语文老师是如何评价作文【一】
老师是教育工作者，是人类文化的传播者，老师的教育教学水平会直接影响到下一代的才华品行，所以说老师是社会上不可缺失的角色。
假如我是语文老师，我首先肯定要让学生们爱国，因为爱国是每个中国公民必要的，我要带领他们去细细了解中国辉煌的历史：邓稼先终于发明了“两弹一星”，为中国的原子弹事业做出了格外的贡献……同时我还要带他们去了解中国耻辱的历史：外国联军如同恶魔一样侵略我们的领土，战乱纷飞、家破人亡、妻离子散都是他们一手造成的，这是中国最痛苦的时代。我更要让他们知道一代又一代中国人民是怎样浴血拼搏，筑成我们现在繁华的中国，像巨龙一样立于世界的中国！
假如我是语文老师，我要让他们知道人品的重要性，没有了人品就无法在社会上立足，没人会喜欢他们，没人会把他们放在心上，我做这些就是为了他们铭记做坏事的人永远得不到尊重与理解，让他们少一些做坏事的冲动和打架的鲁莽，一定要把他们内心深处那已经被污染的心重新发光，我就是一个照耀光芒的镜子，照出他们的不足，更要照出他们的优秀，让他们在我的手上焕然一新，茁壮成长！
假如我是语文老师，我要像一个园丁一样呵护他们、关爱他们，让他们每一个都能绽放最美丽的花朵，更要让他们学到最宝贵的知识，知识是用金钱买不到的，我还要把那些沉溺于游戏的人的心叫回来，让他们知道时间不等人，青春是不会再回来的，沉迷游戏会丧失自我、荒废青春。
啊！如果我是语文老师，我就这样做，因为我深知少年强则国强，为了让祖国振兴，我愿献出我的微薄之力，为祖国多培养些优秀的学生，让他们好好报效祖国！
语文老师是如何评价作文【二】
心理学认为：创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现，它是在独特地、新颖地解决新异问题的过程中表现出来的智力品质，其目的是得到具有社会价值或个人价值的新理论、新看法、新产品。 在小学阶段，创造性思维主要表现为敏锐的观察力，丰富的想像力，深层的思维能力，迅速、流畅、独特的解决问题及动手操作的能力。创造性思维的产生、发展和形成又是一个复杂的心理过程，它要受着动机、兴趣、情感、意志和性格的驱动和制约。创新意识和品格主要表现为创造兴趣浓厚、求知欲强烈、不畏权威、敢于独立思考、意志坚定、能经受失败挫折、持之以恒等等。激励性评价正是通过营造宽松、和谐的课堂氛围鼓舞学生的创造性思维。在这种氛围中，想象驰骋，思路纵横，多种想法涌动、交汇，使学生碰撞出创造的火花，引发创新的`潜质，使课堂成为学生语文积累释放、组合、撞击的舞台。因为“创新”的成功，使学生获得精神上的满足和愉快，希望尽快地得到老师和同学的认可和祝贺。而老师的及时激励强化和巩固了学生的这种满足和愉快，促使学生去争取新的“创新”的成功，从而鼓舞学生创造性思维的培养。
在具体教学中，教师在课堂上通过肯定学生有创新的想法、观点促进了学生创造性思维的养成。如：“你的这个想法有创意！”、“你的这个想法很有特色，但与这个问题的思路稍有出入，换一个角度想想，或许有新的收获。”这样的评价，既激励了学生，又鼓励了群体，使全班学生都兴趣盎然，跃跃欲试。善于发现问题与提出问题是创造潜力的重要标志。在教学中,教师要鼓励学生以研究者与创造者的姿态去独立思考,积极引导学生大胆质疑,鼓励学生多提问题,提出与众不同的设想,启发学生经过自己的思考去解除疑难。对学生的提问,如果有独到的见解,教师要热情鼓励。对教师的解答,如果学生有不同看法,也应允许肯定学生独立思考的能力,不要挫伤学生的积极性。在质疑问难中，老师的对不同意见的激励既培养的学生的创造思维,又提高了学生独立分析问题的能力,从而打破了传统语文教学中教师讲、学生听的被动灌输模式。
语文老师是如何评价作文【三】
假如我是语文老师，我将那崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走上向往已久的讲台，这是我的心情将是多么激动。
我站在讲台上，看着他们——我的学生一双双闪亮的、求知得眼睛，我心里没有一点怯懦和慌乱。我要用我精湛的讲解，赢得他们的尊敬。我的第一节语文课，一定要像一条清澈的小溪，时而泛起朵朵浪花，撞击那一颗颗童稚的心，开启盼望着创造的心灵。
假如我是语文老师，那么染着明媚色彩的教学生涯，就像一首优美的长篇叙事诗，掀开了第一页。我要激励我的学生，使他们树立起远大的理想。我要给他们朗诵流沙河的诗“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯，理想是灯，照亮前进的路……理想是船舶，载着你出海远行。”啊！这是我给他们上的一堂思想教育课。
假如我是语文老师，我将叫他们常拿豪迈奔放的《敕勒歌》，我要让他们和我在一起用饱蘸深情的笔，写下《祖国，我生命的根》，我要教他们爱祖国，祖国是他们最爱的母亲，让他们意识到祖国的语言是多么丰富美丽。我要用李白、杜甫的诗，冰心、朱自清的散文，鲁迅的小说，让他们去领会那汹涌、磅礴的气势，清新、隽永的风格、刚健、泻沉的笔触。
假如我是语文老师，我将有用不完的热情，在课余和学生们一起唱歌、跳舞。和学生们一起打篮球。是否有人想问：“你这样不觉的单调吗？”我会毫不犹豫的回答：“这恰使我感到充实和光荣。”
假如我是语文老师，我不自高马大。我要向学生们学习，学习他们身上闪光的地方，不断提高业务水平，作为人师表的楷模。对待他们，我们不应该有偏袒的私心。
这就是我，一位未来的语文老师的全部奢望。但这只是假设的。难道假设就不能变成现实？能的，我将凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动去掉这篇作文期前面的二字“假设”成为一位名副其实的语文老师。
语文老师是如何评价作文【四】
假如我是语文老师，我会一改同学们使用网络语言的坏习惯。我并不会设定规矩来强制我的学生，但我会通过真实示例和亲身感受让他们懂得网络语言是如何侵害我们的语言能力。我还会找出时间让同学们分享报纸上的精彩内容，在这个过程中，同学们可以学习报纸上精炼而美妙的词语，并应用在自己的文章中。
假如我是语文老师，我会教导他们“读万卷书，行万里路”的道理。我不会让他们天天面对课本死读书，而使作文失去灵气。游历有助于开阔心胸，更可以让同学们以全新的角度审视世界。在欣赏名胜古迹和自然风光的同时，同学们可以尝试理解古人的情操和智慧，了解关于风物的历史。
假如我是语文老师，我会让同学们了解更多的历史。“以史为鉴，可以知兴替”，通过品味不同时期和朝代的历史，可以让同学们懂得人生的哲理，做到虚怀若谷，小心慎行。这些人生哲理在历史的长河中一次又一次地被证明。
假如我是语文老师，我会尊重所有同学的观点。在我的语文课上，只有观点的差异和活跃的思维，没有对个人的批评。在同学们交流争辩中，碰撞出了思想的火花。这样的学习方式，比抱着课本死记硬背地要好得多。当同学们遇到不懂或是想交流的问题时，可以直接举手提问，这样既可以帮有疑问的同学消除困难，还可以语文课的气氛变得轻松。
假如我是语文老师，我会推荐同学们阅读对自己有帮助的书，无论是中外的各种名著，还是描述名人一生的传记，这些都可以成为同学们挑选的对象。同样，我也推荐同学们阅读以金庸先生为代表的武侠小说。语文的阅读并不是强制性的，同学们可以利用自己的闲暇时间多阅读，多看报。这样既可以学习别人的习作手法，将其归入自己的知识范畴之中，还可以丰富自己的情感。
语文老师是如何评价作文【五】
每个人心中都有梦想 ，小时候我就有一个当语文老师的梦想。
当一个老师不仅要有丰富的文化知识和优良的品德，还要有一双善于发现的眼睛。具备了这些特征就可以当老师了。
假如我来上课，我要先让学生在课前预习，如果有要背诵的课就要提前背诵，这样可节约很多时间。在课前几分钟先请一个同学说个小故事或者一条有价值的新闻，这样能知道更多的科普知识。下一步就检查同学们的预习成果，小组交流后，请准备最充分的小组上台讲解字音、字形、阅读心得、发现等。这样的小组学习方式不仅在无形中培养了学生的表达能力、胆量还让每个人都成为学习的主人。
当然，语文课不是只有课文，还有必不可少的作文。叶圣陶爷爷说过一句话：“作文要说实话，说自己的话，这对我们文章非常重要。”这句话说得很对!作文没有华丽的词语、优美的语句，但一定要有真情实感。就要《一场激烈的比赛》为例只有参加了比赛才能真正到比赛的激烈、自己的心里活动，“友谊第一，比赛第二!”的道理。把这些写下来，一定是篇不错的文章。
假如我是语文老师，我一定不会给学生写太多作业，会让他们多看一些书，因为高尔基说过：“书是人类进步的'阶梯。”
假如我是语文老师，我还会带着孩子们两个星期参加一次时间活动，让他们更加有礼貌、有爱心，个个都是优秀的少先队员。这样能让学生们不止会当学习的“书呆子”。
我知道当一名语文老师一定不简单。假如我是一位老师，我一定关心学生、爱护学生，当一位博学多才、人人喜爱的好老师。现在我正为我的梦想奋斗呢!相信不久的将来我一定是一名好老师!
语文老师是如何评价作文【六】
如果你问我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——语文老师！
假如我是语文老师……
每天清早，来到布满琅琅读书声的学校，便有一种心情畅快的感觉。来到办公室，看到许多同行并互相道“早安”时，心里不免会冒出“当老师真好”的念头。走在学校的林荫道中，看着学生从自己身边走过并说“老师好”的时候，心想“自己的树上又结桃李了”，一种成就感和喜悦感便油然而生。
假如我是语文老师……
每当来到教室，听到自己的学生用不再啰嗦而是简练精确的话语回答我所提出的一些繁琐的问题时，心里有着说不出的欣慰。当教到一些优美抒情的短文时，不觉便沉浸其中了，在那种幽静的环境中又被学生轻柔的读书声缓缓叫醒，不觉分外神清气爽。
假如我是语文老师……
在课上，作为语文老师，我可以带学生领略“曲径通幽处，禅房花木深”的意境；可以带他们体味“烈士暮年，壮心不已”的悲；可以让他们感觉到“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的恬淡；可以为“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所惆怅；带他们参观黄河的气势辉煌，趵突泉的幽静淡雅；感受邓稼先的默默无闻，鞠躬尽瘁；闻一多的“说了就做”的视死如归，大无畏的精神；读《望岳》，气壮山河，看《背影》，潸然泪下……
假如我是语文老师……
在课下，我可以带学生做游戏，打闹说笑，听他们向我倾吐一些烦心事，帮他们解疑难，做他们的知心朋友……
我多么梦想有一天，我能当上语文老师！
假如我是语文老师……
语文老师是如何评价作文【七】
我有一个愿望，我想长大以后，当一名语文老师。
假如我是语文老师，我首先要教给同学们很多很多知识。而且，我还要教会他们怎样去学到这些知识。我要让他们明白，学习一定要认真，做作业一定要仔细。
假如我是语文老师，除了语文课本里的东西，我还要让同学们学到许许多多的课外知识。让他们知道，乌龟到底能活到多少岁;让他们知道，下雨时，蚂蚁为什么忙着把家搬到东有搬到西;还有天上的星星，为什么总是那么灿烂，那么美丽。
假如我是语文老师，我还要去了解同学们的心事。然后，帮助他们解决这些问题，让垂头丧气的同学重新回到阳光灿烂的日子。如果班级里来了新同学，我会常常跟他谈谈开心的事情，让他忘掉苦恼，和大家愉快地生活在一起。
假如我是语文老师，我会让他们多看一些对自己学习有帮助的书。不让他们看一些漫画书，因为漫画书对学习没有帮助。禁止同学玩游戏，不管是大游戏，还是小游戏，都不让玩，有些同学玩游戏忘了写作业，忘了吃饭，为了睡觉，甚至还忘了去上学。让他们节约一点时间都用在看书、学习上。
假如我是语文老师，我不会把他们一个个都培养成书呆子，而是每天带同学们认真学习，每天抽出二十分钟带同学们玩耍，让他们在玩中学，在学中寻找快乐。
我的愿望就是这么简单，我就是想做个这样的语文老师。你看，我这个语文老师，还可以吧?
