音乐的美好小学作文【一】
这一点集中体现于日常教学中，教师往往过多地关注学习的速度以及学习的成绩，对音乐学习的认知往往停留在浅显的表层，并没有充分认识到其在学生的成长以及学习过程中所不可忽视的辅德益智的功能。还有部分教师缺少对教材知识的系统性掌握，不能将音乐兴趣和音乐能力进行关联，作为学校也没有将其作为辅助学生发展的重要课程，而是习惯地将其认定为具有娱乐性质的附属课程。这是对音乐课程重要功能的极大忽视，也忽略了音乐的本质以及音乐的科学教学。
音乐的美好小学作文【二】
从教育目标的角度分析，在我国小学音乐教育实际上和真正的教育目标之间仍然存在极大的偏离，教育的功能也未获得充分体现。教育学家苏霍姆林斯基认为：对于音乐教育而言，并不是为了培养音乐家，而是针对人的教育。音乐教育能够有效地发掘个体的审美能力、还原本能，使个体获得更丰富的人生感悟。
音乐的美好小学作文【三】
信息与网络技术的.发展已经渗透到当前的教育改革进程中，对于当前的学生而言，其中一种主要的学习方式就是运用网络，然而部分教师在教学实践中却不能紧随时代的发展，过于传统的教学模式已经远远不能适应当前素质教育改革的要求。
音乐的美好小学作文【四】
“叮铃铃”，上课了，我们有序地排队来到音乐教室坐下，仵老师打开光盘，放出了一首优美的曲子。当我第一眼闪过大屏幕时，只看到了“致”和“春”两个字，便以为是王菲的“致青春”。我的脑神经一下子就被触碰了，要知道，我可是王菲的铁杆小歌迷。由于太过于激动，惊讶地说道“致青春！”我说完才觉得好像不太对，想：咦，不可能啊！音乐课怎么会听流行歌？我这才定睛一看，“哦，原来是致春天啊！”我恍然大悟，还忍不住扑哧一笑。“谁说的？”仵老师快速回过头，生气地质问，犀利的眼神在我周围穿梭。我边上一些知情的人立马指向了我。我意识到祸从口出，世上可没有后悔药。我颤颤巍巍地举起手，认了罪。老师和同学向我投来了惊讶的目光。我的.脸红得像一个红苹果，恨不得找个地洞钻下去。老师狠心地下了判决书：“扣三十元！”虽然不是真的三十元，但是扣去了我们组宝贵的荣誉，我更羞愧了。
以前，我经常批评自己的组员，可今天我这个组长也犯了错误。我一定要努力改正错误，做一个以身作则的好组长。
音乐的美好小学作文【五】
这里的小草很美丽，生机勃勃的。这些花朵也很美丽，五彩缤纷的。姐姐深情的说:“都把我迷进一个美丽的\'公园理去。”
我说：“喂，姐姐，你看一下这里有什么东西？”姐姐一看，就说：“是玩具，去玩咯。”我说：“好吧！
首先玩滑梯，啊！真好玩，我真不想离开，便东张西望的看看四面八方的人物。看了很久都没见,后来我到河边,原来姐姐在看青蛙呢,我以为她失踪了,真是令人担心.就说:你在看青蛙,有什么好看的.姐姐说:我不是在看青蛙呢,而是看金鱼,金光闪闪的在这里游泳,我看着它,越来越喜欢,因为它很美丽,又游得快,我真喜欢.我说:是啊!
这个公园真是美丽啊!这是我们的感受。
音乐的美好小学作文【六】
记得，那件事发生在夏天的一个晚上。
那天网上，空气十分闷热，偶尔才吹来一丝清风。我约了两个姐姐和堂弟在家里捉迷藏。那时，不知怎么搞的`，每天晚上总是会停几个小时的电。可是，我们并没有因此而烦恼，反而高兴哩！因为，黑暗成了我们的乐园，使我们可从中来回穿梭，隐蔽自己。
我们经过了“石头、剪子、布”的一番猜拳后，决定了输赢。首先，是姐姐先抓。在这黑漆漆的房间里，想要抓住人，简直是比登天还难，尤其是在一间有着许多堆积物的房间里。我们机灵而敏捷的摸着黑移动。谁料，姐姐在走的时候，撞到了我，当场抓住了我。
接着轮到了我，我摸着黑乱走。走着走着，我突然被一个软绵绵的东西绊倒了，我转头摸了摸，“咦？怎么有一个东西在这？”我奇怪地说。于是我偷偷点燃小蜡烛一看，哈！原来是堂弟，此时，我就像是一只三四天没吃东西的饿虎一样，立刻扑了上去，当场抓住了堂弟。
嘿嘿！轮到堂弟了！这下有好戏看了，他平时是最笨手笨脚的了！我立刻爬上了桌子，双眼注视着堂弟的一举一动。过了一会儿，只听"砰”的一声，堂弟被一块堆积物绊倒了，摔了个四脚朝天。又过了一会儿，堂弟撞到了墙，鼻子都淤青了。可是他还是坚持捉，真是惨不忍睹啊！后来，堂弟一个也没抓到，真是太笨了，哈哈！……
时光匆匆流去，现在的我才知道，世界万事一切都是美好的。它是不需要任何的历史记录，唯一的就是刻骨铭心。
音乐的美好小学作文【七】
在教学过程中，教师应当为学生创设具有多样性的学习氛围。对于音乐教学而言，其最典型的特征就是能够基于艺术活动全面激活学生对音乐学习的兴趣，通过音乐的欣赏触及学生的内心，使学生可以在轻松愉悦的氛围内开展学习。作为教师必须要提升自身的综合素养，特别在教学过程中，不能过度被自己的心情所主导，应加强对课堂氛围的把控，创设轻松和谐的学习氛围，使学生可以从中获得身心的全面发展。除此之外，音乐教师的自身素养和课堂教学实效同样具有非常密切的关联。对于音乐教师而言，不但应当掌握充足的专业知识以及职业道德，而且也应当了解其他学科和音乐学科之间的关联性，在教学实践中能够灵活运用专业学科以外的知识，这对于提升学生的综合素养而言，具有极为重要的作用。总之，对于音乐教学而言，并不存在固定的教学模式，作为音乐教师应当牢记，只有创新才能够获得发展。在教育工作和创新中，教师应当结合自身研究所得，为全面提升教学实效性和实用性开展教研，充分落实先进的教学理念，全面优化课堂教学，保障高效课堂的实效性。
