高中分班的作文【一】
在传统的教学中,孩子们总是跟着老师的引导,做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室,孩子们自由选择他们喜欢的教具,主动学习。蒙特梭利教育法认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室,孩子们有五大“工作”内容:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育,而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中,老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上,教孩子们应该做什么,而是在旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者,他们班上有三名老师,他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察,并根据每个孩子的发展制订目标。
○背景介绍
蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
高中分班的作文【二】
??十五班的一封信高中生作文十五班的你们我们：
大家好这种话就不说了，嗨！（刚进校的时候尴尬的招呼，同学的反应我是个很有礼貌的孩子，离开前，我依然想用这种方式和每个人说再见。）剩一个月了，没想到竟然这么不舍，我摊开手想抓住什么，却发现所有的东西从指缝流走，你们也会这样吗？我有一度害怕却更加坚信十五班纯正的友谊。
学校的领导总批评我们，就因为我们是平行班，就表现不好么？这种话就像老师讲差生安置在班级后桌一样，殊不知差生的脑袋里装满了大大的梦想，他们的世界还在外面而不是局限于书本。那些课本之外的事，我们做得有多好，课堂上和老师开心的互动，这是我在以前班级中所得不到的，十八岁的我们，原来还有孩子的那份纯真，六一春节这些节日还是属于我们。还记得春节的.那个大蛋糕，一场有意义的闹剧，将脸上涂上奶油的那刻，我也从未享受过，所谓集体的快乐，当每个人合掌捧起蛋糕大声喊；“十五班永远在一起。”其实我被感动了。
在十五班，自己的性格和班级的朝气似乎不太符合，在我害怕被孤立的时候，总有人想起我，很感谢那些不能忘记我存在的人，因为你们，我才发觉自己从未脱离过集体。对于学习，我们一直是玩过来的，开心的玩开心的学习。原来，它们真的可以融合。
我们每个人都有一套释放自己的方法，发泄或逃避，我喜欢坐在窗口托着下巴发呆，仿佛时间都被拿捏住了，眼前的场景仍是眼前的场景，班里的同学也全部在一起，这样就足够了，储藏间臭的熏天有什么关系，我们还是愿意待在这里，属于我们大家的地方。
或许，生活正是因为需要时常分别才显得更加有价值，不舍正是因为经历过，前进正是因为需要完善自身，后退也只能说明自己在某些地方做错了，因为分别才明白相聚是偶然也是缘分，若有来世，我还是愿意和高一十五班再续前缘，你们愿意吗？
嗨！这次真的要说再见了。
20XX年5月26日
高中分班的作文【三】
人很多，将校门口都堵住了，车也没地方停，我刚找到了204班，铃声就响了。
“哇塞，试卷好简单呀！”不知是哪个男生喊了一声，年轻的.老师严厉目光一扫，顿时变得鸦雀无声，连别人的呼吸声都能听见，威慑真大!
我有些忐忑，但不管三七二十一，马上开始动笔写了起来，出题者主要侧重于选择题，从来没做过这么难的选择题，我冥思苦想，想不出来又跳过了这道题…开始写作文了，题目是“＿＿伴我成长”，我听爸爸的话，先选好题材，构思好如何写，再动笔。我一鼓作气，在20分钟内写完了洋洋洒洒500多字作文，这时时间还有30分钟（总共时间70分钟），我又开始攻克前面那道选择题，可我总觉得有两项都是对的，这可如何是好，我恨不得穿越回昨天，好好复习。可我实在对古文一窍不通，有些字连认都认不得，我只好两个字中选一个，靠运气吧！唉，如果同学在场，肯定说：“我对你无语了。”
这次分班考结束于异常刺耳的铃声之后，我找到父母，滔滔不绝地对他们讲我记得的题目，讨论的不亦乐乎!
考试已经过去，结果终究会出来，不管我考的好与坏，这都成过去。
