茶园活动英语作文【一】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
茶园活动英语作文【二】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
茶园活动英语作文【三】
驱车到了郊外，睡眼朦胧的我跌跌撞撞地下了车，尚未清醒的大脑，支配着双腿不知道往哪走。约莫半小时后，腿酸了，脑子清了，看到一个亭子，迫不及待地上前，坐下。休息了一会儿，我又出发了。走了五分钟左右，一座大门屹立于我的面前，门上有四个大字居高临下地看着我——“茗茶谙芳”。一看就知道是一茶店。只是，怎么没屋子呢？等等……总不会是茶园吧？我没像往常一样冲进去，而是蹑手蹑脚地进了大门，生怕打破这优雅的环境。
进了大门，映入眼帘的不是我所想象的茶树、采茶女，而是茂密的竹林。走进竹林，脚下的竹叶“吱吱”作响。放眼远处，幽暗无比。竹子，竹子，竹子，还是竹子。这竹林到底有多大？我边走边在心里嘀咕。
或许是上天在可怜我这个腿快走瘸了的小孩，让竹林变小了。眼前不再是竹子的翠绿，而出现了一种嫩绿。我慢慢靠近，终于看清了那团神秘的绿——那就是“茗茶谙芳”的茶园。跨入茶园，茶香沁鼻，直通大脑，让我心旷神怡，整个人顿时精神起来。
走到一棵茶树旁，那刚刚长出的茶叶竟像初绽的小花，小巧，又不乏一点调皮。我忍不住伸出手，就在将它折断的刹那，我好似感到一双灼热的`目光盯着我，让我改变了“魔爪”的方向，变成了“爱抚”。
玩了一会，我来到茶园旁一小木屋内。木屋很简朴，给人一种不一般的舒适。选了把椅子坐下，不一会儿，桌子上多了一杯茶。我感受着杯子的热度，端起来轻轻抿了一口，淡淡的茶香在口中弥漫，似有一丝苦涩，又有一缕甘甜，我终于知道了什么叫“齿颊留香”了。
当我慢慢地穿过竹林离开茶园时，回望那幽暗的竹林，真想自己能一直在这里，做一个“品茗常乐”的人。
茶园活动英语作文【四】
课堂上，我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位，还怎么去教学生呢？如果自己都感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把学生也弄迷惑了，害惨了。教师不仅仅是的执行者，更要做一个明白人？
在平时，要极力做一名反思型教师。反思是一种美德，学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”，可见不断反思，才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”，做最好的自己，做快乐的自己，相信自己一定可以成功！
茶园活动英语作文【五】
一大早我们乘车来到茶厂，茶厂的园艺师热情地接待了我们，并组织我们去茶园采摘茶叶。茶园里到处是一垄垄整齐的茶树，一大片一大片，绿意盎然，我们小记者在茶丛间跑来跑去，高兴极了，就好像来到了绿色的海洋。茶园负责人给我们每人一个塑料带，用来装茶叶。园艺师手把手地教我们怎样采茶，听仔细了，要不然我们还真不知道从何处下手呢，采茶时要用手轻轻地撇下茶树顶上的.嫩芽儿，园艺师边采边向我们介绍说：一芽一叶没有展开的，属于极品；一芽二叶是上等的茶叶；芽儿跟叶子的高度差不多的茶叶属中等。现在是清明节前后 ，这期间的茶叶有个很诗意的名字叫“春雪”。听到这，就仿佛一壶刚冲泡的新茶飘起的皑皑雾气在眼前缭绕，真想先饮为快呢。
随后，我们又回到了茶厂，参观了制茶的流程：第一步***青，第二步揉捻，第三步颠茶，第四步烘干，经过这四步，合格新茶就做成了。
原来，茶叶中也包含着这么多的知识，真是生活处处有学问。耳听为虚，眼见为实，只要你用心，用你的一双慧眼去亲自发现吧！
