①从标题着眼。有的标题直接指出说明对象的特征;有的标题由生动形象的比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征;有的标题在指出说明对象的同时也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征。
②从分析材料入手,注意抓文章中的关键句、中心句。如:《中国石拱桥》一文中“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句,就点明了中国石拱桥等特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。
③借助说明内容,概括说明对象的特征。如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。”这段文字没有关键句,但用了作比较的说明方法和形象生动的描写。例如:拿两岸的河堤常常被冲毁与这座桥从没出过事作比较,是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点;用排比、拟人的\'修辞手法描写柱头上石刻狮子的情态,是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
今年暑假的一天,爸爸对我说,要带我去深圳的欢乐谷去游览,我高兴得一晚上睡不着觉。
第二天,爸爸载着我和妈妈在平坦的高速公路上飞驰。可我还是觉得很慢,恨不得马上飞到深圳去。傍晚,我们到了深圳……
第三天,我到了欢乐谷,一进大门,啊!里面的人可真多呀,三个一群,五个一伙,“哎呀”一阵叫声把我们引了过去,原来这里有一个鬼洞,爸爸说:“我们进去玩一下好不好?”我说:“好。”虽然我很害处怕,但是我也好奇厘里面有什么。我跟在爸爸后面,一开始我并不害怕,到了中间,我看到了墙上有许多骨头,脚下好像踩到一快软东西,我往下看,好像是鬼的舌头。我越来越害怕,这个时候,我不知到又踩到什么,“轰”的一声巨响,把我吓了一跳。我们渐渐走了出来。
紧接着,我和爸爸、妈妈还玩了摩天轮、过山车、枪林弹雨……
这真是一次快乐的游览。
在我记忆中,那里是一个美丽而神秘的地方,那里就是记录我童年美好时光的地方—深圳的海。
三年级暑假,我终于乘飞机来到了我盼望已久的地方“深圳的海”。
那海一望无际看不到边,天与海交汇在一起让人分不清哪是天,哪是海。我光着脚丫走在被太阳晒的闪闪发光的沙滩上,这沙滩像海绵一样,是那样的松软,是那样的细腻,踩出来一个个的小脚印像珍珠一样排列着。沙滩上躺着许多美丽闪光的贝壳,有扇形的、有圆锥形的、有圆盘形的非常好看。海浪在我脚下的沙滩上不断的轻拍着,海草和海带有时会随着海浪被送到岸边。时不时会看到几只海鸥在湛蓝的天空中自由自在的飞翔,它们是那样活泼可爱。正当我专注的看着一只胆大的海鸥飞向人群的时候,突然一个大浪向我扑来,浪花用它那轻柔的身躯抚摸着我,让我忘记了一天的劳累,变得无比轻松愉快,觉得很温馨幸福,就像天上飞翔的海鸥一样。
一个星期的假期结束了,站在机场我看到那深蓝色的天,仿佛又一次看到了那波澜壮阔的大海,又想起了美好的时光,下次再见深圳的海!
我们先坐车到宾馆,接着吃了一顿中饭,下午我们就到锦绣中华民俗村。
我们先到了龙凤舞中华,里面就是8分钟的风景片,在龙凤舞中华的前面是一把把五彩缤纷的伞,正好天空下起了小雨,真想拿一把小伞挡雨啊!
接着我们走到了踩水车的地方,知道了以前的人们是怎样舀水的。民俗村是由苗族、回族、彝族、瑶族、白族、佤族、柯尔克孜族等等56个民族村组成。我们先去了傣族村,快要到傣族村的时候被人泼了水,我这才想起来傣族有泼水节啊!果真,在一个广场上面又许多人在泼水,每个人身上都洒了水。原来我们正好赶上了这里的傣族泼水节活动;然后是蒙古族的蒙古包,真像一个大包子,外面是用报纸包起来的,有蒙古族的特色呢!
后来我们去了缩小版的布达拉宫和九龙壁,虽然不是真正的,但我也感受到了布达拉宫的雄伟壮观。
时间过的真快,一转眼就六点多钟了,于是我们告别了锦绣中华民俗村。
今天我们一家人去了深圳湾公园。深圳湾公园是一个靠近海边的户外休闲场所,这里风景宜人,蓝天白云,到处都是高大的树木。从远处看,绿色的大草坪就像一块绿色的地毯。
我们铺好垫子,躺下,看着蓝天。阳光照射在海面上,形成了一幅美丽的图画。公园里人来人往,三三两两的人穿梭在公园的各个角落。有些人在骑自行车,有些人在海边捡贝壳,有些人在放风筝,有些人躺在草坪上晒太阳!
下午我们不情愿地离开了那里。我期待着下周末再来这里。
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