训练鹦鹉作文三年级300字【一】
1.注意：续写文章，要注意下面几点
①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
2.怎样才能做好续写作文
（1）要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。 如“意想不到的事发生了”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。
（2）要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《穷人》一课，桑娜抱回西蒙的两个孤儿后，生活会更艰难！ 她们夫妇两个人怎么来养育这么多的孩子呢；今后的事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
（3）要抓住要点，考虑周到
看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
（4）要反复推敲修改
续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
训练鹦鹉作文三年级300字【二】
训练鹦鹉作文三年级300字【三】
找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。
在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“故意地一滑，进到了水里”。小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在扩写时，把两次渡河写得具体生动，做为扩写的一个重点。另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容创造了广阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了扩写的又一个重点。
训练鹦鹉作文三年级300字【四】
训练鹦鹉作文三年级300字【五】
外公家养了一只小鹦鹉，它有尖尖的嘴巴，橙色的冠，绿色的头，橙色和绿色的身体，还有绿色的尾巴。真可爱！
大多数鹦鹉主食树上或者地面上的植物和果实、种子、坚果、浆果、嫩芽嫩枝等，兼食少量昆虫。
有一次我去外公家，马上跑到阳台探望我的老朋友小鹦鹉。我把它抱到沙发一起看电视。到我把它抱回阳台的时候，正好要吃午饭了。我把饭碗拿到阳台看着它我才肯吃饭。
小鹦鹉真可爱啊！
训练鹦鹉作文三年级300字【六】
从前，森林里有一只特别爱讲故事的鹦鹉婆婆，它讲的故事既动听又有趣，很多小动物都爱坐在它家门前的那颗大树下，听它娓娓将故事道来。这一天，小黄牛、小兔、小松鼠.....这些故事迷早早的等候在树下，和煦的微风轻轻地吹拂着，送来阵阵新鲜的青草的香味。鹦鹉婆婆心情很好，站在自己家的树枝上开始讲新的故事。
迷路的小猴
很久很久以前，有一只顽皮的小猴，它长的机灵可爱，也很淘气。
有一天，猴妈妈和猴爸爸要去农田里干活，可是家里没有谁来照顾小猴，让小猴独自待在家里怕它太寂寞。所以猴爸爸和猴妈妈商量，决定把小猴带到田地里去。爸爸妈妈来到农田，看见离农田不远的小亭子里有很多小动物在那里玩耍，好像有小马、小孔雀、小花狗......猴爸爸心想：今天太阳像个大火球，这么热的天气可不能让小猴跟着我们在地里吃苦，要不让它和伙伴们去玩耍吧。想完，猴爸爸便笑眯眯的对小猴说：“小猴，我和妈妈去农田干活，天气很热，你去凉亭和小伙伴们玩耍好不好？”小猴看见它最好的好朋友小花狗，迫不及待的点点头，三步并作两步的向凉亭跑去。看着小猴欢快的背影，猴爸爸和猴妈妈快乐的干活去了。
过了一会玩儿，小猴和小花狗玩着玩着，觉得很无聊。突然，他看见一只穿着黄色衣服的小蝴蝶飞呀飞呀，一会儿飞到花丛中休息休息，一会儿扑扑翅膀飞到小河边照照镜子，有趣极了。小猴想：要是把它抓住，让它陪我玩会就好了。他悄悄地站起身，蹑手蹑脚的朝小蝴蝶走去。美丽的小蝴蝶好像明白小猴的想法，故意左飞飞，右飞飞，一会儿飞过小猴的头顶，一会在小猴脚边转转，弄得小猴跟着它一阵乱跑。不知小猴追了多长的路，蝴蝶飞累了，它要找个安静的花丛睡个美容觉，于是加快速度飞走了。
追不到蝴蝶的小猴回头看看，咦？凉亭呢？小伙伴呢？爸爸妈妈呢？我这是在哪？小猴朝四周张望，陌生的植物，陌生的地方，找不到回去的路，那就回不了家，找不到爸爸妈妈了......小猴害怕了，它大声地喊着：“爸爸妈妈，你们在哪啊？快来找我啊，我找不到回家的路了,我好害怕，呜呜呜呜......”小猴开始小声地哭泣起来，它盲目的朝一条弯弯曲曲的路上走着，走着。途中，它遇到一只凶猛的狮子，狮子看它孤零零的，并且在悲伤的哭泣便悄悄的跟在它后面，企图吃掉灵灵。还好小猴平时跟在爸爸身边将爬树的本领学会了，它跳上树，在大树间互相跳跃，很快便甩掉了可怕的狮子。小猴被刚才那危险的一幕吓坏了，它的心情变得更加糟糕。它一边哭，一边想：爸爸妈妈，你们知道我迷路了吗？知道我走丢了吗？你们会不会来找我？你们还能找得到我吗？我会不会死掉？小猴越想越害怕，不禁痛哭流涕起来。它继续往前走着，路上他碰到了一只野鸡妈妈正带着几只小野鸡在草丛中觅食，它摸摸自己空空的肚子，舔了舔嘴唇心里委屈的想：要是我在妈妈身边，妈妈一定也会给我找好吃的东西.....他想过去问问鸡妈妈能否送她回家，可是他又不敢。小猴的眼泪刷刷地往下落，眼睛都哭肿了，像个大大的\'核桃。它从鸡妈妈的身边走过，继续朝前慢慢地走去。转过一道弯，它看见一个白胡子山羊爷爷正提着菜篮子从菜地里走出来，山羊爷爷看见泪流满面的小猴，立马放下篮子朝小猴走过来，关心地说：“小猴子，你怎么了？跟爷爷说说，或许我能帮你忙。孩子，别哭啊！”山羊爷爷一边说一边帮小猴擦去眼角的泪水，小猴抽泣着将事情的经过说给山羊爷爷听。山羊爷爷连连点头，然后仔细的询问小猴家的一些情况后，笑呵呵的对小猴说：“小猴，爷爷可以为你找到爸爸妈妈。走，爷爷把你送回家，你爸爸妈妈知道你不见了，一定会急坏的。”小猴听了，眼睛里闪现出快乐的光芒，山羊爷爷拉着它的手，提着菜篮子朝小猴家的方向走去了。
很快，小猴跟着山羊爷爷走回到那个休息的凉亭，爸爸妈妈正在那里大声的呼喊着自己的名字。猴妈妈显然是被吓坏了，它一边喊一边哭，额头上留下了豆大的汗珠。小猴很激动，它扯开嗓子大声喊：“爸爸妈妈，我在这。”说完，便像一道闪电似的飞奔过去，一头扎进了爸妈的怀里。
后来，小猴将自己迷路后的经历跟爸爸妈妈说了，猴爸爸和猴妈妈很感激善良的山羊爷爷，它们嘴里不停地说：“谢谢您，爷爷。要不是您，我们家的小猴肯定回不来了。您是我们的大恩人。”山羊爷爷听了，摆摆手说：“不用客气，能帮助到你们我很高兴。小猴，爷爷希望你下次可不能乱跑了，你还小，离开了父母的庇护可是很危险的，知道吗？”小猴听了，朝山羊爷爷认真的点了点头。
从此，小猴不敢独自乱跑了。
鹦鹉婆婆的故事讲完了，小动物们也高兴地和它道别。
训练鹦鹉作文三年级300字【七】
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完整、 更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。
