心理距离作文600字初三【一】
看了这本书，第一个感受是纠正了我对一些心理学原理的认识。具体地讲，以前关于教学方面的心理学理论自己是知道一点的，但是看书之后发现，有些理论不是自己以前认识的那样，以前的认识是片面的，有些甚至是错误的。
比如关于“艾宾浩斯遗忘曲线”，我自己在写文章的时候好多次用到这个心理学原理。在看杂志上的文章之时，偶尔也能看到作者引用这个心理学原理。然而，殊不知，艾宾浩斯是利用无意义音节作为记忆材料来得出这个遗忘规律的。后来的研究证明，如果学习材料是有意义的概念和原理，一旦学生理解之后，就很难遗忘。这个时候，显然不能用艾宾浩斯的遗忘曲线来描绘概念和原理的学习与遗忘。这段论述对我的冲击是很大的。站在“心理学”面前，我感觉自己真得太渺小了。同时，这段论述也让我联想到了我们平时教学中要多多增加有意义的学习。对此，书中也有类似的论述，例如根据加涅对学习的分类，可知学习有言语信息、智慧技能、认知策略之分。在言语信息的一个亚类——符号学习中，因为符号学习属于机械学习，故学习者可以在无意义材料中人为地赋予某些意义，使机械学习易于记忆。这种改进记忆的方法被称为记忆术。那么我们可否作这样的推论，对于艾宾浩斯的无意义音节材料，如果记忆者采取记忆术来记忆，那么其遗忘规律就不在是“先快后慢”了。
再如，当前在讨论教学问题时，经常听到“以学生为中心”的说法。那么，到底什么才是以学生为中心的教学？一般的说法是“以学生为中心”就是尊重学生，跟着学生的思维走，等等。这些当然是对的，但显然是不具体的。当今建构主义学习观告诉我们，以学生为中心的教学指教学时应仔细考虑学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。同时强调，以学生为中心的教学并不意味着教师放弃教学责任。在“规则学习的过程和条件”一节中更是明确指出：在课堂教学情境中，完全由学生独立发现规则的情况较少，更多的是在教师指导下的发现。这样的观点让我联想到，学生虽然是学习的主人，学习是学生自主建构知识的过程，但这个“过程”的发起者是教师，同时教师也是确保这个“过程”得以顺利通畅的关键因素。
类似地情况还有很多，比如我们常说地教师主导、学生主体、循序渐进等教学原则，一直以为这种教学论是具有一定科学依据的，然而事实是这些教学论就是哲学取向的教学论。科学取向的教学论在20世纪60年代才开始兴起。还有，如看了“学习心理”部分就会发现，机械学习在学习心理学中占据着重要地位，强化刺激这些手段具有正统的心理学意义。
看了这本书，第二个感受是让我看清了我们平时一些看似“不太好”的做法，其实具有重要的心理学原理。具体地说，在我们平时的教学中，有一些教学方法被“素质教育”或者“新课程”套着一些“帽子”，殊不知，在这些“帽子”下面，隐藏着重要的心理学原理。
比如桑代克根据迷箱实验，提出可以把学习看做是刺激与反应的联接，并在这个实验的基础上提出三大学习定律：准备律、练习律、效果律。这三个定律反应了学习动机、练习、强化和反馈在这类学习中的重要作用。并在此基础上进一步提出，学习的实质是条件反应形成和巩固的过程，其中影响学习的最重要的条件是动机和强化。虽然这些研究成果与当今建构主义心理学具有一定的差距，但也在一定程度上体现了学习的本质。据此我不得不联想到朱国荣老师在杭州的那堂《长方形面积》：课中，在学生已经发现“长乘宽”就是“每行几个乘几行”之后，朱老师安排了一系列的关于“每行几个，有几行”的强化练习。当时我觉得这个过程有点死板，或者说给予学生再次去体悟的成分少了一点，感觉“不太好”。但从今天学习心理学的角度来看待这个过程，才发现那是符合心理学规律的。
看了这本书，第三个感受是增加了我对教学与心理学关系的理解。具体地说，以前只知道该这么做，但为什么这么做，有没有什么理论依据，是不知道了，而在看书之后，我找到了教学与心理学的联接。
看了这本书，第四个感受是增加了我做好教学研究的信心。(具体地说，以前总认为教学研究是一件非常深奥的事情，是那些非常聪明的人才能有实力去完成的事情，但是现在，我想我也可以去尝试。
比如，国内外心理学家、学者通过长期的调查研究发现，教学效果同教师的智力水平并无显着的相关，教师的知识水平同学生的学习成绩也无显着相关。
再如，调查显示，不经过大量的课堂教学实践就成为专家教师几乎是不可能的，要成为专家教师，就必须积累丰富的教学经验。
我们都身在教学一线，正在进行着大量的教学实践，我们都有成为教学专家的可能性，因为我们具备这样的条件。
心理距离作文600字初三【二】
幽幽的书房里，我伏案疾书，奋战题海，终于到作文了。看到“距离”一题，脑海中莫名地想到《乡愁》一诗，想到了“海内存知己，天涯若比邻”，想到春节期间看到的腾讯公益广告，母与子的“弹指间，心无间”。
距离?何为距离?又源自哪里?
儿时的我一直以为，分别就造就距离。而今的我不再这样认为。身的距离越远，可能心的距离越近。
回想起三年前的我们，泪水婆娑，哭哭啼啼，友人分离，师生分离……进了高中，梦回初中，谈笑于广玉兰下，嬉闹于校长宝贝的塑胶操场上，已是家常便饭。思念，那是我第一次体会到思念的滋味。闭上眼，脑中全是曾经欢笑的场景，那便是所谓的思念。分别，我讨厌距离，害怕流着泪回忆。
暑假里的一天，天气很好，我骑着单车，哼着小调调，想去那家老字号书店淘些书。到了书店，踏进门槛，古色古香的书店里透着一种袭人幽静。这种幽静似乎想在读者们翻阅书籍前，滤去读者所有的烦忧，滤的只剩一颗平静纯和的心。像往常一样，我找了个角落坐了下来，拿起一本书，细细品来。或喜或悲，兴致正酣。是谁碰了我的头，我惊醒，抬头。那一刻，我竟敢不相信自己的眼睛。我朝思暮想的友人啊，相遇总让人措手不及。我站了起来，她紧紧握住了我的手，嗫嚅着，嘴唇颤抖着。我鼻子一酸，心中悲喜交集。我们彼此拥抱，谁都没有说话，因为彼此深知自己与对方的距离是如此的远，却又如此的近。分别后的思念让我的都深切体会彼此的重要，心的距离更近了。“此时无声胜有声。”她轻声道。“现在是有声了。”“哈哈哈……”我们哭笑着。找了个无人的角落，我们大声畅谈，欢乐胜过从前。她说，我们要做一辈子的好朋友。我说，下辈子也要。
那一刻的我恍然大悟，分别未必就是远离，心与心的距离才是真正的距离。
心理距离作文600字初三【三】
在我们这个年纪，或许很多父母都不会选择让自己的孩子离开自己的身边去遥远的地方。他们舍不得孩子在离开他们的时候受委屈，所以，他们把孩子拴在身边拴的很紧很紧。那样热情，那样强烈浓厚的爱，像火焰一样滚烫滚烫的燃烧着孩子们。
但是，年少的`我们总是愚昧无知的。我们想方设法的与最亲近的父母作对，我们想方设法的想用冰冷刺骨的水浇灭那团滚烫的火。我们和父母的距离那么的近，却让他们感到那么的无助那么的心寒，觉得我们和他们总是那么的遥远。其实，父母也想要我们的关爱，他们也渴望我们对他们用心付出。
我的哥哥就是明显的例子。还记得我的哥哥，小时候特别粘我的爸爸妈妈，每次的爸爸妈妈抱着我的时候便把我从我妈妈温暖的怀里推开，然后自己再扑入我妈妈的怀里。那时候的我觉得，他和妈妈之间的距离只有两厘米，他和妈妈的心上连了短短的一根线。这样的感情，我又羡慕又嫉妒。
可是，自从哥哥进入了青春期就开始和妈妈的关系闹得越来越僵了。妈妈说一他就说二，妈妈向左他就向右。他一动不动就和爸爸妈妈闹着脾气，他将父母从他的心里推开，从他青春的梦里推开。没有人再理解他了，不知道他究竟怎么想的，爸爸妈妈却为了我的慢慢成长渐渐的再也没有精力和能力去理会他了。
所以，哥哥为了惹得爸爸妈妈的注意，一动不动就和哥哥闹脾气。要么将门锁住将所有人挡在了门外，然后将房间里的东西砸的稀巴烂，要么就气起来离家出走让爸爸妈妈东奔西走的寻找他。从那时开始，我就觉得哥哥和妈妈心里的那根线彻彻底底的断了，不见了。
他想去追求属于他自己的诗和远方。
他考上了大学以后，就像是被精致的囚牢所锁住的鸟儿一下子被放飞了出来，然后仓皇而逃，连父母送他上飞机都被他谢绝了。似乎想和爸爸妈妈拉开长长的距离。
自从青春期的开始很少回家的哥哥现在却天天给父母打电话。他的远方太远了，远到了他看不见他的故乡，远到了他寻不到他的故人。他一个人漂泊在远方的寒夜之中，再也没有人絮絮叨叨的让他在出门前加衣服了，再也没有人任凭他走一小段路都让他注意安全顺着红绿灯走。
曾经他害怕父母滚烫的爱烧灼了自己，但是那团火焰却在远方的寒夜里温暖了他，指引他回到故乡。
难道人与人的距离相近，心就会远离了吗？我们所需要的，所奢求的，仅仅只是心灵相互靠近的蓬勃温暖。
心理距离作文600字初三【四】
我形单影只的走在渗淡日光下，心中充满苦涩，天空还是那么阴霾，圈圈干裂的年轮刻画着梧桐死去的记忆，一阵凛冽的寒风，我哆嗦地围紧围巾。
心在颤动，是寒冷的原因吗？是的，我的心很冷。
在前几天，她说，我不想和你做朋友了。
在口中快速咀嚼的炒面马上被吞了下去，继而，而一连串欢乐的狂笑。怎么，你又想让我当你演技的牺牲品？我以疑问的口气回答，不是我不相信，但我对我这位朋友的演技实在佩服之极，如果在休息娱乐时间相信她说的话，不如去相信天上会掉下十吨重的黄金把你砸死。
我仍然在笑，但是，她郑重其事的眼神给了我一个彻头彻尾的意见，我沉默了，任凭周围的喧闹嘈杂，我耳边还是沉寂，无边无际的沉寂。
良久，我的嘴里吐出一个单词：
why？
因为我认为以前你是一个孤单的人，所以我才和你做朋友，可以说是怜悯，或是同情，可是你身边的朋友现在够多了，再也不需要我了吧！
我无言。
任凭她扬长而去，留下半碗温热的炒面，在我流离的目光中变得冰凉。
天很冷，但她的语言让我感到更冷，海底般彻骨的寒冷。我感到绝望，因为冷，我渐渐麻木，但我又能感觉自己的心在滑落，在沉没，就像坐在一架急剧下降的飞机上，似乎有一股巨大的重量压在我的身上。
清脆的铃声不适时宜地响起，我不得不拖着疲惫的身子走向那嘈杂的教室，老师还没来，我侧过脸，透过浑浊的玻璃望着她，她仿佛在回忆，回忆快乐，回忆幸福。或许幸福的代价在就于今后回忆中所承担的痛苦。
我们的距离很远又很近，就像一条河，她在上游，我在下游，抬头便可看见，想要在一起，却背道而驰。
阳光朦胧散入雾气，天是灰白的，云和沙都在浮动。
在所有人期待与盼望下，天空隐入黯，人群像蚂蚁一般涌了出去――放学了！
我第一次等她的时候，发现我真得缺少一种叫做关爱的东西。我等待她和我距离缩短的一瞬间，我便会说出一声sorry！当我看见她的身影渐渐走近，距离慢慢缩短，三米、两米、一米，又二米、三米......和欣喜的眼光变为颓唐，目送着她和所有人远去，分种后，一条灰影才着残败的身子在寒风中消失。
十点后的天空异常妖魅，肆意流动着寂寞的深蓝。那夜我睡得很不安稳，黑暗中，一些东西的破碎声将我叫醒，我便站起身来，打开窗户，在寒冷的夜风中望街上惨黄的路灯，直到听见鸡鸣，我才发觉天，已经亮了。
冬天颓废的到来，树叶已在似刀的疾风中飞然而逝，还没有到白雪飞扬的时候，风早已带着冰冷和干燥的气息掠过草木，掀起簌簌的声音，泛着凄凉，引来一场衰败。冬日里散淡的阳光在高大的建筑物的狭缝中游离，投下深深浅浅的阴影。
也许，我应该对她说一声sorry！或是一句：Do you know，you my best friend！
也许我应该主动找她聊天，主动找她吃饭，主动找她吃饭，主动&hellip；&hellip；
但是，我明白，我们的距离已经越来越远，不仅仅是一条平静的小河，而是一道难以跨越的沟壑。
我明白，我们的友谊已变为回忆。
距离就是一堵墙，打不碎，敲不破，阻断一切来往。
距离就是她从我身边漠然走过。
满地都是友谊的碎片，泛着斑谰的色彩，显出一种惊心动魄的美丽，而我，也在这华美的乐章中奏出眼泪。
心理距离作文600字初三【五】
D.杜根是美国橄榄球联合会前主席，他曾经提出这样一个说法：强者未必是胜利者，而胜利迟早都属于有信心的人。换句话说，你若仅仅接受最好的，你最后得到的常常也就是最好的，只要你有自信。这就是心理学上的“杜根定律”。
在体育竞技中，自古希腊以来，人们一直试图达到4分钟跑完l英里的目标。人们为了达到这个目标，曾让狮子追赶奔跑者，也曾喝过真正的虎奶，但是没人能实现这一目标。于是，许多医生、教练员和运动员断言：使人在4分钟内跑l英里的路程，那是绝不可能的。因为，我们的骨骼结构不对头，肺活量不够，风的阻力又太大。理由实在很多很多，然而，有一个人首先开创了用4分钟跑完l英里的纪录，这个人就是罗杰.班尼斯特。更令人惊叹的是，在此之后的一年，又有300名运动员在4分钟内跑完了1 英里的路程。他们相信自己，因为他们知道，既然罗杰能做到，他们也能做得到。如果没有自信他们不可能创造奇迹。
美国的哈佛大学进行了一次调查，一个人胜任一件事，有85%取决于他的态度，15%取决于他的智力。如果他自信，事情肯定会办好。所以一个人的成败取决于他是否自信，假如这个人是自卑的，那自卑就会扼***他的聪明才智，消磨他的意志。
心理距离作文600字初三【六】
低碳生活与我们的距离，说遥远也并不遥远，其实，低碳生活就在我们身边！要做到真正与低碳生活零距离，其实很简单！
随着现在社会的发展、科技的发达，人们对低碳生活越来越陌生了，你瞧！这大街上车水马龙，汽车不断地排放出尾气，漆黑的尾气不断地污染着空气，空气不断地受到了污染。你看！大街上的孩子们都兴高采烈地拿着塑制玩具，不要了就随手扔掉；大街上的大人们都若无其事地拿着一个个白色塑料袋，不要了，也随手扔掉，大街小巷星星点点地缀着白色垃圾。你瞅！大街上的小吃店里堆满了一次性碗筷，大人牵着小孩慢悠悠地走进小吃店，点了几样小吃，便用一次性碗筷吃了起来，吃完后再随手扔掉……这样的现象随处可见！
我想问一下，那些驾驶着汽车，不断从汽车排放出尾气的驾驶员们，你们知道自己这样做的后果吗？漆黑的尾气只会不顾一切随心所欲地污染我们宝贵的空气。顾名思义，如果所有的空气都被污染了，人类也会灭亡。降临到空气身上的命运终究会降临到人类身上！那些随手扔掉塑制品的人，你们知道自己这样做的后果吗？塑胶品是用石油做成的，而中国现在紧缺石油，你们随手扔掉塑胶品，就等于扔掉了些许的石油啊！如果所有的石油都没了，人类也会灭亡！降临到石油身上的命运终究会降临到人类身上……
就像我说的，要做到低碳生活，其实很简单！低碳的概念就是不要浪费太多能量。如果大家还是想用车，可以骑自行车——它不仅环保，也满足了低碳的要求。大家买菜时，可以用环保袋——它环保、耐久。小朋友玩玩具，也可以自己做一些手工品——这样可以锻炼自己的创作能力！……你仔细想一想，就会发现，低碳生活真的无处不在！
没错！低碳生活就在我们身边，它无处不在！只要我们用心发现并用心去完成，就可以真正做到低碳生活，零距离！
