友情英文小作文【一】
我好怕，明年开学，在熟悉的教室，见不到你们的面孔，我好怕，怕以后的我们会面的陌生，我好怕，怕你们会把我会忘记，也好怕，我们的友情会随着时间而变的.狠淡狠淡。
惠敏，一直以来我们总是斗嘴，我总是欺负你，爱和你闹，爱和你吵，爱在上课的时候去挠你，不让你听课，在你听课的时候，写张纸条贴在你背上，偷偷的乐，这些已经成为了习惯，如果你走了，这样的习惯让我该怎么去改，没有你在身边，我该怎么办？我不想你不上学，真的，我怕你走了，我们会再也见不到面。
秀，一直以来你都像大姐姐一样照顾我，在我惹事的时候你会帮我收拾，在我和他们闹矛盾的时候你会来开导我们，偶尔我也会和你吵和你闹，你总是让着我，不和我计较，可是那次我还是把你弄哭了，那么要强的你，被我弄哭了，看到你哭的那一刹那，我好内疚，好自责，好想去和你道歉，可是我拉不下面子，对不起！偶尔你也会和我们一起闹，一起疯，我总是打不过你，因为你老是把我掐的死死的，我已经对你产生了依赖，离不开你了。怎么办啊？
倩，你总是安静的做在那看书，而我却会在你看书的时候对你翻白眼，然后就把惹生气让你和我斗嘴，你总是说不过我，在哪干生气，那时的我狠得意，也很开心，是不是狠坏吖？我也觉得自己坏，因为只有这样你才不会忘记我，可是如果我们以后的我们不在一起了，该怎么办？我好怕我们会变得陌生，好怕。
毅，你总是神经大条，说话不经大脑，比我还白目，我们经常因为这个，而闹的不可开胶，甚至在哪次，我们闹到绝交，幸好我们又和好了，不然我会后悔一辈子，我永远不会忘记你和谈圣臣说得那些话，那晚的我好感动好感动，你总是会迁让我，我喜欢什么你都会给我，我不想我们会因为分班而变的陌生。
婷，每次见你，你都会打我几下，而我却怎么也打不过你，我知道你和秀一样，都宠着我，关心着我，谢谢你！我狠喜欢和你相处的每一分每一秒，可是下学期你就走了，我好舍不得你，好舍不得。
我们之间有太多太多的回忆，一起哭过，一起笑过，我们之间有这别人代替不了的东西，小颖已经走了，可是你们还在身边，如果，你们也不上了，没有你们的日子，我该怎么办？和你们打闹的日子，已经成为习惯，我该怎么去改？怎么改。
今天，我不该哭的，可是我忍不住，对不起，不该把你们也弄的难过，我讨厌分离，好讨厌。
以后你们我们都将会有新的生活，你们要好好的。
友情英文小作文【二】
作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。
功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。
在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。
友情英文小作文【三】
一个大叔开着一条由木板制成的船开进我们的视线，引起我们这三个好奇鬼的惊呼，妮说：“哇！一块木板一张椅子也能做船啊，哈哈，好像乡巴佬。”我假装鄙视得看着妮，可是我那忍不住的笑声让我露出了破绽，心仪对着桥下的大叔小声地喊道：“喂喂喂，我们也要上船啊。”那个大叔似乎有顺风耳似的'，向我们这边看来，心仪心慌地蹲下身，看到她这个狼狈样，我和妮笑地又弯腰又捶石桥，心仪抱怨道：“那个大叔走了没啊，真是的，再笑把你们的牙齿全部拔下来。”说着还踢了我们一脚。等那个大叔到了岸边，心仪才站起身来，嘴里还埋怨着：“你们两个没良心。”我和妮对视一笑。
“嘿嘿，我们去把他的船开走怎么样啊。”妮不怀好意地提议道。“我才不要咧，我怕等他拿着锄头追着我们满世界跑。”我一口否决。“胆小鬼，走，心仪我们两去。”妮白了我一眼，目标转向心仪。心仪却说；“西枝江好美啊，静静地，好像我们在一条船上，在不停地流动，好想跳下去。”妮说：“跳吧，我推你下去，等慧推我下去。”“那谁来推慧啊？”妮想了想，得意地说：“那么三个人手牵手一起跳下去。”我和心仪点点头，笑着看向远方。
快乐的时光总是过得很快，我们并排着正打算离开这里，看到一阿婆在浇菜，我唱起了一首歌：“对面的女孩看过来，看过来，看……”妮打断了我的歌，“才不是这样唱的，应该是‘对面的阿婆看过来，看过来，看过来。”我们三个大笑着离开了石桥。
回过头望着这一片蓝天，没有压力，没有指责，没有羞辱，有的是三个快乐地没心没肺的我们，如果我们可以永远这样该多好，我在心里想着。
友情英文小作文【四】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
友情英文小作文【五】
一个阳光明媚的早晨，小木偶兴冲冲地走出家门，来到大街上，准备去交朋友。突然，他听到一阵阵吵架声，就走了过去，看了看，原来是蓝鼻子女巫和小红狐，他们正在吵架。蓝鼻子女巫看见了小木偶，连忙跑过来，让小木偶自己说说上次小红狐抢走他的小红包的事。就在这时小红狐趁机逃跑，女巫手指一点，小红狐变成了一尊石像，小木偶大声尖叫“不”，因为他不想让小红狐变成石像，虽然他犯了错，但是他可以改的呀！小木偶赶紧问女巫：“你为什么把它变成石像呀？”小女巫说：“因为他抢了你的包，现在我不能把它变回来了，除非你的诚恳能感动上天，才能让他回到从前的样子。”小木偶很伤心，他就只好把小红狐带回家。正在他要离开时，一群人和警察来到这里，小木偶见了，便知道，他们是来抓小红狐的，小木偶心想：我不能让他们抓到小红狐，于是背起小红狐就跑。过了一会，他越来越累，就在这时，天上掉下来一瓶药水，小木偶一看，上面写着：快救小红狐吧！小木偶看了以后，高兴极了，赶忙给小红狐涂上，小红狐马上就变回了原样。小红狐激动的看了看小木偶，便立即把小红包还给了小木偶，还道了歉。就在这时，警官他们出现了，小木偶连忙说：“你先走，这里有我来承担。”小红狐也赶忙说：“不，你先走，这一切是我造成的，不是你。”警官看见他们这么诚恳就放过他们了，小木偶和小红狐开心极了，回家的路上，小红狐说：“以前是我不对，你能原谅我吗？”小木偶开心的说：“当然啦！”小红狐又继续说：“那你能让我成为你的朋友吗？”小木偶说：“当然可以！”小红狐听了后高兴得又蹦又跳。
从那以后，他们成为了形影不离的好朋友。
友情英文小作文【六】
3.1 样本与分析方法
本文选取的五篇英文议论文样本如下：The Real Truth About Lies （Randy Fitzgerald，882 字，选自The World Of English，2001.6）; Education （ E.B. White，1021字，选自The Hill Reader，135-155）; The Art Of SmartGuessing （ Bryan W. Mattimore，1034 字，选自The World English，2001.2）; On The Art OfAdvertising （ Samuel Johnson功能语法，995 字，选自 The Hill Reader，453-455）; 以及 The Green Frog Skin（John Lame Deer，1166 字，选自The Hill Reader ，332-334）.
笔者依据物质，心理，关系，行为，言语和存在六个过程对每篇文章的分句进行了判定，并为进一步的量化分析计算出各分句所占比例。具体分布情况如下表所示：
物质
过程
心理
过程
关系
过程
行为
过程
言语
过程
存在
过程
总计
篇章1
26
13
32
1
25
4
101
篇章2
35
8
29
7
5
8
92
篇章3
26
9
35
2
1
14
87
篇章4
31
13
24
7
7
82
篇章5
42
13
46
10
7
3
121
总计
160
56
166
20
45
36
483
百分比
33%
11.6%
34.4%
4%
9%
7.5%
主句
16
16
40
2
16
7
97
百分比
16.5%
16.5%
41.2%
2%
16.5%
7.2%
附属从句与嵌入式从句
64
22
36
10
9
13
154
百分比
41.56%
14.3%
23.4%
6.5%
6%
8.4%
3.2 分析结果与探讨
从上表可以看出，韩礼德的六个过程模式在英文议论中呈现不均衡分布。从整体来看，物质过程和关系过程所占比例分别为33%和34.4%。这就意味着在英文议论文中，物质和关系过程占据主体地位，二者总体超过总数的三分之二，而其他四个过程仅占不到三分之一。单从主句来看，关系过程以41.2%的比例占据主导地位，同时，我们可以发现一个非常有趣的现象，即物质，心理，言语过程所占比例均为16.5%。在从句的过程分布比例中，物质过程占41.5%，非常接近关系过程在主句中所占的比重。其次是关系过程，所占百分比为23.4。存在过程在整体分句，主句及从句中的分布比例较为稳定。出现比例最小的为行为过程。
结合小句过程模式的分布比例和议论文的特点，笔者的分析如下：
第一，物质过程是摆事实，讲论据的最佳途径。作为质询和决策的方式之一，议论文应当提供充分有力的证据来引领读者挖掘事件的方方面面。论据通常包括常识，例证，事实，数据，引用等等。有效的论据必须能够清楚直接地证明论点cssci期刊目录。一般情况下，人的行为即为已经发生的无可改变的既成事实，而物质过程作为外部经验的表述恰好使其成为了提供论据最为常用的模式。在议论文中，从句通常扮演着为主句提供事实或数据的角色，由此不难解释为何物质过程在从句中占据绝对比例。例如，在复杂句“advertisements are now so numerous that theyare very negligently perused”中，其从句“they are verynegligently perused，”阐述了主句所引发的事实结果。相反地，主观意见和心理活动的论证说明力远不如事实，这也正是心理过程在议论文中所占比重较小的原因。
第二，关系过程在英文议论文中的显著地位源于其对逻辑关系的阐释。逻辑性对议论文至关重要功能语法，议论文的目的就是通过理性说明来赢得读者的认同，而读者对新观点的认同建立在其已认同的事实和原理的基础之上。因此，从本质上来说，议论文是通过良好的逻辑建立和加强共同与合作意识的过程。换言之，所有能够作为论据的事实和原理都必须相互并与结论有逻辑性地联系在一起，任何逻辑错误或推理失误都可能导致读者对整篇文章论点的怀疑。关系过程，表明一项经验与另一项经验之间的关系，恰好能够清楚地阐释读议论文中的逻辑关系。以代表句型“x is a”为例，x与a之间的逻辑关系并非唯一的。a既可作为某项特征表明x的特性，也可作为指代与x进行互换。简而言之，在关系过程中，主句通常是被从句归纳化或概念化的特征或指代。
第三，在英文议论中，看似表达主观观点与意愿的言语过程同样不可或缺。引用权威的语言，观点，评论或表达都常常作为强有力的事实支撑来赞同或反对某一观点，而无论是直接引用还是间接引用，都必须通过言语过程来体现。
第四，其他过程类型在英文议论文中同样占据一席之地并发挥着举足轻重的作用。对议论文而言，描述，叙述，阐释等写作手法的合理利用与相辅相成无疑是锦上添花。正因如此，六个过程在英文议论文中的不同分布比例恰好是议论文客观，有逻辑，严肃及某种程度上带有一定主观色彩的特点等要求的自然结果。
友情英文小作文【七】
[1]Halliday，M. A. K.Language as Social Semiotic[M]. London: Arnold，1978.
[2]胡壮麟，姜望其.语言学教程[M]. 北京大学出版社，2001.
[3]Halliday，M. A. K.An Introduction to Functional Grammar[M]. 外语教学与研究出版社;Edward Arnold（ Publishers） Limited，2000.（2011）08-0000-00
