关于时事政治的作文2021(2020国内时事政治作文600字)

关于时事政治的作文2021(2020国内时事政治作文600字)

首页话题更新时间:2022-03-03 08:26:43
关于时事政治的作文2021(2020国内时事政治作文600字)

关于时事政治的作文2021【一】

复习《黑猩猩的政治》抑制不住要记录一些有趣的知识,作者德瓦尔在书中“除了偶然的暗示,尽量避免与人类的政治作直接的对比”,因为与黑猩猩相似的人类种种表现是显而易见的。我截取了其中一些有意思的片段,也许会让人感到毛骨悚然,或者乐不可支。

关于时事政治的作文2021【二】

权力与性,是人类永恒的话题。托马斯霍布斯曾说过,我认为,所有的人类都具有一种普遍倾向,一种持续不断、永不停息、前仆后继、至死方休的权力***。而性作为人类繁衍的重要方式,不仅冠以心理学、社会学或者其他学科的名义长登学术研究高榜,也常是村夫野妇们茶余饭后最津津乐道的话题。人类最爱用来缓解生活压力的笑话相声中,性占据着绝对的位置,君不见一本《笑林广记》,一半都是黄段子!甚至权力,也根本无法摆脱性的影子。权力和性交缠一起,便组成了政治。

人类对自身研究总有着各种各样的局限,可能因为自身的傲慢,也可能来自社会结构中的压力,让我们无法如卢梭所言真正回到原始人状态,来观察真正的自我。但幸好我们有着不少灵长类的兄弟姐妹,黑猩猩作为和人类最相近的物种,引发了人类无限的兴趣,他们的生活,是我们能观察到的最接近原始人的生活。

黑猩猩同人类一样,是高度社会化的动物。有社会就有等级,我们可以观察到雄猩猩对权力的无限渴望和在阶层中不断向上攀登的抱负。在这过程中,个体的体力强势会发挥着绝对优势,一个在青春期迅速获得力量的黑猩猩可以凭借体力压倒老牌的领袖。然而如果个体光凭体力就能决定社会地位就不是一个高度社会化的群体,社会化必须要有个体之间的互相影响。互相影响便意味着存在政治。老牌领袖会凭借着他的和智慧获得更强大的力量来源——社会的力量。这种经验和智慧不妨称之为政治经验和政治智慧。

社会的力量可以是另一个充满雄心和力量的雄猩猩,但令人吃惊的是,这种力量更主要的来自占数量上占绝对优势的雌猩猩,一般来说,雌性个体的力量无法与雄性相比,但是来自于她们的支持却是不可忽视的。任何一个雄猩猩想要占据一个长久的领袖地位,那他必须要获得雌猩猩们长久的支持。雄猩猩们为了获得同伴的支持会采取联盟的手段,也会采取离间的手段,还会采取贿赂的手段,这些手段在我们人类看来是如此的熟悉,以致即便很多人反对用人类的心理揣度动物,熟悉黑猩猩们的灵长类动物学家们还是情不自禁地将人类词汇冠在黑猩猩头上并坚信自己的判断没有错误。

在权力下,高等级黑猩猩们所享有的特权是来自其他黑猩猩的尊敬,这种尊敬会展现为来自一方的臣服式问候。在食物充足的阿纳姆动物园,对于黑猩猩而言最具有实际意义的特权便是性特权,雄一号拥有性自由,可以在公开场合优先与具有性魅力(发情期)的雌猩猩配种,而其他雄猩猩不得不要避开雄一号,当然他们也可以采用联盟或其他政治手段迫使雄一号对他们的行为视而不见,即便老大也不是永远一猩说了算。

然而雄一号们必须要承担责任,这种责任也是我们人类所熟悉的,那就是对弱者的扶持、对公平的维护。凡是一个领袖不能保护他的臣民,那么很快他就会失去来自臣民的支持,从而就会失去他的地位。一个对领袖的挑战者,很可能会从攻击受领袖保护着的弱者开始着手,而领袖如果无法保护受他保护的人,那么挑战者就会成功。如果一个黑猩猩夺得领袖的地位,面对争斗,那他可能就不会再像以前一样坚定地支持自己的亲密伙伴,而会选择偏向弱势一方。

震荡之后的黑猩猩社会终究会回到一种有秩序的平衡状态。平衡还会被打破,打破后继续重建。在这么一个社会前,作为观察者的人类,不得不认同这一点:政治的根比人类更古老。《黑猩猩的政治》一书是美国新进国会议员的必读书目之一,其中的政治智慧其实无出于我们所能学到的种种来自古老典籍的智慧,然而让我们叹服的是本书以一种严谨的学术态度向我们展现了可能是人类最基本的需求与行为——政治。

关于时事政治的作文2021【三】

我的政治老师:

我原以为政治老师都明白自己教的那一套近乎废话,学生也心知肚明,只不过为了应试,双方都硬着头皮去侍弄罢了。您也许是个例外。看着您深信不移的样子:“不学哲学大家不知道……”我真觉得您挺可敬,又怪可怜的。

辩证法(我指的是高中课本上介绍的辩证法)那一套,是什么东西啊,除了傻子都能明白的大“道理”,就是“既要A,又不能不B”这样说了也等于没说的结论。

说到这里,您可能要反驳了:“不学习辩证法你怎么能理解‘白马非马’错在什么地方呢?”我要说是辩证法自创了一大堆概念将问题复杂化了,自欺欺人。首先,“白马非马”是诡辩,不是有人昏了头犯的一个错误(也就您那还不大懂事的儿子会真的犯“自行车非车”的错——注:这是政治老师在课上给我们举的一个生活中的实例),您要是用一些“没有弄懂……的辩证关系”,“把……绝对化了”的话来硬把对方拉上您的思想轨道,来使对方“明白”自己的“错误”,那肯定两边都摸不着头脑。“白马非马”多简单啊,白马是一个概念(说得更明白一点儿是“集合”),马是一个概念,白马的范围不等于马的范围,但白马属于马。悖论的`根源是“是”这个字有语言上的歧义:“是”可以表示“等于”(例:您是教我高中政治的那个人。),也可以表示“属于”(例:我是中国人。可不能说“中国人是我。”)。“非”字是“是”的反义词,自然也有两重意思。当“非”表示“不等于”时,“白马非马”,当“非”表示“不属于”时,“白马不非马”,就这么简单。

您要再问:那这里的“非”到底是什么意思啊?语言是用来交流的,只要双方都认同语言的涵义就行,也只有交流的双方都认同语言的涵义时,交流才意义。只要双方觉得方便,用“非”字表示“走路”都可以(显然这不方便)。因此,讨论“非”字在这里到底是什么涵义是没有任何意义的。我们可以约定它表示“等于”和“属于”其中的任何一种意思,都不会引发歧义。但唯独不能同时使用两种意思——那会造成不必要的混乱,并使某些人觉得“好深奥啊”。

其实这种利用语义模乎的小把戏辩证法是常用的。例如辩证法宣称“人民群众是历史的创造者”,我怀疑隆中对策对历史的影响难道不大吗。再往下看才知道:这里的“人民群众”不仅包括“普通群众”,也包括伟人,包括帝王将相,包括……差不多包括所有人!这简直是对别的愚弄!!!

看看辩证法的语言吧(很奇怪,一种思维方法的语言),辩证法太“嫉错如仇”,对待异己的东西,一定要罗列上一堆“片面的”“夸张地”“非常错误的”之类的贬义词来形容。这些话其实就一个意思:你错我对。但究竟为什么你错我对,反而不重要了,关键是造成一种气势:你是非常非常错误的,你是非常非常愚蠢的。这就够了。

其实这种贬义词的罗列是毫无用处的,就像狗叫一样(说得文一点儿叫“犬吠”),那叫声中全是敌意,但能说服人吗?

我原以为“bian证法”的“bian”是“辨”,辨别是非的意思。这本书学了一多半才注意到竟然是“辩”证法,“辩论”的“辩”。难道辩证法原本就不是用来弄明白事物,而是用来说服别人的?我这么理解当然太望文生义了,可是不幸言中,兹举一例:

虽然现在的历史书上不大提,但绝大多数中国人都知道上世纪五六十年代的中国发生了什么令全世界(包括今天的我)感到非常震惊,无法理解的事。当时几亿中国人中有多少信的我不敢说,但肯定有不信的。“唯我彭大将军”的彭老总就不信。唯物辩证法认为,客观规律与主观能动性是一对矛盾。彭老总可以说老毛是“忽视了客观规律,夸大了主观能动性”,老毛也可以批彭老总是“夸大了客观规律,忽视了主观能动性”,逻辑上都没有问题。结果呢,老毛权大,“辩”过了彭老总,彭老总成了右派。可以我们现在的观点来看,不是彭老总右倾了,而是老毛左倾了。其实就辩证法来看,两者都没有问题。辩证法怎么说呢?“既要尊重客观规律,又要发挥人的主观能动性”。没错,万事万物都有个度,可度在哪儿?说在哪儿就在哪儿!

说到这儿您可能又要反驳了吧。我猜到了,替您说了吧:“不是还有个‘实事求是,实践是检验真理的唯一标准’吗?”说得真好,但是对老毛来说,各地报上来的数据,精确到个位,那就是事实。让他老人家必须亲自到每一个地方去视察?那辩证法改成一句“眼见为实”得了。知道地方上产多少粮食不成问题:事实在那儿摆着呢,三年“自然”灾害,就什么也瞒不了了。关键是在那些无法直接确切知道,或尚未发生的事上,需要理论提供指导,应验了才算。现在亩产粮几百斤,你能保证大家“跃”上几年,就一定不能达到亩产万斤?辩证法好像没提供答案。“具体问题,具体分析!”经典!您见过具体问题,抽象分析的吗?跟没说一样!

我真的很纳闷,中国的哲学是世界上最“先进”的,怎么还会出现这种匪夷所思的“失误”。西方国家不大讲这一套(至少没把它“规定”为“主流思想”“主旋律”),但为什么他们就从未出现过这么荒唐的事?有人总结过,在历史上分配公平、政治开明、新闻自由的地区、时期,从未出现过形成规模的饥荒。是啊,人类走进文明时代几千年了,还有人饿死,不能不说是一个奇迹!仔细想这其中的原由,令我惊出一身冷汗。

我们竟然还在走孟柯先生几千年来留下的老路!孟柯先生认为人性本善,希望君主能保持住仁爱这根小苗子,御于家邦,推及四海。于是人们只盼着自己头上那个残暴的君主有朝一日能善心大发,于是天下太平。却从不考虑,也没有能力来限制其权力的使用;几千年后的我们,以为xx凭着什么先进的思想,就能永远带着中国向前,岂不是天大的笑话!当年提意见的都成了右派,于是中国就“倾”了。今天我们虽然强调制约与监督,但那是用党给的权力来监督政府而已。真实掌握实权的,人们只要谈论一下,就会被封***!我担心再这么下去,迟早还会出事。

思想政治,只是思想控制的手段而已,应付一下也就罢了。总不至于积极主动地把手伸过去,还要嘱咐捆得紧一点吧。

您的学生:xxx

20xx年xx月xx日

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