全家福英文小作文范文【一】
到今天为止，家中除了小时候全家人拍过的那张照片外，再也没有一张集体照了。今天，我要拿起手中的铅笔画一幅全家福，献给我的家人们。我会精心地去完成这幅画，来表示我对这个家的感激与喜爱。
除夕一定少不了年夜饭，我们家也不例外。晚上，大家都相聚在一起，到奶奶家吃年夜饭。和以往的时候不同，今天的饭桌上摆的不是平常吃的.那些家常菜而是一盘盘的美味的佳肴。这次掌厨的人也换了，不再是为我们辛苦为我们操劳的奶奶。却是她最疼爱的儿子我的小舅。餐桌上大家有说有笑但是却少了新年的热闹的气氛。这时表弟看不下去了站了起来说道：“真无聊，我们来玩一个游戏吧！”大家一听也希望家中再热闹一点也就同意了。只见表弟拿来了一个帽子“我们来玩‘击鼓传花’，大家听我的节奏把帽子传下去，当声音停时帽子落在谁手上，谁就起来表演一个节目。”表弟的语声刚落敲打的声音就立刻响了起来，给大家来了个措手不及。大家都急忙把传到手中的帽子往下传，生怕帽子落到了自己的手上。正在这时帽子不小心从大舅的手中掉了下来，大家都在叫着“快捡起来，快捡起来呀！”使天性大胆的大舅也弄得有点不好意思了，脸红的就像一个成熟的红苹果。帽子又从每个人的手中一个一个的传了下去。一圈，两圈。只听见鼓声停了，大家都东张西望着，看着帽子到底落到了谁的手中。大家都纷纷的说道“谁呀？谁呀？帽子落到谁手上了？”“是爷爷。”这时在半空中有一个稚嫩的声音从杂乱的叫声中冒了出来，原来是表妹叫的呀！爷爷站了起来为我们上演了一段温州鼓词，手嘴结合为我们上演了一曲舞台秀。一次次的玩下去。大家边吃边玩，在这充满爱的日子中玩闹着，庆祝着。
年夜饭结束了，我的画也画完了我要把它放到相框中，挂在客厅里，成为我们家的象征，爱的象征。
全家福英文小作文范文【二】
我们到了摄影棚，工作人员热情地接待了我们。首先让我们去挑选拍照的'衣服，妈妈试穿了好几套才选好，我和爸爸试穿了一次就OK了，女人真是挑剔啊！换好衣服后爸爸妈妈还去化了妆，做造型。我就无所事事了，在一边玩了起来。发现摄影棚里真是有趣，有好多稀奇古怪的道具，我刚想去看个究竟，叔叔就叫我去拍照了，真是郁闷啊。
正式拍照开始了。摄影师指导我们全家应该如何站位，如何摆姿势，摆好后还不能乱动，一张不行就再拍一张，可爸爸总是闭眼睛，害得我们拍照效率很低。我都笑得不自然了，拍照真累啊。
接下来是我个人拍照的时间了，叔叔拿了好多道具给我，有木马、风筝、鼓、纸飞机。一开始我的动作很僵硬，老摆不好姿势，叔叔就不其厌烦地教我怎么做动作，渐渐地我的动作越来越自然，很多照片都是一次性过关的，特别是拿风筝奔跑的那张，大家都说拍地太好了。
我和爸爸拍照时，他又经常闭眼，我们一次又一次的重拍，直到摄影师说OK才行。和妈妈拍就又快又开心，还一起玩起了游戏呢！
随着摄影师的一声：“好”此次的拍照结束了。虽然有点累，但我们全家都很开心。
全家福英文小作文范文【三】
记得市里第一次组织观看《全家福》演出时，该剧就让我动容，除了温情，更多的是对廉洁从政、清廉做人的反思。在3月中旬筹备教育系统党风廉政建设工作会议期间，我就提议在适当时候邀请《全家福》剧组来平为我市教育系统广大教职员工进行专场演出。虽多方联系，但因档期原因，未能成行。得知市纪委将组织《全家福》剧组来我市进行巡回演出时，我们积极响应，认真筹划。时值6月，全市高招、中招工作的关键时期，我们努力克服自身困难，合理调整时间安排，做好宣传搞好动员，确保了《全家福》教育专场演出的圆满成功。
该剧把主人公蜕变的原因归结于个人、家庭和社会三个层面，诚然，社会的风气、家庭的影响，确实可以改变一个人，但内因还是在自身，是起决定作用的。因此，治理腐坏更需要从“主观入手”，筑牢“不想腐”的思想堤坝。加强对党员干部的教育，是市教育局党委高度重视，并严格落实的`一项重点工作。我局的廉政谈话制度自规范实施以来，已累计谈话1000余人次，其中不乏县区教育部门和局属单位的负责人。时常拉拉袖子、提提醒在我局已成“常态”，成为班子成员、科室负责人的自觉行动。近日，市委印发了“纪挺法前”《实施办法》，该办法的出台就是要求我们党员干部尤其是领导干部抓自身、练内功，讲纪律、守规矩，防止由违纪行为演变成违法行为。局机关的学习贯彻活动正在有序开展，局党委及机关、二级机构各支部已分别进行了集中学习。
下一步，市教育局将以系统内《全家福》系列活动的深入开展、“纪挺法前”《实施办法》的学习贯彻为契机，扎实做好党风廉政建设和反腐各项工作，努力营造风清气正育人环境，推动全局整体工作再上一个新台阶。
全家福英文小作文范文【四】
作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。
功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。
在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。
全家福英文小作文范文【五】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
全家福英文小作文范文【六】
我要讲的这个鼠家庭住在人类家的地板下，这个家有6只鼠——鼠爸、鼠妈、鼠大哥、鼠二哥、鼠三弟、鼠小妹。鼠妈妈永远都会把小洞打扫的干干净净，小洞中，一个铁盒子上有着台假电视，方形的红色笔盒是饭桌，一个芭比的玩具衣柜立在四个文具盒订单后边，打开衣柜，豪华的几件芭比长袍裙是鼠妈妈的礼服，二件西装是鼠爸爸的，再看看四个孩子的衣服，红肚兜，绿短裤、小背心……可真不少。这间屋子的主人是一个小时候爱玩洋娃娃的女孩，如今小女孩长大了，于是这些洋娃娃的衣服，浴池还有别的家具都成了鼠家庭的。这些摆设的物品都是鼠妈妈看了人类的房间后照做的。
这天鼠妈妈神神秘秘的悄悄溜出了家门，好像有什么心事。回到家后，开始吃饭。大家都没忘记，今天可是鼠妈妈的.生日，只有鼠妈妈好像忘了自己的生日。“啪嗒”一声，鼠爸爸关掉了灯，鼠妹妹拿出准备好的蛋糕。鼠妈妈一惊，想起了今天是自己的生日。鼠爸爸和孩子们一起唱完生日歌，让妈妈许愿吹蜡烛。鼠妈妈说：“希望我们家能有张全家福.”鼠妈妈解释到说:“我看见人类的家中的墙上，都挂了许多照片，特别的全家福。”爸爸一听，这是件趣事，他下了决心要帮鼠妈妈完成心愿。
第二天一早，小鼠全家总动员分头打听那家要照全家福的，终于打听到四楼三号王太太家后天要照全家福。鼠爸爸大喜，大声宣告：“开始实施方案。”“我和老大勘测路线，老二、老三画地图。四妹和妈妈准备服装，行动。”
终于一切准备就绪。关键时刻来临。大家各自打扮好后，隐藏在指定位置，当人类的相机架好，摄影师一说“准备”时，所有鼠以飞速跑到沙发下摆好POSS。随着“咔嚓”一声响过，趁着人类还没发觉，鼠们又有秩序按既定路线飞快撤退，一切顺利，大功告成。
几天后，那张全家福摆在王太太家的电视柜上了。谁也没注意到沙发下的老鼠一家。鼠爸爸可高兴了。他在趁人类睡觉的时候，小心的咬下他们的全家福。就这样第一张老鼠全家福诞生了!
