科学重要的英语作文（有关科学的英语短文） - 学习作文网

科学重要的英语作文【一】

古往至今，无数的伟人，他们每一个都创下不朽的成就。

可他们的为什么能创下成就，为什么能威名远播呢？答案很简单，那便是他们几乎都相信天才是用名为“勤奋学习”的基石筑造起来的高楼。

学习需要勤奋，可想而知，一个不勤奋学习的人能成为伟人吗？也许能，但这个可能性无限接近于零。

就像彩票一样中五百万一样，中奖的几率是有的，但这个几率无限接近于零，而不勤奋学习就成为伟人这个几率就更小了。

所以学习需要勤奋，也许有了勤奋，你还是成不了伟人，可你还是有成为伟人的机会，但没有勤奋，你便连这个机会也失去了。

学习需要勤奋，未来我们所面对的`大千世界，无数的挑战，无数的坎坷，机会与危机并存，如果我们不勤奋的学习，掌握好技能，又怎样战胜这些挑战，跨越这些坎坷，抓住这些机会，挽救这些危机呢？就像《增广贤文》中写的一样，“学如逆水行舟，不进则退。”所以学习需要勤奋，只有这样我们才能在日后从这变幻莫测的大千世界里找到一席之地。

学习需要勤奋，三国时代的诸葛孔明是一位上知天文，下晓地理的谋士。

但就是这样才华横溢的伟人，在上学时，为了能够多上会课，利用老师听鸡鸣来判断下课时间的习惯，定点喂鸡，让鸡吃饱不叫，延迟了下课时间。

不可谓是不勤奋了。

古人尚且如此，现在的我们更应该勤奋学习，以求超越他们。

就像***说的一样，“俱往矣，数英雄人物，还看今朝。”经由我们的双手，勤奋学习，开创一个英才倍出的时代吧。

无数事实证明了一个平凡的真理“学习需要勤奋”。

科学重要的英语作文【二】

??最重要的事》续写

这是一个关于拉丁裔移民在美国谋生的故事，主人公小柯早年丧父，与妈妈和外公相依为命。因为家境贫寒，小柯不得不在休息日时与不会英语的外公出来打工。一次，小柯对一个司机说他的外公是个很好的园丁，于是司机便雇佣他们为其打理花园，答应给他们奖赏一笔钱，这笔钱可以为他们的晚餐加菜。

他们在工作的第一天，因为分不清花苗与杂草，把贵重的花苗全部拔光了。雇主见到些情此景，瞬间气坏了。

小柯跌坐在地上，满面死灰。天空瞬间被乌云笼罩，刚才还是晴空万里的天空恰似小柯那满面的愁容。一阵风刮过，地上的花苗沙沙作响，似乎在说：“完了，你完了，你要挨揍了！”

小柯仿佛看见雇主像恶魔一般扑过来，用巨大的手将他捉住，他看了看那一脸无措的外公，更是觉得恐慌。他仿佛听到雇主的.斥骂声。小柯的心中不由得生出一丝恐惧，这种恐惧像一张无形的大网，将他网住，让他动弹不得。他不禁流下了几行泪珠。

这时一直沉默不语的雇主发话了：“算了吧，可怜的孩子，你出来挣口饭钱也不容易，不过以后得实话实说了。”

“小柯，他说什么？”外公问。“外公，我们把花苗全拔掉了，不过还好，这们先生原谅了我们。”外公顿时生了气，“你对他说了谎，这怎么行，给我道歉去！”外公生气地把小柯拖到雇主面前。外公对小柯说：“快，对这位先生说道歉，并且问他赔偿费要多少。”

小柯望着外公那双坚定的大眼睛，极不情愿地开了口：“先生，对不起，我向你道歉，给你赔钱。”雇主笑了笑说：“算了，孩子，你也不容易，我还有一份不错的工作，你和你外公愿意做吗？”小柯的脸瞬间舒展开了。“真的吗？我当然愿意！”

“那你从今天开始，就去我哥哥的餐厅当服务生吧！不过你必须记住，不能欺骗别人，要真诚待人啊！”

从那以后，小柯变成了一个诚实的孩子，勤勤恳恳的他终于拥有了美好的生活，同时他告诫身边的朋友：只有诚实守信，才能拥有快乐的人生。

科学重要的英语作文【三】

1.科学化地定位大学英语教学目标

大学英语教学目标呈现出繁杂的现象，教师往往直接提出教学目标，没有进行宏观设计与全面思考。基于大学英语教学的现状和学生的学习情况，笔者认为，教师必须构建合理的大学英语课程目标。

2.人文化地设计大学英语教学内容

（1）融入文体学内容为适应社会的需要，高等学校大学英语教学指导委员会确定了21世纪我国高等学校人才的培养目标。《大纲》明确指出：“高等学校大学英语教学应培养具有英语语言基础和广博的文化知识并能运用英语的复合型英语人才。”因此，在大学英语教学中纳入文体学知识和文体分析，其主要任务是从语音、词汇、句法、语篇等方面研究各种文本的语言特征，目的是让学生更加准确和透彻地理解文本表达的内容，进而学会在不同场合恰当地运用语言。由于不同国家有着不同的`文化背景，使得语言中的某些成分被约定俗成地赋予了一定的文体色彩。学生只有了解语言中的文体功能，才能理解其文化含义，从而提高学生的文化素质。因此，教师应把教学重点放在培养学生的文体意识、文体洞察力和分析文体的能力上，帮助学生了解“为什么”和“怎么样”才能使文本具有特定的意义。如在分析课文内容时，教师可以分析文章的文体特点为主，从文章的语音效果、词汇特点、句法手段、语篇组织结构等相关的文体标志，去分析一篇文章独特的且与主题有关的语言特点，把握文章的思想内涵和作者的写作目的，从而加深学生对课文内容的理解，提高学生鉴赏英语文章的能力。学生只有了解英语文体学知识，才能更好地认识英语的特点，提高他们的英语欣赏水平，以及在不同的社会环境中运用英语的能力。如在以“范文教学”为特色的中国外语专业教学中，文体分析大有用处。（2）融入人文性的教学内容高校教师不仅要传授学生知识和学习策略，还要教会学生认识人生、认识自我，培养他们的自信心与独立自主的意识。大学综合英语课程设置了一些有关人生、人性、积极心理学、情绪处理、理想与现实以及幸福感等方面的主题，教师可以根据相应的教学内容，结合自己或他人丰富的人生经历，向学生输入积极、正面的情感，在人性化的互动课堂教学中向学生传递正能量，为学生步入社会铺垫人文关怀。

3.有计划地培养教师的人文素养和学生的人文意识

（1）教师的人文素养人文素养是指人应具备的基本品质、基本态度和基本能力，而人文素养的典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀。人文精神追求人生美好的境界，推崇感性和情感，注重想象性和多样性的生活，把一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对社会，还是对个人来说，人文精神都是非常重要且必不可缺的。只有弘扬了人文精神，社会才会生机勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才算是一个真正的人。一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负、有追求的教师，往往呈现出人格形象完整、精神焕发、精力充沛、性格坚毅、乐观向上、作风严谨等特征，给人以力量感。在他的教育和影响下，学生必然会受到潜移默化的影响，耳濡目染地形成顽强的意志与自制力，因而更加富有理想，善于思考，发奋学习。而这，才真正体现了教育的最终目标，即人才的培养。大学英语教学的最高目标，正是培养高素质的人。（2）学生的人文意识当代大学生呈现出人文知识缺失的状态，主要体现在人文知识贫乏、文化底蕴浅薄、人文价值迷失、精神萎靡、缺乏社会责任感、价值取向功利化等方面。大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，大学英语课程的授课对象是所有在校大学生，它是培养学生人文精神的重要阵地。教师必须利用好这一阵地，努力培养学生的人文意识。