母亲节作文星星的语文课堂【一】
星星，如此多的星星，就那样镶嵌在夜空中，映得孩童的眼睛闪亮亮的。
小时候，很不喜欢太阳，它总是那么刺眼，似乎它才是空中的王，浑身散发着傲慢的气息。我从不抬头看它，它也像是专门与我做对一般，每天都把我晒得心烦意乱。
所以，我很是喜欢夜晚，那温柔如水的夜色总能将我一天的烦躁抚去。不知为何，那月亮总能勾起我的无限愁思。说实话，我也不大喜欢月亮，也不喜欢感伤，活泼热情的人，自然不喜欢忧愁满目。
星星总是那么热闹地撒在天边，即便力量微弱，也在努力散发光芒。它是嬉笑着的，满天空都是它的影子。太阳出来时，他们如同一群孩子又“呼啦”地逃开了。那忧愁的月亮还在淡淡地隐去。
那天，没有星星，月亮还在摇头晃脑地叹气。我顿生疑惑：这是怎么了？平时这群小家伙蹿地最快，今天是怎么了，望着那一片厚厚的黑云，不禁为它们担心，唉，星星太渺小了，它们果然还是无法绽放自己的光亮。刚想失望地离开，一点光亮透过黑云闪入我的眼眸，那是什么……星星！是星星！我惊奇地看着它，那一点光在厚厚的黑云后努力挣扎，一颗星星，一颗完整的星星从黑云中挤了出来，接着两颗，三颗……数以百计的星星从黑云中挤出来了！他们把黑云撕得粉碎，肆意散发着自己的光亮。又一片黑云飞来，他们毫不畏惧，嬉笑着扑向黑云。月亮不住地摇头，隐没在那片黑云中。
天空，只剩下星星，那可爱的、勇敢的、乐观的星星！
母亲节作文星星的语文课堂【二】
夜晚，常常会看见那可爱的星星。它们的眼睛一眨一眨的，给人留下了无限的遐想。
平时，星星们尽显风采时，我却视而不见。这次，我注意了，星星是彩色的，用天文望远镜看，竟然连蓝色的都有。看，星空像洒满了宝石，荧光闪现。
星星多的时候，是最梦幻的时候了。说有颜色的星星吧，你看：红色的星星热情地欢迎你，让你身临其境，仿佛你步入了属于星星的皇宫。蓝色的星星安静地看着你；紫色的星星如同王后，气质非凡地傲然站立，但又好似亭亭玉立的侍女……说形态各异的星星吧，菱形的星星好比黑夜中的闪光电流，明亮得让你睁不开眼睛；三角形的星星很罕见，但又非常值得一见，因为传说它能满足你的愿望……
星星少时又像是为天空披上了一件披风，可揉揉眼睛，又不像，倒像镶在天空上的水晶、玛瑙，为生活增添了别致的景色。
小时，我心里常常想：真想摘颗星星镶在裙子上，多耀眼、多漂亮啊!多么天真的想法。可是，如果真的能摘颗星星，那想法也不算错啊!
如果星星是梦幻的使者，那么她会在孩子睡觉前捎来甜美的祝福；如果星星是优雅的舞者，那么他总能在孩子睡觉前奉上最优美的圆舞曲；倘若星星是古色古香的唐装侍女，那么她会在孩子睡觉前显出最真诚饿服务……
在夜空中，星星不知疲倦地为孩子奉献出最耀眼的一面。可是星星呢，又好像累了，眼睛一眨一眨的，看起来星星也困了，星星想睡觉了。通常妈妈会对我说：“蔷薇，星星都睡了，你也该睡了哟!”这时我会看看小床，再看看星星，然后便乖乖地去洗漱睡觉了。
星星颜色不同，形态各异，是我最喜欢的自然景物，因为它们在我的眼中聪明伶俐，调皮可爱，他们是夜空中的珍宝!
啊，那一颗颗荧闪烁的星星!
母亲节作文星星的语文课堂【三】
初中生对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！是否可采用生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。比如上《大自然的语言》这一课，在理清该文内容，对物候学的知识有了一定的了解后，可以让学生说说日常生活中所发现的大自然语言或收集的包含了物候知识的农谚，另外还可组织讨论物候学的意义除了课文所介绍的外，还体现在哪些方面，这样便触发学生去思考，去查找资料，激发他们主动研究的`兴趣。在拓展延伸时可以通过课后练习，让学生联系文中的物候知识来谈谈对白居易的《大林寺桃花》的理解，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了影响物候的一个因素是高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟，这样用科学原理来解释文学作品现象，打通了课文与生活的联系，学生兴趣盎然，思路也就开阔了，课后，不妨再布置学生查阅资料，或做社会实践调查，如：向有的老农询问农谚知识等，并作好记录，生发和拓宽的教学方法激发学生读写说明文的兴趣，丰富学生的课外知识，能取得较好的教学效果。
