我学会了半命题作文教案【一】
如果你问我：你喜欢什么动物？我会毫不犹豫的回答你：小鸟。小鸟，一种能飞翔的动物，它能在蔚蓝的天空下自由飞翔，无拘无束，想到哪到哪，我就是喜欢像小鸟这种自由的感觉，因为我也想自由，但是现在的我就像笼子里的鸟，飞也飞不出去，得不到自由。
自从上初中以来，父母就把我管的特别严，生怕我一不小心就遇上了危险，就拿一件事来说明一下他们对我实施的“监狱制度”
“你要去哪里？”妈妈用严厉的语气说道，听到妈妈的话，我顿时紧张起来，面红耳赤，心跳加速，妈妈径直的走过来，从背后拿出的篮球，抱着篮球质问我说：“拿篮球出去干什么？去玩吗？你一个女孩子能不能别这么像男生？篮球是篮球是男生打的，还有你作业写完了吗？没写完就快去写，不许出去！”我不服的问道：“我平时都不能出去玩儿，你看我同学天天结伴成群的。”妈妈听了我的话直接拿起衣架打我，我气得直奔房间，躲在被窝里大声哭泣，我一边哭一边在心里大骂大妈妈，气不打一处使。妈妈对我也不闻不问，任任凭我在房间里哭泣，因为我一哭就是一天，晚上爸爸回来了，妈妈把今天的事情告诉了爸爸，爸爸也跟吃了火药似的，听了之后很生气，一边吃饭一边指责并警告我，如果我以后再一个人出去，就去取消我所有的娱乐时间天天写作业。
有时候我真的想不通，父母为什么让不让我们玩，但又一想到父母为这个家的付出，又觉得他们是对的，虽然他们是出于安全考虑不让我出去，是为我着想，但是我真的很想自由，很想和朋友一起出去玩，很想看看这个大千世界。
我学会了半命题作文教案【二】
1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）
2、多煤体课件显示。
（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么?
（2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么?
（3）水灾：看见这么恐怖的'场面，你想什么?
3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”
我学会了半命题作文教案【三】
本次的教学目标是：(1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材，小学作文。(2引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。(3采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。(4培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[导写过程]
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1.课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?
2.归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
(1根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《小学作文教案》。
(2想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
(3所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1.启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的***，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2.独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的'方法，逐步提高学生的习作能力。
1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
(1启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
(2独立构思，完成习作初稿
要生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1.提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和?
(2想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3你的习作是否能给人以某种启迪?
2.分四人小组互批互改。
3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2.分四人小组自评自赏或互评互赏。
3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。
我学会了半命题作文教案【四】
面对困难，我可以勇往直前，面对失败，我可以卧薪尝胆，面对挫折，我可以坦然面对，而当我面对父爱的时候，泪水却已悄然落下。
也许父爱同母爱而言，有很大的差异，母爱是宽厚的，博大的，而父爱却是内敛的，含蓄的，所以也许父爱没有母爱那样直接，但他默默奉献的一切却值得我感恩。
小时候，总以为感恩是成年以后的事，初中的时候，突然发现，感恩其实与青春同行。老师对我说过：“叛逆是可以有的，但不要以叛逆为借口一次又一次伤害你的父母。”叛逆，其实说实话，这个词对我稍微有点陌生，因为父母对我所做的一切，根本提不起我叛逆的兴趣，所以我和我的父亲感情不像父女，更像朋友。
但当我面对父爱时，我总会忍不住的流泪。
有一次学校开展了一个亲子活动。把小学生难过的嚎啕大哭，因为他勾起了人心中最柔软的那部分，那就是亲情。当时回忆起小时候父亲和我一起生活的时光，就像是在我的青春画卷中绘出一幅幅美丽的作品。其实，那时还不是我最想哭的时候，大概是因为尴尬吧。但是，所有的心理防线在见到父亲慈爱的眼神后，灰飞烟灭。我还是哭了，在父亲的怀抱里，在父亲的拥抱下，感恩的心愈发强烈。
青春里没有感恩，人生也就没有了韵味，即使生活再好，心里的缺失却再也补不起了，也许会遗憾，也许会愧疚，但时间不会因此停下，所以我们要让感恩与青春同行。
但是，现在的我却让父母一次次难过，失望，一次次刷新父母的下限。所以，当我面对父母时，我流泪了，泪中闪烁的晶莹带着我的感恩的心，还有更重要的，愧疚的心一起为我的青春绘着画卷。
面对父爱，我流下了感动的眼泪。
我学会了半命题作文教案【五】
我学会了半命题作文教案【六】
童年就像一束彩虹，七种色彩中包含着酸甜苦辣。每个人都有自己的童年，他们的笑，他们的哭，都印证着他们的成长，那如水晶般的泪滴，正是他们成长的记号！
如今我已经是一名中学生了，没有太多时间去参加课外的一些活动，回想起童年的生活，我依稀记得的还是那一次……
当时我读小学四年级，每个周末要去学习声乐，已经学了一年了，只是在声乐班上练习，却从没上台表演过。也学了十多首儿歌，爸爸妈妈总是夸我唱得不错，说我学得晚，但是唱得比师哥师姐们还好，听得我心里比吃了蜜还甜。我妈在一所中学工作，碰巧那年赶上校园文化艺术节，可以报一个节目。早晨，我妈问我要不要去唱首歌试一试，我也没弄清楚是什么意思便答应了。下午放学回家我才弄明白原来是要登台表演呀！我一下子就急了，我害怕上台，我害怕被中学的哥哥姐姐笑话我唱儿歌。因为在我心中，我认为自己已经是个男子汉了，认为在哥哥姐姐面前唱儿歌是件特别丢脸的事情。我嚎啕大哭，求着妈妈帮把我的节目删了。妈妈叹息地摇摇头说：“儿子，你要对自己答应的事负责，节目已经报上去啦，改不了啦！这可是一次锻炼你的好机会，既然不能后悔，就好好地准备吧，妈妈相信你能唱好！”我依然不能接受，哭闹了好一会儿，我终于想通啦，丢脸就丢吧，总比说话不算数好。
于是，我振作精神，选定了演出曲目，并且向妈妈保证：“妈妈，我一定会表演成功的！”我开足马力，抓紧仅有的三天时间，争分夺秒地反复练习发声、表情、动作等等。妈妈夸奖我很努力，说我特别能吃苦耐劳，她甚至还听见我睡梦中都在哼着演出歌曲。我想，当时的我该有多么的刻苦认真啊！
到了演出那天，爸爸妈妈带我到婚庆店画了一个特别隆重的妆，还借了一套粉红色的漂亮小西服穿上，打了一个漂亮的小领结，转眼间，以前那个黑黑瘦瘦的我，变成了一个白白嫩嫩的小帅哥了！我满怀信心地踏进了中学的校门在后台准备着，我瞟了一眼台下的哥哥姐姐们，看见他们都长得高高壮壮的，还有很多大人在观看，我心里又开始打退堂鼓啦。我还是怕那些哥哥姐姐笑话我，再加上十分紧张，我又开始哭啦，泪流满面地对爸爸说：“我要回去，我不想唱了！”面对我的承诺，我后悔了，我流泪了！爸爸蹲下身子，看着我的眼睛，坚定地说：“现在不唱了，是绝对不可能的事情！儿子，你在家里唱得很好，你要相信自己！快把泪水擦掉，被台下的人看见就不好了，别让泪水把脸弄花了。”听了爸爸的话，我定下心来，拭干了面颊上的泪水，开始默背歌词，回忆舞台动作。
终于轮到我表演啦！我坚定地走上了舞台，伴随着那悠扬的旋律，我婉转地唱了起来，发出了我那甜美的童声，以简洁的动作，表达着歌曲的意境，我已经顾不得台下的观众了，我把身心都投入了这首歌，简直把周围的一切都忘记了。时间过得很快，歌一会儿就唱完了，这时我才发现台下的哥哥姐姐们正热烈的向我挥手，大声地为我喝彩，激动得我的眼泪都要流下来了。伴随着雷鸣般的掌声，我深深地鞠了一躬。我高兴极啦，原来我的那份担心是多余的！主持人叔叔跑过来抱起我，激动地对我说：“没想到呀，小伙子，你唱的歌真好听呀！”听着这些赞扬，我心中比吃了蜜还甜，我所付出的努力总算有了回报，我是多么地庆幸当初没有半途而废啊！
现在回想起来不经灿然一笑，虽然我面对承诺后悔了，流泪啦，但是我总算没有食言，那些晶莹的泪滴，难道不是我成长的记号吗？
