖北武汉黄陂新高考作文 - 学习作文网

湖北武汉黄陂新高考作文【一】

绿道，是现代城市优美环境的标志，是人们向往的地方。在那里可以感受到自然风光的美。

清晨，一缕缕阳光照耀在犹如羊肠的绿道上，让绿道充满了新的活力。人们在绿道上做运动，打太极……我在绿道上骑着自行车，有益身心，可谓是秋高气爽啊！微风扑面，花香诱人，精神饱满，心旷神怡。环绕绿道，我看见了不少景象：有百花争艳，有千草丰茂，还有葱郁的树木。美啊！

中午，太阳直射大地，气温上升。但是，在绿道里，却依然是那么阴凉。因为绿道有大树遮住太阳的光线。在绿道里，我看见了一棵棵拥有挺拔身躯的大叶榕，好像一位守卫着我们的勇士。在一棵茶花的周围，总有几只翩翩起舞的蜜蜂钻进花芯吮吸花蜜，多勤劳的小精灵啊！我想：可能是茶花的娇媚，吸引蜜蜂来和茶花一起玩耍吧。不远，我还闻到一股清香，那是鸡蛋花的香气。只有鸡蛋花的香气是那么独特，如此清新，如此令人回味。还有那令人赞叹的紫荆花，紫荆花在万紫千红的花海中，显得朴素大方，让人喜爱，与大海点头；远处杨柳垂下柔软的枝条，风儿也为她梳妆，更显出她的美姿，好一片绿树成荫啊！

晚上，我又和妈妈漫步绿道，月光挥洒而下，红的路面，绿如碧毯的草坪，听着昆虫鸣叫的音乐，欣赏着绿道的夜色。从远处看，可以看到绿道灯光辉煌，构成了一条蜿蜒的蛟龙，向东莞新人民医院延伸。忽然，一片落叶从我身旁翩翩飘下，我这才发现自己在绿道中陶醉了这么久。顿时，成群的青年男女骑着跑车，穿梭绿道，车灯闪耀，不时发出欢声笑语，不时发出小鸟的铃声，不时发出流行歌声，连没读书的小孩也骑着小车子跟着爸爸绕道……老人在散步，在倾谈。

绿道，东莞城市的魅力，走向世界花园式的城市，我爱您！

湖北武汉黄陂新高考作文【二】

N 主从复合句与并列句的相互转换

【例句】

18.Hurry or you will be late for school.

you don’t hurry， you will be late for school.

N 从句与从句的相互转换

【例句】

19.He came only after the meeting was over.

He didn’t comethe meeting was over.

N 从句和不定式的转换

【例句】

20.The box is so heavy that I can’t lift it.

The box isheavy for melift.

【正确答案】18.If 19.until20.too……to…….

【规律分析】这部分要求考生了解常见复合句的主句与从句间的关系，掌握复合句从句引导词的用法以及一些起连接作用的词组的用法。

湖北武汉黄陂新高考作文【三】

以前我经常是走路或偶尔骑自行车到磨山，今天我们打算挑战东湖绿道的全貌——101。8公里，我们从梨园车站上了一辆观光车，从梨园到了湖心归沐。

在梨园到湖心归沐的路上，阵阵秋风吹来，竟然有一丝凉飕飕的感觉。姥姥怕凉，居然把口罩和头套戴在脸上，把自己捂得严严实实的，我对姥姥说：“你真像出来个偷钱的老太太！”我看到东湖上有几艘渔船和快艇在湖面上开着，每一位从我身边骑自行车滑过的人都笑盈盈的，仿佛在告诉着我：“秋天真美好！”不一会儿，我们就到了湖心归沐，我们在那里换乘了去磨山的车。我们经过了一座又一座拱桥，终于到了磨山，我们下了观光车后，爬上了楚天台，遥望东湖，我看见有些人正在玩牵引伞，他们胆子真大呀，东湖旁坐落着一些低矮的小山，蜿蜒曲折，与东湖交相辉映，像一幅美丽的山水画。紧接着，我们又坐观光车来到了落雁归霞，换乘了去二期森林公园南门的车。听司机伯伯说：“森林公园没什么好玩的，那里游客又不多，车也不多，我们到了后就打转。”

在行驶的路上，观光车经过了一座拱桥，桥旁边有一个巨大的雕塑——百步穿杨的主角射手是楚国著名的养由基，他射箭的样子真是武艺高超，手臂上的肌肉血管都看得十分清楚，雕刻得非常美好细腻。我们到了森林公园北门，就原路返回了。到了落雁岛，我们来到了索桥上，我站在栏杆旁望着东湖，东湖可真大呀！下了索桥，我和弟弟找到了一个秋千，爸爸和我们俩一起荡，我们靠脚的力量让秋千慢慢荡起来，我们荡得太高，都快和地面平行了。妈妈见我们仨玩得那么开心，自己也想上来体验体验，我们将秋千荡起来才荡到半斜的时候，她就开始大叫：“好高！好高！快停下！”“妈妈也太胆小了吧！”我对妈妈说。

正是因为玩秋千浪费了许多时间，我们是乘坐最后一辆班车才回来的，只可惜今天才只玩了一半就回来了，白马洲头那边还没有去呢！只要一有时间，我一定会把整个东湖的全貌游完的，听说绿道二期的精品就在白马洲头，春天十里桃林的桃花和垂丝海棠十分美丽，下次我再来感觉春天的美丽吧！

湖北武汉黄陂新高考作文【四】

本学期最后的一次考试——期终考试马上来到，我们要掌握最好的复习方法，争取在考试中发挥出自己的水平。

语文，重新把课本上的内容再看几遍，把老师说的重点内容多背几遍。语文最主要的是把老师发的卷子多看几遍，掌握好答题的方法，在考试中才会从容作答，不慌张。在平时的学习过程中，多注意积累，这样作文才会得到高分。

数学，仔细翻一遍课本，记记定律、公式，就可以了。数学最主要的不是做新题，把自己以前做过的题看一遍，把各种题型掌握，学会解题的方法。只要把握了各种题型，加上细心、耐心、用心，就可以取得自己满意的成绩。

英语，在复习的过程中把所有的句型、语法和单词都看一遍，把重点的和自己不会的都背一遍，这样我们才不会在基础中失分。在做阅读题和完形填空时，要在文中画出关键字词，选出选项中最合适的答案。

小科复习时，把课本上的一些小知识点仔细的看一遍，把大题背一遍，多看一看自己以前做过的错题。在做题的过程中划出关键字词，注意做题过程中的一些陷阱，答题时回答的详细一点，就能取得一个好成绩。

考前放松是非常重要的，但也不要过度放松，不要给自己很大的压力，要以放松的心态去迎接考试，在考试中遇到不会的题不要慌张，冷静下来仔细的寻找解题的思路。

考试是证明自己的能力，我们要诚实作答，给学期画上一个圆满的句号！

湖北武汉黄陂新高考作文【五】

【例句】

21.Jane couldn’t sing well. I couldn’t sing well， either.

JaneI could sing well.

【正确答案】21.Neither.。.nor.。.

【规律分析】这部分要求掌握一些常见连词或连词词组的用法。这些连接词包括and，both.。.and，not only.。.but also， either.。.or，neither.。.nor，but，so等。

湖北武汉黄陂新高考作文【六】

那天，我和妈妈骑车游玩了东湖绿道。

一进入东湖绿道，我就看到了一派热闹的景象：路边挤满了自行车，成百上千的人在路上“嘻闹”，瞧，这个人在吃棉花糖；看，那个人骑车有多快……我们费了九牛二虎之力才挤出来，开始了我们的骑车之旅。

没骑多远，我们就来到了一个荷花池，许多荷花都露出了笑脸，也有很多荷花含苞待放。这里荷花多，当然荷叶也多，荷叶像一把把小伞，它们都为自己的荷花小姐撑着伞，生怕她被太阳晒黑了呢！

我和妈妈继续向前骑，看到了一个雕塑展览馆，这里有很多千奇百怪的雕塑。在这片雕塑“海”里，最吸引人注目的就是“空中阶梯”了，它是一个没有任何支撑的旋转阶梯，非常神奇，给人一种不知道怎么形容的空间立体感。

我们继续向前骑，一路上看见了许多五颜六色的花朵：蓝里带黄的小野花开满了路边，中间还躲着几朵害羞的格桑花；色彩缤纷的菊花争先恐后地开放着，生怕自己没机会露面呢……

不知不觉，我们骑到了郊野道。这里人非常少，野花野草却很多。突然，右边的围栏里发出一声怪叫：“咩！咩！”我连忙一看，原来是绵羊啊，吓我一跳！原来，这里是个养羊场，大羊在津津有味地吃着草，小羊在快乐地做游戏，多么温馨的场面啊！我和妈妈都笑了。

那天，我不仅看到了东湖的美，而且还锻炼了身体，过得非常充实，开心极了！

湖北武汉黄陂新高考作文【七】

第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。

第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。第三，结构----情节的布局和规划。第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。的难以调和的对立和较量。

第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。

第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。激烈程度。

第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。

第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。

第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。题、选素材、定题材、各元素设计等。

写作方法：

第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。

第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。

编讲故事一

1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析

给出了一个开头，要求考生完善后续的故事

题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的.开头

开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说??引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。

结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。

对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”

分离出元素：人物：他，我

情绪性名词：惊讶、不可能

因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。

考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。

2．随堂模拟出题

在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人??.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”??

3．小组讨论创作、点评考生编讲

4．优秀考生范文评讲

他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头

他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”

他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。

他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”

一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”

思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”

人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）

这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。

在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。

范文的优点：

构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。

构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。

构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工

人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。

范文的缺点